Игра «Память» для автоматизации звука [Л] (11 фото)

Вера Чапурина
Игра «Память» для автоматизации звука [Л]

Здравствуйте, коллеги!

В этой публикации я делюсь с вами игрой "Память".

Хочу показать, как эту игру я применяю на своих логопедических занятиях.

Игра используется в ее классическом виде и еще я ее разноображу тем, что в дополнение внесла еще варианты заданий с картинками этой игры.

В задачи игры входят:

- закрепление произношения звука [Л] в словах в начале слова, в середине, в конце;

- развитие памяти и пространственной ориентировки на плоскости;

- совершенствование умения составлять предложения с заданным словом (картинкой);

Публикация «Игра „Память“ для автоматизации звука [Л]» размещена в разделах

• Буква Л и звуки [Л], [Л’]. Конспекты занятий
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Дифференциация, автоматизация звуков. Дидактические игры
• Звуки [Л], [Л’]. Автоматизация, дифференциация звуков
• Игры для детей
• Обучение грамоте. Игры, дидактические пособия
• Слуховая и звуковая память. Игры, дидактические пособия
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший мастер-класс» февраль 2022

- упражнение в согласовании числительного с существительным;

- совершенствование умения определять место звука в слове;

- упражнение в умении подбирать слова, обозначающие признак предмета.

Сначала я в документе Word создала карточки с картинками, которые мне нужны для закрепления звука [Л] в словах в начале слова, в середине, в конце.

Распечатала картинки в двойном экземпляре.

Далее наклеила их на картон, разрезала и обернула для более долгого использования. Так же оформила и карточки-схемы слов.

Карточки готовы к использованию.

Вот что у меня получилось.

Далее расскажу о трёх вариантах игры.

Ход игры № 1.

Выбрать пары нужных картинок (звук [Л] только в начале слова, в середине, в конце или вперемешку). Разложить их картинками вниз. Открывать по две картинки, стараясь открыть 2 одинаковые. Игра для двух и более человек. Нужно каждой карточке найти пару. Дети с большим интересом открывают карточки, называют их, определяют, сложилась пара или нет. По лицам детей видно, что игра приносит им удовольствие!

Радость от первой найденной пары.

Продолжаем играть.

Радуемся в конце игры тому, что у нас отличная память и мы все нашли себе пару картинок.

Ход игры № 2.

Разложить картинки, на которых изображены слова со звуком [Л] в начале слова, в середине и в конце. Ребенок должен определить, где находится звук в слове. Можно разложить их к соответствующим схемам.

Ход игры № 3.

Разложить все картинки по одной. Например, можно взять только картинки, где звук [Л] в начале слова. Положить их картинкой вниз. Ребенок не глядя вытаскивает какую-то из этих картинок. Педагог ставит ему задачи, например:

- Составь предложение со словом, которое обозначает эта картинка.

- Сосчитай до пяти.

- Подбери 5 слов, описывая картинку. Например, досталась картинка «ЛОШАДЬ». Скажи, КАКАЯ лошадь? И так далее…

Буду рада, если моя публикация пригодится в работе!

Спасибо за внимание!