Вера Кортунова
Конспект занятия «Число 5. Сравнение предметов. Геометрические фигуры»
КОНСПЕКТ
совместной деятельности педагога и детей
(познавательно- исследовательская деятельность (фэмп)
по теме «Число 5. Сравнение предметов. Геометрические фигуры»
Образовательная программа
«ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»
Возрастная группа: старшая группа
Содержание деятельности детей: электронное дидактическое пособие
Публикация «Конспект занятия „Число 5, Сравнение предметов, Геометрические фигуры“» размещена в разделах
- Геометрические фигуры и формы
- Геометрические фигуры. Конспекты занятий по математике
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Счёт. Цифры и числа, количество
- Число и цифра 5. Состав числа пять, счёт до пяти
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2020
«Теремок», раздаточный материал (круги, треугольники, квадраты, две полоски разной длины и цвета, полоска разделенная на два поля, кружки разного цвета (зеленые и красные) для каждого ребёнка, пять флажков разного цвета.
Задание для совместной деятельности детей:
решение задачи, игровые упражнения, ориентировка на листе бумаги.
Задание
(действие и его содержание) Способ
предъявления задания Способ презентации
результатов выполнения задания
1. Сюрпризный момент. Воспитатель предлагает проверить почтовый ящик.
Зачитывает письмо.
Задает вопросы.
Воспитатель зачитывает детям стих.
(воспитатель достаёт игрушку мышку) Воспитатель предлагает детям помочь добраться мышке до теремка по длинной дорожке или по короткой.
Воспитатель предлагает сравнить 2 полоски, «дорожки», разные по длине и цвету.
Воспитатель задает вопрос Дети слушают, отвечают на вопросы:
-как помочь лесным жителям?
-что нужно сделать?
Слушают стих:
Стоит в поле теремок-теремок
Он не низок, не высок.
Как по полю мышка бежала,
Теремок увидала.
Дети садятся за столы, сравниваю две полоски разного размера и цвета способом наложения.
Отвечают на вопросы:
-по какой дорожке мышка быстрее доберется до домика по длинной дорожке или по короткой?
-сколько зверюшек живет в домике) (1)
Умеют сравнивать предметы.
2. Игровое упражнение «Бусы»
Воспитатель читает стих.
(достаёт лягушку)
Воспитатель предлагает помочь лягушке собрать бусы из геометрических фигур.
(круг, треугольник, квадрат)
Воспитатель задает вопросы Слушают стих:
Стоит в поле теремок- теремок.
Лягушка скачет по болоту.
В теремке ей жить охота.
Рассматривают и рассказывают, что лежит на столах.
Дети выкладывают бусы на столе, после, сравнивают с образцом на экране.
Отвечают на вопросы:
-какой по счету вы положили красный кружок? (первый)
-какой по счеты вы положили желтый треугольник? (третий)
-какой по счету вы положили синий квадрат? (второй)
-какая фигура третья по счету?
(красный квадрат)
как называется пятая фигура? (синий круг)
-сколько теперь зверушек в домике(2) Знают геометрические фигуры, знают цифры 1,2 и их изображение
3 Игровое задание «Сравни медведя и домик»
Воспитатель предлагает сравнить медведя и домик.
Физминутка «Тук-тук»
Рассматривают медведя и домик сравнивают их.
Отвечают на вопросы:
-влезет ли медведь в теремок? (нет)
-почему? (медведь очень большой)
- что делать! (дети решают построить новый дом, большой, чтоб всем места хватило).
Выполняют движения за воспитателем, изображая строителей. Выполняют задания по инструкции воспитателя.
4.«Сосчитай и сравни треугольники и квадраты».
Раскладывают на верхнюю полоску красный квадрат,
на нижнею полоску-синий квадрат.
Отвечают на вопросы:
- сколько квадратиков на верхней полоске (1)
-какого цвета (красного).
- сколько квадратиков на нижней полоске (2)
-какого цвета (синего).
-как сделать, чтобы кубиков стало поровну? (надо убрать один синий квадратик или положить красный) Умеют ориентироваться в пространстве, находить нужные предметы.
5 Игра с мячом «Назови фигуру»
Подводится итог занятия, спрашивает,что дети узнали,что понравилось Выстраиваются в круг, ловят мяч и называют предметы похожие на пятиугольник.
Рассказывают о своих впечатлениях. Обладают умением находить и сравнивать предметы.
Образовательные задачи:
-закреплять счет в пределах 5;
-сравнивать предметы по количеству;
-способствовать запоминанию геометрических фигур, умению узнавать и называть пятиугольник;
- ориентироваться на листе бумаги.
2. Речевое развитие:
-продолжать развивать речь как средство общения;
- развивать умение давать полные ответы на вопросы.
3. Социально-коммуникативное развитие:
-воспитывать дружеские отношения, взаимовыручку между детьми.
4. Физическое развитие:
-активизировать двигательную активность.
Материалы и оборудование:
1. Дидактический материал:
- кружки разного цвета (зеленые и красные) для каждого ребёнка;
- мяч;
- две полоски разной длины и цвета, полоска разделенная на два поля;
- комплект геометрических фигур (круги, треугольники, квадраты) на каждого ребенка.
- пять флажков разного цвета.
2. Оборудование (техническое обеспечение) деятельности детей:
электронное дидактическое пособие
«Теремок»
.
Конструктор совместной деятельности педагога и детей (НОД)
Этап Деятельность педагога Деятельность детей
Вводная Сюрпризный момент. Умеют сравнивать предметы.
Основная Упражнение «Бусы», Игровое задание «Сравни медведя и домик», .«Сосчитай и сравни треугольники и квадраты».
Знакомятся с фигурой пятиугольник. Считают треугольники и квадраты, сравнивают их количество.
Заключительная Игра с мячом «Назови фигуру» Выстраиваются в круг, ловят мяч и называют предметы похожие на пятиугольник.
Рассказывают о своих впечатлениях.
Методы и приемы:
Практические-сюрпризный момент, создание проблемной ситуации, игра, упражнения.
Словесные- вопросы, загадки, объяснения беседы, чтение рассказывание.
Наглядные- рассматривание, показ способов действия.
Литература:
1. Колесмникова Е. В., Я считаю до пяти. М. : ТЦ Сфера. -2019г.
2. Метлина Л., Занятия по математике (старшая группа). Дошкольное воспитание. -2000г.
3. Помораева И. А., Позина В. А., Формирование элементарных математических представлений старшая группа. – Мозаика, 2018г.
