Занятие по развитию речи детей средней группы по произведению С. Я. Маршака «Детки в клетке»

Кристина Дукина
Занятие по развитию речи детей средней группы по произведению С. Я. Маршака «Детки в клетке»

Цель: развитие речи детей по произведению С. Я. Маршака «Детки в клетке»

Задачи:

• Образовательные:

- закрепление знаний детей о произведениях С. Я. Маршака;

- расширять и закреплять знания детей о диких животных их детенышей; частях тела.

- закрепление грамматического словообразования (родительный падеж).

• Развивающие :

- развивать умения детей составлять предложения, отвечать полным

ответом.

Публикация «Занятие по развитию речи детей средней группы по произведению С, Я, Маршака „Детки в клетке“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Маршак С.Я. Знакомство с творчеством
• Маршак С.Я. Конспекты занятий
• Писатели для детей. Все писатели по фамилиям
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Средняя группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» декабрь 2021

- развивать общую, мелкую моторику.

- развивать память, внимание, логическое мышление.

• Воспитательные:

- воспитывать у детей чувства любви к диким животным.

- воспитание дружественности, открытости, умения помочь друг другу.

Словарная работа: наездник, вольер, тигриная, слоновья, медвежья, львиная, африканские, книга-самоделка.

Оборудование: листы с иллюстрациями к произведению С. Я. Маршака «Детки в клетки», портрет писателя, ленточки, модели животных на магнитном полотне, зоопарк с вольерами, мольберты, ТСО.

Предварительная работа: знакомство с произведениями С. Я. Маршака, рассматривание иллюстраций, прослушивание аудиопроизведений, изучение речевки, физминутки «У жирафа».

Ход:

1. Орг. момент:

Наше занятие мы сегодня начнем с улыбки, которую подарим друг другу и нашим гостям.

2. Основная часть:

- Ребята, каких животных вы видели в зоопарке? Для чего люди ходят в зоопарк?

- Хорошо, не будем задерживаться, пора отправляться.

В зоопарк мы все пойдем,

И зверей посмотрим в нем!

Дети проговаривая слова и маршируя добираются до «Зоопарка» (на магнитной доске вольеры без животных).

- Вот мы и у зоопарка. Посмотрите, здесь вольеры с животными. А, что такое вольеры – это огороженная территория в которой живут звери.

Педагог обращает внимание, на вольеры в которых нет животных.

- Ребята посмотрите, а вольеры все пусты! Почему? Что случилось?

- Я предлагаю вам отправиться на поиски животных.

Первым находят модель тигренка:

- Эй, не стоите слишком близко,

Я тигренок, а не киска!

- Да дети, делайте круг пошире, это же хищное животное.

- Ребята, а кто у тигренка мама? А папа? Сейчас подумайте, как называется их семья? (тигриная). Педагог аналогично показывает слона, льва, медведя.

- Дети, молодцы, вспомнили все семьи животных.

- А сейчас необходимо поместить тигренка в вольер.

Один из детей помещает модель тигренка в вольер.

- Ребята, посмотрите, на память тигренок оставил лист со стихотворением о себе.

-Хорошо, пора отправляться искать следующее животное.

Педагог подводит детей к двум зебрам. У одной из зебр нет полос на теле.

- Полосатые лошадки, африканские лошадки,

Хорошо играть вам в прятки

На лугу среди травы!

Разлинованы лошадки, словно школьные тетрадки

Разлинованы лошадки от копыт до головы.

- Ребята, чего нет у зебры? (полос) Хорошо. А сейчас поможем другим животным.

Педагог рассаживает детей перед мольбертом. У животных не хватает какой-то части тела.

- Дети рассмотрите внимательно этих животных, и ответе мне у кого чего нет?

- Хорошо, и с этим заданием справились, дети прикрепляют зебр в вольер зоопарка, и на память о себе зебры вам дарят стихотворение.

Идемте искать следующее животное. Педагог подводит детей к жирафу.

- Рвать цветы легко и просто

Детям маленького роста

А тому, кто так высок

Не легко достать цветок.

- О ком это стихотворение?

- Почему жирафу тяжело наклоняться? Что вы знаете интересное о жирафах?

- Я вам предлагаю показать жирафу гимнастику.

Физминутка под музыку «У жирафа».

- А вот и еще листок со стихотворением, про жирафа.

- А ему необходимо в свой вольер.

- Дети, каждое животное на память о себе оставило страничку.

Педагог прочитывает стихи на каждом листе, дети помогают, вспоминая текст на память.

- Я вам предлагаю все эти листы собрать в книгу.

- Дети, кто вспомнит, чьи это стихи?

Педагог показывает портрет писателя.

- Правильно, это С. Я. Маршак, а эти стихи называются «Детки в клетке».

- А какие произведения С. Я. Маршака вы знаете? Дети перечисляют знакомые произведения С. Я. Маршака.

Педагог показывает первый лист – обложку, на которой изображен автор и название произведения.

Дети совместно с педагогом скрепляют обложку и страницы, связывая их ленточками, вдевая в заранее приготовленные отверстия, собирая в книгу.

- Вот, какие вы молодцы, эта книга – самоделка, так как сделана она вашими руками, останется у нас в группе, в книжном уголке, и вы сможете всегда просматривать ее, и вспоминать стихи С. Я. Маршака.