Занятие по математике во второй младшей группе «Прямоугольник и его свойства»

Лидия Трофимова
Занятие по математике во второй младшей группе «Прямоугольник и его свойства»

Програмное содержание:

• Сформировать представление о прямоугольнике и его свойствах;

• Закрепить понятие “один”, “много”; умение отличать квадрат от круга; название цвета (красный, синий, жёлтый);

• Использовать в речи слова “квадрат”, “круг”, “треугольник”, “прямоугольник”.

Материал демонстрационный : сенсорная юбка, наборное полотно Воскобовича, липкие ленточки, аудиозапись, “сухой” бассейн;

Материал раздаточный : набор блоки Дъё ниша: квадрат, круг по 4 на одного ребенка, прямоугольник по одному на ребенка, фигуры из картона на липучке:

Публикация «Занятие по математике во второй младшей группе „Прямоугольник и его свойства“» размещена в разделах

• Геометрические фигуры. Конспекты занятий по математике
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Прямоугольник. Геометрическая фигура
• Свойства материалов и веществ
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2018

круг – 3

треугольник – 3

квадрат – 3

прямоугольник – 3

Ход занятия

I Часть.

Воспитатель предлагает поиграть в игру “Птички в гнёздышках”;

“Мы пришли в волшебный лес,

В нём полным полно чудес.

Там живет лиса, куница,

Заяц, белка и волчица.

Мы здесь тоже будем жить,

Будем с ними мы дружить.

Раз, два, три – повернись

И в птенцов превратись! (воспитатель одевает детям шапочки – птички)

Вот и стали мы птенцами.

В гнездышках живем мы с вами.

Станем по лесу летать

Зернышки себе искать. (летают по площадке)

Ну расправили крыло

И скорей в свое гнездо”

Воспитатель:

• Смотрите птенчики, вот и зернышки приготовлены, пора нам перекусить.

• Сколько зёрнышек?

(много)

• Возьмите круглое зернышко.

• Сколько зернышек у Гали?

(одно)

• А в коробочке?

(много)

• Как вы догадались, что это круг?

(его можно покатать)

Дети учат воспитателя катать фигуры.

• Выберите все круглые зернышки и разложите их на столе.

• Какие зернышки остались в коробочке?

(аналогично выполняется обследование квадрата)

• Хотите ещё подкрепиться? У меня ещё зёрнышки есть.

• Какие странные зернышки! Они похожи на круглые? А на какую фигуру, похоже это зёрнышко?

(на квадрат у нее четыре равные стороны и четыре угла)

• Молодцы! А называется эта фигура прямоугольник. У нее четыре угла (как у квадрата) и парные стороны; две длинные, а две короче.

(обследование сторон прямоугольника пальцем, фронтальный опрос: парные, прямоугольники).

• Какого цвета ваши прямоугольные зернышки? (дети называют цвет своей фигуры)

• “Ох, устали мы седеть, не пора ли нам взлететь, крылышками помахать и водицу отыскать”.

II часть.

Дети подлетают к сухому бассейну.

(В нем насыпаны пробки от бутылок, а на дне лежат с липучками на обратной стороне по две на каждого ребенка) Детям предлагается достать камешки со дна бассейна и называют свои геометрические фигуры.

• Ну, а теперь птички пора домой в нашу группу “Рябинка”.

Дети закрывают глаза. Воспитатель снимает маски.

• Раз, два, три – повернись и в детишек превратись.

• Ну что понравилось вам в волшебном лесу? Да я смотрю, вы с собой что-то принесли из волшебного леса.

Воспитатель предлагает Д/И “Каждой фигуре своё место”. Дети на ковролине раскладывают фигуры по своим домикам:

Заключение – Воспитатель всех хвалит за хорошую работу и предлагает на сенсорной юбке отыскать спрятанные геометрические фигуры.