Конспект мастер-класса «Развитие познавательной активности детей младшего дошкольного возраста»

Татьяна Демьянова
Конспект мастер-класса «Развитие познавательной активности детей младшего дошкольного возраста»

Конспект мастер-класса с педагогами младших групп

«Развитие познавательной активности детей младшего возраста»

Цель: познакомить педагогов с психолого-педагогическими приёмами и техниками, способствующими развитию и повышению познавательной активности детей.

Участники: воспитатели младших групп.

Материалы и оборудование: большой мяч, маленький мячик и кубик, тканевый мешочек; наборы для выдувания мыльных пузырей; ноутбук, проектор, мультимедийная презентация; модуль №1 «Шерстяные мячики» и модуль №11 «Цветные тела» из пособия «Дары Фрёбеля»

Ход

Психолог: Уважаемые коллеги! Здесь и сейчас я продемонстрирую приёмы и техники, которые использую в своей практике. Для начала давайте вспомним, что такое познавательная активность, и как познавательная активность связана с познавательным развитием?

Ребенок появляется на свет с врожденной познавательной потребностью, которая помогает ему адаптироваться на первых порах к новым условиям жизнедеятельности.

Достаточно быстро познавательная потребность переходит в познавательную активность - состояние внутренней готовности к познавательной деятельности. Проявляется оно в поисковых действиях, направленных на получение новых впечатлений об окружающем мире. С ростом и развитием ребенка его познавательная активность все больше тяготеет к познавательной деятельности. Факторы, определяющие познавательную деятельность как условие дальнейшего успешного обучения: природная детская любознательность и стимулирующая деятельность педагога, взрослого. В познавательной деятельности развиваются и формируются познавательные интересы.

Познавательная активность ребенка 2-3 лет выражается, прежде всего, в развитии восприятия, символической (знаковой) функции мышления и осмысленной предметной деятельности. В раннем возрасте усвоение новых знаний в игре происходит значительно успешнее в игре, чем на учебных занятиях.

Процесс познания маленького человека отличается от процесса познания взрослого. Взрослые познают мир умом, маленькие дети – эмоциями.

Давайте поиграем в очень интересные игры!

1. Игры в кругу.

Цели: создание эмоционального настроя, формирование желания играть вместе с другими детьми, побуждение к активности.

«Жила-была Бабка»

Жила-была бабка (руки в боки)

Да жила у речки (разводим руки в стороны).

Захотелось бабке (снова руки в боки)

Искупаться в речке (изображаем плавание).

И купила бабка (руки в боки)

Мыло и мочало (одна рука вытянута вперёд – это мочало, другая «намыливает» - это мыло).

Эта сказка хороша (правая рука в кулаке, большой палец вверх,

Начинай сначала…

«Надувала кошка шар…»

Надувала кошка шар (делают с помощью рук большой круг,

А котёнок ей мешал (грозят пальчиком).

Подошёл и лапкой – хлоп (хлопают в ладошки,

И у кошки шарик – лоп…

2. Игры и упражнения на развитие зрительного и тактильного восприятия, речи и воображения; закрепление знаний о цвете, величине и форме предметов.

1) Упражнение «Назови и расскажи».

Психолог показывает большой мяч и предлагает определить его величину, цвет и форму. Участники (дети) выполняют задание.

– Покажите рукой форму мяча.

Дети рисуют в воздухе круг: одной рукой, другой, обеими руками одновременно.

– Давайте сядем вокруг мяча и расскажем про него сти-хотворение.

Все садятся вокруг мяча и кладут на него ладони. Дети повторяют за психологом стихотворение С. Маршака «Мой веселый звонкий мяч» и ритмично шлепают по мячу сначала одной, потом другой рукой.

Психолог оказывает помощь детям, которые неритмично шлепают по мячу. Он кладет свою ладонь на ладошку ребенка и помогает ему скоординировать движения руки с ритмом стиха.

2) Игра «Мячики».

– А теперь представьте, что вы превратились в мячики. Катя, ты будешь мячиком какого цвета? А ты, Вова? И т. д.

Дети рассматривают свою одежду и называют соответствующие цвета.

– Я буду играть с мячами – легонько шлепать вас ладошкой, а вы будете прыгать, как мячики.

Психолог, рассказывая стихотворение «Мой веселый звонкий мяч», поочередно кладет ладонь на голову каждого ребенка. Дети, почувствовав касание, подпрыгивают на месте. На слова: «не угнаться за тобой» – дети убегают от психолога к воспитателю (родителям). Игра повторяется – и дети убегают от воспитателя (родителей) в объятия психолога.

3) Игра «Мячики прячутся».

Психолог предлагает «мячам» поиграть в прятки. Он читает стихотворение «Мой веселый звонкий мяч». Дети прыгают. На слова: «не угнаться за тобой» – дети разбегаются по группе и прячутся. Психолог ищет детей. Найденный ребенок должен сказать, где он прятался (под столом, за креслом, в углу и т. п.).

Игра повторяется 2-3 раза.

– Ребята, вы так весело играли в прятки, что мячу тоже захотелось с вами поиграть. Закройте глаза, а мячик спрячется.

Дети закрывают глаза, психолог прячет мяч. По команде психолога дети открывают глаза и начинают искать мяч. Найдя, говорят, где он «прятался».

4) Игра «Найди мячик».

Психолог показывает детям матерчатый мешочек, в котором находятся маленький мячик и кубик.

– В этом мешочке спрятался маленький мячик. Вам нужно найти его, не заглядывая в мешочек.

Дети поочередно отыскивают мячик на ощупь и рассказывают, как они отличили его от кубика.

3. Экспериментирование.

