Елена Звонкова
Календарно-тематическое планирование «Мир книги» в средней группе
Тема: Удивительный и волшебный мир книг.
Цели: Углубить интерес детей к литературе, воспитывать желание к постоянному общению с книгой в совместной со взрослым и самостоятельной деятельности; расширять «читательский» опыт (опыт слушания) за счёт разных жанров; развивать способность к целостному восприятию текста, в котором сочетаются умения выявлять основное содержание, устанавливать временные, последовательные и простые причинные связи, понимать главные характеристики героев, несложные мотивы их поступков; продолжать формировать умение пересказывать сказки и рассказы (в том числе по частям, ролям, выразительно читать наизусть потешки и прибаутки, стихи и поэтические рифмы; поддерживать желание детей участвовать в литературных играх со звукоподражаниями, рифмами и словами на основе художественного текста, отражать свои впечатления о прослушанных произведениях, литературных героях и событиях в различных видах деятельности.
Публикация «Календарно-тематическое планирование „Мир книги“ в средней группе» размещена в разделах
- Календарно-тематическое планирование. КТП
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги и книжки. Планы
- Планирование. Планы работ
- Средняя группа
- Темочки
Пн.
25.03. Организованная образовательная
деятельность (ООД) Организованная деятельность детей
в режимных моментах (ОДРМ) Самостоятельная деятельность
детей (СДД)
Утро Беседа по вопросам: «нравиться ли тебе сказки? Рассказы? Стихи? Придумывал ли ты сам сказки? Что тебе больше нравиться: сочинять самому или слушать? – развитие связной речи. (Олеся, Данил, Аня Н.)
Д/и «Сочиним сказку вместе» - развитие мышления и связной речи (Арина, Марьяна, Макар). Утренняя гимнастика - содействовать гармоничному физическому развитию детей. Способствовать формированию правильной осанки детей.
Ситуативный разговор на тему «Вежливый разговор по телефону» - рассмотреть с детьми различные модели поведения в оде разговора по телефону с различными людьми. Способствовать освоению детьми соответствующих речевых конструкций. Обогащать словарь, опыт общения.
Напомнить детям о порядке сервировки стола к завтраку. Рассматривание иллюстраций в книгах.
Самостоятельная художественная деятельность: рисование- использовать освоенные ранее навыки и техники воплощения своих замыслов. Поддерживать интерес к изобразительной деятельности, развивать творческие способности.
ООД Музыкальное развитие «Мы играем и поем» (Е. Н. Арсенина, стр. 145)
Цель: упражнять в умении ходить в соответствии с ритмической пульсацией под музыку различного характера, называть русские народные инструменты; познакомить с подвижной игры.
Способы: муз-ритм. упр. : ходьба и бег, марш; дыхательное упр. «Бабочки»; приветственная попевка, пение народной песни.
Средства : музыкальное сопровождение, музыкальные инструменты. Физическое развитие.
Художественное творчество. Аппликация. «Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет»(О. В. Павлова, стр. 113)
Цель: формируем навыки изображать волны деталями, выполненные приемом обрыва, вырезать необходимые детали различной формы по нанесенным линиям, подбирать цвета бумаги, закреплять умение работать ножницами, приклеивать детали к фону.
Способы: игровая ситуация, показ работы воспитателем, подведение итога, выставка работ.
Средства : цветная бумага, клей, ножницы, клена, салфетки.
Прогулка Д/и «кто придумает конец, тот и будет молодец» - развитие связной речи (подгруппа детей).
Инд. работа: отбивание мяча правой и левой рукой (Ева, Берта, Анна Ж.)
Наблюдение за природными изменениями – формировать элементарные представления о весенних изменениях в природе.
Труд - уборка участка (Тимоша, Лера, Анна М.)
П/и «Садовник» - формировать дружеский настрой, развивать внимание.
Разгадывание загадок о весне, марте – развивать логическое мышление.
Самостоятельные игры с выносным материалом – развивать фантазию, воображение, играть дружно.
