Индивидуальное занятие с ребенком с ЗПР средней группы. Закрепление лексического материала по теме «Мебель»

Мария Федорова
Индивидуальное занятие с ребенком с ЗПР средней группы. Закрепление лексического материала по теме «Мебель»
▼ Скачать + Заказать документы

Образовательная область: Познавательное развитие

2 год обучения

Тема: «Мебель»

Задачи:

Образовательные:

1. Закреплять знания по лексической теме «Мебель»;

2. Закреплять понятия «большой – средний – маленький»;

3. Закрепление понятия «право- лево»;

4. Закреплять умение образовывать уменьшительно- ласкательные формы существительных.

Коррекционно-развивающие:

1. Закрепить умение ребенка анализировать картинку;

2. Развивать понимание простой инструкции;

3. Развивать зрительное внимание и память;

4. Развивать мелкую моторику.

Воспитательные:

Публикация «Индивидуальное занятие с ребенком с ЗПР средней группы, Закрепление лексического материала по теме „Мебель“» размещена в разделах

• ЗПР. Задержка психического развития
• ЗПР. Конспекты занятий, НОД с детьми с задержкой психического развития
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Мебель. Все о мебели для детей
• ОВЗ. Конспекты занятий, НОД
• Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
• Средняя группа
• Темочки

1. Продолжать формировать у ребенка положительное отношение к учебной деятельности;

2. Тренировка быстрого включения в деятельность.

Оснащение занятия (материалы и оборудование):

Демонстрационный материал: Макет комнаты, предметные картинки (стул, стол, шкаф, кресло, диван, табуретка, макеты (стул, стол, шкаф, кресло, диван, табуретка, лист бумаги.

Раздаточный материал: Предметные картинки (стул, стол, шкаф, кресло, диван, табуретка, силуэтное изображение (стул, стол, шкаф, кресло, диван, табуретка).

Ход занятия.

1. Организационная часть

1. Появление сюрпризного момента

Появляется медведь и просит помощи у ребенка расставить мебель по местам.

2. Массаж рук с помощью мячика.

Педагог проговаривает стишки поочередно массажируя руки ребенка. Перед тем как поменять руку уточняет у ребенка: «Какая это рука?»

***

Раз, два, три, четыре, пять

Вышли пальчики гулять.

Будут пальчики играть.

Раз, два,

Три, четыре

Вот как весело смотри.

Раз, два,

Раз, два

Начинается игра.

***

Раз, два, три, четыре, пять

Идут четыре брата

Навстречу им старшак

Здорово, Большак!

Здорово, Васька – указка!

Здорово, Мишка – середка!

Здорово, Гришка – сиротка!

Здорово, Кошка – Тимошка!

2. Основная часть

1. Закрепление пройдённого материала по теме «Мебель».

Педагог предлагает ребенку найти предметы мебели среди других предметов. Потом показать мебель, у которых есть ножки/ спинки/ сидушки/ подлокотники/ полки.

2. Закрепить понятия «большой – средний – маленький».

Перед ребенком картинки с изображением мебели. Ребенку необходимо сопоставить макет и картинку мебели, при этом ребенок проговаривает какая это мебель большая/средняя/маленькая.

3. Развитие зрительного внимания.

Педагог выкладывает на листе бумаге силуэтное изображение мебели. ребенку необходимо соотнести предметную картинку с силуэтным изображением мебели.

3. Заключительная часть

- Как можно все это назвать одним словом?

- На чем можно сидеть?

- На чем можно спать?

- Где можно хранить вещи?

- Молодец! Медведь тебе говори большое спасибо и прощается с тобой!