Конспект фронтального логопедического занятия по развитию связной речи «Обувь»

Елена Абросимова
Конспект фронтального логопедического занятия по развитию связной речи «Обувь»

Цель: обучить составлению описательного рассказа по схеме.

Задачи:

1. Коррекционно-развивающие :

• Развитие умения классифицировать предметы по существенному признаку

посредством игры «4-й лишний».

• Развитие мелкой моторики пальцев рук с помощью пальчиковой гимнастики;

• Развитие внимания и логического мышления посредством загадок;

2. Образовательные:

• Обогащение словарного запаса по теме «Обувь»;

• Упражнять в образовании относительных прилагательных посредством игры с мячом

Публикация «Конспект фронтального логопедического занятия по развитию связной речи „Обувь“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Обувь. Все материалы по обувной теме
• Одежда, обувь, головные уборы
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки

«Какой? Какая? Какое? Какие»

• Совершенствование навыков словоизменения посредством игры «Посчитай».

3. Воспитательные:

• Воспитание самостоятельности;

• Воспитание усидчивости, аккуратности;

• Воспитание бережного отношения к обуви.

Оборудование: смайлики; схема для описательного рассказа; мяч; картинки: шапка, шуба, шарф,

сапоги, сандалики, туфли, валенки; раскраска с обувью.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Здравствуйте ребята! Сейчас я загадаю вам загадки, вы меня внимательно послушайте и

попробуйте их угадать. Помним, что мы не отвечаем хором, а отвечает тот, кто первым поднимет

руку.

Лужи, грязь нам не враги,

Коль наденешь … (Сапоги)

Истоптал я все тропинки,

Продырявил все … (Ботинки)

Шерстяные спаленки

Детским ножкам… (Валенки)

У сестрёнки-лапочки

На двух ножках (Тапочки)

Чтоб дышали летом ножки

Надевайте … (Босоножки)

Молодцы! Кто догадался, о чем мы сегодня с вами будем разговаривать? (об обуви). Правильно,

сегодня мы с вами продолжим разговаривать об обуви и будем учиться составлять небольшие

рассказы по схеме. А поможет нам в этом Незнайка, который снова придумал много интересных

заданий.

2. Основная часть.

Пальчиковая гимнастика. Сначала разомнем наши пальчики

Всюду, всюду мы вдвоём (Средний и указательный пальчики «шагают» по столу).

Неразлучные идём.

Мы гуляем по лугам, (Дети загибают по одному пальчику, начиная с большого).

По зелёным берегам,

Вниз по лестнице сбегали,

Вдоль по улице шагали.

После лезем под кровать,

Будем там тихонько спать. (Укладывают ладони на стол).

Игра с мячом. Поиграем в игру с мячом «Какой? Какая? Какое? Какие?»

Логопед бросает ребенку мяч и называет предметы обуви, ребенок ловит мяч, говорит, какие они,

и возвращает мяч обратно.

Ботинки из кожи (какие) – кожаные.

Туфли из замши (какие) – замшевые.

Валенки из шерсти (какая) – шерстяные.

Сапоги из резины (какие) – резиновые.

Сапоги с мехом (какие) – меховые.

Тапочки из материи (какие) – матерчатые.

Молодцы, садимся на места.

«4-й лишний». Незнайка совсем запутался в картинках, и подготовил для вас такое задание.

Выберите правильно лишнюю картинку и объясните, почему она лишняя (на доске картинки –

шапка, шуба, сапоги, шарф).

Как ухаживать за обувью. Незнайка у нас совсем ничего не знает. Давайте расскажем, дети, как

надо ухаживать за обувью, чтобы она была в порядке? (дети повторяют глаголы).

Обувь надо мыть, сушить, вытирать, чистить, чинить, убирать.

Кто чинит обувь? (сапожник)

Куда мы пойдём, если обувь надо починить? (в сапожную мастерскую)

Какая обувь. Давайте вспомним, как называется обувь, которую носят летом? (летняя). Назовите

летнюю обувь (сандалики, туфли, босоножки). А зимой? (зимняя). Назовите зимнюю обувь

(сапоги, валенки, ботинки).

Рассматривание и называние деталей обуви. На доске изображения сапог и сандалий.

Дети, давайте сравним сапоги и сандалики. В чём удобнее ходить по глубоким сугробам, почему?

А по травке? (Сравниваем ботинки и сандалии).

У ботинка есть застёжка и у сандалика есть застёжка.

У ботинка есть каблук, а у сандалика нет каблука.

У ботинка есть пятка, а у сандалика нет пятки.

У ботинка есть голенище, а у сандалика нет голенища.

Ботинки кожаные и сандалики кожаные.

Ботинки закрытые, а сандалики открытые.

Ботинки тёплые, зимние, а сандалики лёгкие, летние.

Физ. минутка. Покажем Незнайке, какие вы внимательные. Выполняйте действия, которые

услышите. Разуйтесь, пожалуйста. Кто понял, что надо делать? Разуйтесь – снимите обувь. Что мы

сделали? Постоим, попрыгаем, потянемся. Обуйтесь, пожалуйста. Кто понял, что надо делать?

Обуйтесь – наденьте обувь. Что сделали?

Молодцы! Садимся по местам.

Упражнение «Посчитай». Пока мы с вами играли, Незнайка разбросал обувь, давайте посчитаем

ее. Я буду показывать картинки, а вы считайте:

Одна туфля, две туфли (Сапог, валенок, ботинок)

«Составь рассказ по схеме». Кажется, Незнайка потерял свой башмачок. Ребята, я предлагаю

вам помочь Незнайке и купить ему новую обувь. Поможем? Сейчас я каждому раздам по картинке

с определенной обувью, друг другу не показывайте ее, мы поиграем с вами в продавцов и

покупателей. Для того, чтобы продавец понял, какая вам нужна обувь, ее надо подробно описать.

Для этого вам в помощь схема. Кто пойдет первым?

Картинки: сапоги, валенки, ботинки, тапочки, туфли, кроссовки.

Образец: это обувь. Они сделаны из кожи, они кожаные. У них есть голенища, молнии, каблуки.

Их носят зимой, весной и осенью.

Какую обувь мы выберем для Незнайки? Вы большие молодцы, сделали доброе дело.

«Обведи по точкам и раскрась картинку». Логопед раздает картинки – раскраски и говорит:

Незнайка очень благодарен вам за то, что вы помогли ему. Он подготовил вам небольшие подарки,

дома обязательно их раскрасьте.

3. Итог занятия. Рефлексия.

Ребята, о чем мы с вами сегодня разговаривали? (об обуви). Что нового узнали? (как ухаживать за

обувью; как называется обувь, сделанная из различных материалов); Чему новому научились?

(составлять рассказы об обуви по схеме; сравнивать зимнюю и летнюю обувь).

Какое задание оказалось самым трудным? Что больше всего понравилось?

На столе у вас лежат желтые, зеленые и красные смайлики, оцените каждый свою сегодняшнюю

работу на занятии (зеленый – все получилось, желтый – было трудно, но я справился, красный –

все было трудно, нужно повторить)