Вечер Трудовая деятельность «Книжкина больница» - реставрация книг – воспитывать бережное отношение, трудолюбие (подгруппа детей)
Знакомство с пословицами и поговорками: «одна книга тысячу людей учит», «книга друг человека», «кто много читает, тот много знает» Оздоровительная гимнастика после сна - формировать культурно - гигиенические навыки, повышать двигательную активность детей.
Игровое упражнение «раздевалочка» - форм. умение детей самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности. Помогать товарищам, не толкаться. Воспитывать дружелюбные отношения. Игровая ситуация «расскажем сказку малышам»
Рисование эпизодов из понравившихся произведений.
Вечер прогулка Д/и «что неверно?» - развивать слуховое внимание и речь; приучать обнаруживать смысловые несоответствия (Андрей, Олеся, Настя)
Инд. работа по ловле мяча (Данил, Илья, Георгий) развивать физ. активность. Наблюдение за небом – формировать умения подбирать слова описательного характера.
Чтение стих. Я. Акима «Долго шла весна тайком от ветров и стужи…»
Игры с мячами и кеглями – развитие глазомера.
Сдд с выносным оборудованием – формировать умение самостоятельно находить игры по интересам.
Тема: Удивительный и волшебный мир книг.
Вторник
26.03. Организованная образовательная
деятельность (ООД) Организованная деятельность детей
в режимных моментах (ОДРМ) Самостоятельная деятельность
детей (СДД)
Утро Беседа по вопросам: «где можно приобрести книги? Зачем нужны библиотеки? В чем заключается работа библиотекаря, продавца?» (подгруппа детей)
Рассматривание коллекции фантиков, на которых изображены сказочные персонажи.
Д/и «расскажи сказку» - форм. умение пересказывать хорошо знакомую сказку по ролям (Берта, Лера, Макар) Утренняя гимнастика - содействовать гармоничному физическому развитию детей. Способствовать формированию правильной осанки детей.
Наводим порядок в шкафчиках- умение самостоятельно наводить порядок и поддерживать чистоту в шкафчиках. Драматизация знакомых произведений – развитие творческих способностей.
Лото «В мире сказок»- развитие внимания.
Игровая ситуация «Мы пришли в книжный магазин».
ООД Физическая культура. Двигательная деятельность «Колобок», (Е. И. Подольская, стр. 9)
Цель: упражнять умение пролезать в обруч боком, не задевая верхний край; упражнять в равновесии и прыжках.
Способы: ходьба колонной, дыхательная гимнастика, ОРУ с мячом, п / и «Зайцы и волк», спокойная ходьба.
Средства : музыкальное сопровождение, обруч, мячи по количеству человек, гимнастическая скамейка.
Коммуникативная деятельность. Развитие речи «Описание предметов и картинок» (О. С. Ушакова, 72)
Цель: закреплять умение правильно называть овощи, описывать их цвет, форму.
Способы: беседа, чтение, рассматривание картины «Брат и сестра»
Средства : блюдо с овощами (муляжи, картинки с изображением овощей, альбом «Наши слова».
Прогулка Д/и «дополни фигуру» (группа девочек) – развивать сообразительность, внимание.
Инд. работа по физо: прыжки в скакалку (Данил, Ева, Аня М) – развивать координацию и технику движений.
Наблюдение за изменениями в природе – обогащать словарный запас, развивать умение анализировать.
Примета: голуби разворковались – к ясной погоде.
П/И «солнечные зайчики» - выполнять действия в соответствии с текстом.
Трудовое поручение –уборка кладовки (по желанию детей) – развивать желание помогать взрослым, видеть результат своего труда.
Самостоятельная игровая деятельность на участке.
Игровая ситуация: расскажи кукле свою любимую сказку – поддержание интереса к сказкам, развитие связной речи.
Вечер Инд. работа по физо: совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении (мальчики)
Ситуативная беседа «Что значит поступать справедливо?» - формировать умение разрешать спорные ситуации, соблюдая очередность в выполнении ведущих ролей, пользовании игрушкой.
Д/ игра «Бывает – не бывает» - развитие внимания (Аня Н., Арина, Марьяна) Оздоровительная гимнастика после сна - формировать культурно - гигиенические навыки, повышать двигательную активность детей.