В раннем возрасте дети активно стремятся к новым впечатлениям, с интересом включаются в предложенные взрослым игры и эксперименты, подолгу с увлечением экспериментируют сами, подражая взрослому и изобретая новые действия.

Исследовательская деятельность как основной способ познавательной активности в раннем возрасте стимулирует развитие таких личностных качеств как инициативность, самостоятельность, целеустремлённость.

Игры с водой.

Наливая и переливая воду в различные ёмкости, погружая в воду игрушки, наблюдая за таянием снега (льда, малыши получают новые впечатления, испытывают положительные эмоции, знакомятся со свойствами воды.

Примеры игр: «Мыльные пузырьки», «Переливалочки», «Тонет – не тонет», «Разноцветная вода».

Педагогам раздаются наборы для выдувания мыльных пузырей, и предлагается поиграть и понаблюдать за мыльными пузырями. Затем проводится обсуждение: какая польза от этой игры? Какие вопросы можно задать детям?

4. Дидактические сказки.

Создаются педагогами для «упаковки» учебного материала. При этом абстрактные символы (цифры, буквы, звуки, геометрические формы) «одушевляются»; создаётся сказочный образ мира, в котором они живут. Дидактические сказки могут раскрывать смысл и важность определённых знаний.

Алгоритм дидактической сказки-задания:

1) Создание образа сказочной страны, в которой живёт одушевляемый символ. Рассказ о нравах, привычках, образе жизни в этой стране.

2) Разрушение благополучия. В качестве разрушителей могут выступать злые сказочные персонажи (дракон, Кащей, стихийные бедствия (ураган, ливень, тяжёлые эмоциональные состояния (скучно, тоскливо, отсутствие друзей).

3) Восстановление страны. Чтобы восстановить страну, нужно выполнить определённые задания («упаковка» учебного задания).

Далее педагогам предлагается придумать сказку, используя пособие «Дары Фрёбеля» (модуль №1 «Шерстяные мячики», модуль №11 «Цветные тела»).

Представление дидактической игры «В гостях у сказки» в форме компьютерной презентации.

Рефлексия.

Психолог: Наш мастер-класс заканчивается. Расскажите, что вам больше всего понравилось, что запомнилось? Поделитесь, какие приёмы, методы и техники вы применяете в своей деятельности по повышению познавательной активности детей.

Давайте скажем «спасибо» друг другу за участие в мастер-классе.

Литература:

1. Д. Н. Колдобина «Игровые занятия с детьми 2-3 лет» - М. :ТЦ Сфера, 2010 г

2. А. С. Ронжина «Занятия психолога с детьми 2-4 лет в период адаптации к дошкольному учреждению» - Книголюб, 2004 г

3. Интернет-ресурсы - https://nsportal.ru, https://www.maam.ru/

Публикации по теме:

Конспект НОД по развитию познавательной активности у детей младшего дошкольного возраста «Посадка лука» МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 8 «ЗВЕЗДОЧКА» Конспект непрерывной образовательной.

Мастер-класс «Развитие познавательной активности у детей дошкольного возраста через игровые технологии»Мастер-класс «Развитие познавательной активности у детей дошкольного возраста через игровые технологии» Мастер-класс «Развитие познавательной активности у детей дошкольного возраста через игровые технологии» Для детей подготовительной группы.

Опыт работы «Развитие познавательной активности детей дошкольного возраста в процессе экспериментирования» В условиях быстроменяющейся жизни от человека требуется не только владение знаниями, но и в первую очередь умение добывать эти знания самому,.

Развитие познавательной активности детей старшего дошкольного возраста через эксперементальную деятельность Тема: «Развитие познавательной активности детей старшего дошкольного возраста через экспериментальную деятельность» воспитателя МБДОУ Детский.

Развитие познавательной активности детей дошкольного возраста Развитие познавательной активности детей дошкольного возраста – одна из актуальных проблем современности. Чтобы избежать развития у детей.

Развитие познавательной активности детей дошкольного возраста посредством организации экспериментирования с природным Актуальность проблемы повышения качества дошкольного образования на современном этапе подтверждается принятием ФГОС ДО, который в качестве.

Развитие познавательной активности детей младшего дошкольного возраста при ознакомлении с окружающим миром В соответствии с ФГОС ДО в центре внимания педагогов должна быть ориентация образовательного процесса на познавательные возможности дошкольника.

Развитие познавательной активности у детей дошкольного возраста через игровые технологии «… Весь процесс воспитания ребенка мы рассматриваем как обучение тому, в какие игры следует играть и как в них играть» Эрик Берн Задумывались.

Развитие познавательной активности детей старшего дошкольного возраста при ознакомлении с окружающим миром Развитие познавательной активности детей старшего дошкольного возраста при ознакомлении с окружающим миром в свете ФГОС. Дошкольный возраст.

Развитие познавательной активности детей дошкольного возраста через опытно — экспериментальную деятельность МКДОУ Богучарский детский сад комбинированного вида «Сказка» Экспериментальная деятельность Мастер - класс на тему «Развитие познавательной.

Библиотека изображений:
  • Тело, организм, эмоции
Опубликовано в разделах:
Автор публикации:
Конспект мастер-класса «Развитие познавательной активности детей младшего дошкольного возраста»
Опубликовано: 27 августа 2019 в 22:39
+4Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 3.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
2 декабря. День банковского работника

Профессиональный праздник банковского работника России не утверждён официально, на государственном уровне. Но это не мешает его отмечать, а некоторым губернаторам и другим чиновникам высокого ранга –...

2 декабря. День сказки «Кошкин дом»

Поучительной сказке-пьесе С.Я.Маршака «Кошкин дом» посвящена тема сегодняшнего дня. На этом сказочном, но поучительном, материале выросло не одно поколение россиян и «Кошкин дом» по-прежнему остается...


Горячие темочки