Труд в уголке природы (Соня К, София М, Егор П.)-закреплять навыки по уходу за растениями.
Хозяйственно-бытовой труд: мытье стульчиков и столов (по подгруппам, продолжить формировать трудовые навыки. Самостоятельные игры в центрах активности. Во время игр учить объединяться в небольшие группы на основе личной симпатии, развивать воображение, фантазию, дружеские взаимоотношения.
Вечер прогулка Д/И «счет птиц»- закрепление названий птиц (Настя, Олеся, Андрей)
Трудовые поручения по наведению порядка на участке – формирование трудовых навыков (подгруппа детей) Наблюдение за солнцем – развитие наблюдательности. Знакомство с пословицей «ласточка весну начинает, соловей лето кончает»
П/и «Птица без гнезда» - развитие быстроты реакции, умение быстро действовать по команде.
Хороводные игра «Стадо» - упражнять в произношении стихотворения в соответствии с движениями.
Самостоятельная игровая деятельность на участке.
Тема: Удивительный и волшебный мир книг.
Среда
27.03. Организованная образовательная
деятельность (ООД) Организованная деятельность детей
в режимных моментах (ОДРМ) Самостоятельная деятельность
детей (СДД)
Утро Беседа «зачем нужны книги, из чего состоит книга? Какие книги бывают? Кто создает книги?» (подгруппа детей)
Настольные игры «Из какой это сказки?», «Назови сказку», «Пазлы» (Вероника, Данил, Илюша) Утренняя гимнастика - содействовать гармоничному физическому развитию детей. Способствовать формированию правильной осанки детей.
Знакомство с разными формами приветствия и прощания – игровые упражнения для воспитания выразительности речи.
Ситуативная беседа «культура поведения во время еды»- закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости, не разговаривать во время еды. Ситуация «пришли в книжный магазин, какую книгу купить в подарок (мальчику, девочке)»
Игры с конструктором «Летучий корабль»
ООД Музыкальное развитие «О животных мы поем», (Е. Н. Арсенина, стр. 143)
Цель: познакомить с новой песней; формировать способность удерживать чистоту мелодической интонации на одном звуке; продолжать обучать игре на музыкальных инструментах в сопровождении с фортепиано.
Способы: муз. - ритм. упр., распевание «Простая песенка», игровое творчество, пляска «Полька», заключительная распевка.
Средства : музыкальное сопровождение, песня, танец, муз инструменты.
Математическое развитие № 25 (с. 76)«Раньше, позже, сначала, потом»- обучение восстановлению последовательности событий; обучение установлению причины и следствия; развитие познавательных процессов; развитие общей и мелкой моторики.
Прогулка Развивающая образовательная ситуация «кто и как создает рисунки в книжках» - познакомить детей со сложностями труда художника - иллюстратора (Лера, Ева, Вероника, Георгий)
Подвести к пониманию того, что книга – произведение искусства, в создании которого принимают участие писатель, художник, редактор и т. д. (подгруппа детей) Наблюдение за солнцем – развивать умение анализировать.
Знакомство с приметой: голуби разворковались – к ясной погоде.
П/И «скворечники»- на развитие ловкости, увертливости и быстроты реакции.
Трудовое поручение – закреплять трудовые навыки и воспитывать желание трудиться. Видеть результат своего труда.
Игры с выносным оборудованием.
Вечер Чтение стихотворения С. Я. Маршака, К. И. Чуковского – воспитывать интерес к творчеству писателей, закрепить знания о произведениях авторов, развивать речь детей, активизировать словарь (подгруппадетей)
Физкультурное упражнение «ходьба по шнуру с мешочком на голове» - упражнять в равновесии (Тимоша, Анна Ж., Арина, Верон) Оздоровительная гимнастика после сна - формировать культурно - гигиенические навыки, повышать двигательную активность детей.
Чтение стихотворения О. Дриза «Как сделать утро волшебным» - внимательно слушать, запоминать, рассуждать Рассматривание разных книг в «Центре книги»
Игры с народными инструментами (бубен, дудочки, свистульках)
Самостоятельная игровая деятельность- развивать у детей организаторские способности, повышать степень самостоятельности при организации различных видов игр.
Вечер прогулка Д/Игра «найди предмет такой же формы» - способствовать развитию наблюдательности и мышления (девочки).
Инд. работа по физо: забрасывание мяча в корзину – развитие меткости (мальчики). Наблюдение за птицами – закреплять умение узнавать птиц по внешнему виду, повадкам.
П/и «Совушка» - упражнять детей в беге, ловкости, быстроте реакции.
СДД с выносным оборудованием.
Самостоятельные игры по желанию детей.
Тема: Удивительный и волшебный мир книг.
Четверг,
28.03. Организованная образовательная
деятельность (ООД) Организованная деятельность детей
в режимных моментах (ОДРМ) Самостоятельная деятельность
детей (СДД)
Утро Загадывание загадок о книге – развивать сообразительность
Инд. работа по познавательному развитию. Упражнять в составе числа (Андрей, Ева, Аня Ж, Марьяна) Утренняя гимнастика - содействовать гармоничному физическому развитию детей. Способствовать формированию правильной осанки детей.
Трудовые поручения по занятиям – оказание воспитателю помощи по подготовке к занятию. Предложить детям книги для рассматривания – формировать умение бережно обращаться с книгами.
Самостоятельная игровая деятельность детей – формировать умение самостоятельно находить себе занятие, объединяться в группы для совместных игр, учитывать интересы других детей.
ООД Двигательная деятельность «Колобок» (повторение материла).
Цель: упражнять умение пролезать в обруч боком, не задевая верхний край; упражнять в равновесии и прыжках; увеличение дозировки ОРУ.
Способы: ходьба колонной, дыхательная гимнастика, ОРУ с мячом, п / и «Зайцы и волк», спокойная ходьба.
Средства : музыкальное сопровождение, обруч, мячи по количеству человек, гимнастическая скамейка.
Художественное творчество. Рисование. «Писатель и художник Е. И. Чарушин», (Курочкина И. А., стр. 55)
Цель: познакомить детей с творчеством Е. И. Чарушина, его добрым и внимательным отношением ко всему живому.
Способы: рассматривание портрета писателя и художника Е. И. Чарушина; беседа о нем; рассматривание иллюстраций с изображением животных, нарисованных Чарушиным;
Средства : белый лист, гуашь, баночка с водой, кисточки.
Прогулка Д/и «повторяй друг за другом» на развитие памяти (Макар, Илья, Лера)
Инд. работа по физо – Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами и беге врассыпную с остановкой на сигнал воспитателя; лазанью по наклонной лестнице; закреплять умение сохранять равновесие в ходьбе по наклонной доске (Тимоша, Илья, Георгий, Ева). Наблюдение за почками – продолжать форм. умение замечать изменение во внешнем виде деревьев в зависимости от времени года, выделять в наблюдаемых объектах характерные признаки.
Примета: ранняя весна к обилию березового сока.
П/и «Охотники» развивать внимание, увертливость, ловкость.
Труд – сбор веточек, мусора – воспитание трудолюбия, получать радость от проделанной работы.
Самостоятельная игровая деятельность на участке.
Вечер Развивающая обр. ситуация: «изящные рисунки Ю. Васнецова к книге «шутки. Прибаутки»- показать детям связь выразительных средств с жанром литературного произведения (подгруппа детей)
Оздоровительная гимнастика после сна - формировать культурно - гигиенические навыки, повышать двигательную активность детей.
Развив. образ. сит. «Умеем хозяйничать» - формировать умения инсценировать знакомый художественный материал; побуждать к собственной интерпретации роли; развивать двигательную активность. Игры в музыкальном уголке – предложить сыграть и проаккомпонемировать знакомые песни с помощью музыкальных инструментов – развивать музыкальный слух, творческие способности.
Вечер прогулка Инд. р. по физо: прокатывание кольца между двумя ориентирами - развивать подвижность суставов, координацию движений (Андрей, Арина, Олеся)
Д. и. «Счет птиц.» - развивать умение согл. числ. с сущ. (один воробей, два воробья и т. д.) (Настя, Берта, Вероника, Лера) Наблюдение за лужами (Как образуются? Куда деваются когда становится теплее) – воспитывать умение замечать и отмечать признаки ранней весны.
Загадывание загадки о траве.
П/и «Сделай фигуру» - действовать в соответствии с текстом.
Самостоятельная игровая деятельность на участке.
Тема: Удивительный и волшебный мир книг.
Пятница
29.03. Организованная образовательная
деятельность (ООД) Организованная деятельность детей
в режимных моментах (ОДРМ) Самостоятельная деятельность
детей (СДД)
Утро Беседа по вопросам: «откуда пришла современная книга? Почему говорят, что жизнь книги начинается в лесу?» - развитие познавательного интереса
Д/упражнение «нарисуй обложку для своей книги»- формировать умение передавать в рисунке сюжет (Аня М., Макар, Арина) Утренняя гимнастика - содействовать гармоничному физическому развитию детей. Способствовать формированию правильной осанки детей.
Д/и «Что можно, что нельзя»- закрепление правил поведения. Раскраски «герои сказок» - формировать навык аккуратного закрашивания.
Игры с мячами и кеглями – воспитывать дружелюбные взаимоотношения, умение договариваться.
ООД Физическое развитие (на свежем воздухе) «Комплекс № 13», (Е. И. Подольская, стр. 51)
Цель: повторение (см. пятница 3 неделя, развивать у детей ритмичность движений, находчивость; упражнять в ходьбе по кругу.
Способы: увеличение дозировки ОРУ до 6 раз, п / и «Лягушки»
Ознакомление с художественной литературой. «Послушай и перескажи»
Познавательная деятельность. Исследование живой и не живой природы. Экспериментирование «Экологическое кафе «Медуница»»
Цель: уточнить знания детей о разнообразии природы о целостности живого организма как основном условии его жизни; формировать желание заботиться о своем здоровье, используя знания о лекарственных растениях.
Способы: посещение импровизированного кафе «Медуница», беседа «Определите из каких лекарственных растений приготовлен чай?»
Прогулка Д/и «Азбука здоровья» - систематизировать знания детей о здоровье и здоровом образе жизни (Александр, Андрей, Алина)
Сочинение стихов, рассказов «что я хочу рассказать о книге», «Если бы я была книгой» - активизировать речь детей (подгруппа детей) Наблюдение за поведением птиц – уточнитьпредставления детей об изменении образа жизни птицранней весной; установить связь между погодой, изменениямисостояния растений и образом жизни птиц.
П/И «Веселый ручеек»- на координацию речи с движением.
Трудовое поручение – помощь дворнику в уборке мусора на участке
Самостоятельная двигательная активность.
Вечер Беседа: «Как вы думаете зачем люди сочиняют сказки? Как заканчиваются сказки? Как обычно начинаются сказки?» (подгруппа детей)
Д/и «угадай сказку» - развитие внимание, мышления, развитие памяти.
Чтение сказки «Хаврошечка», рассматривание иллюстраций, беседа по содержанию.
Просмотр презентации «Лес и его голоса» - развивать память и познавательный интерес.
Оздоровительная гимнастика после сна - формировать культурно - гигиенические навыки, повышать двигательную активность детей.
Трудовые поручения: ремонтируем книги – совершенствовать трудовые умения детей, поощрять инициативу в оказании помощи взрослым. (Марьяна, Даниил, Андрей)
Предложить детям д/игры на логическое мышление «Найди путь к домику», головоломки.
Изготовление сказочных героев из бросового материала. - развитие творчества.
Вечер прогулка Инд. работа по физо: «попади в цель» (Тимоша, Ева, Анна Ж) Наблюдение за вороной – уточнить представление о знакомых птицах, их внешнем виде, условиях жизни. Развивать речь детей. Знакомство с поговоркой: «весна водой богата»
П / и «Птичка без гнезда» - развивать быстроту реакции
Самостоятельная двигательная деятельность с обручами и скакалками.
Творческие игры детей по интересам.
