Марина Серова
Конспект и видео игрового сеанса «Путешествие в страну «Хорошо и плохо»
Игровой сеанс "Путешествие в страну «Хорошо и плохо»" проводится в рамках коррекционных игровых сеансов, направленных на развитие старших дошкольников. Игровой сеанс проводится в первой половине дня. Форма одежды участников свободная. Если в кабинете ковровое покрытие, для полного расслабления и массажа стоп дети и могут быть без обуви.
Публикация «Конспект и видео игрового сеанса „Путешествие в страну „Хорошо и плохо“» размещена в разделах
Задачи:
• Создание положительного эмоционального состояния;
• Развитие коммуникативных навыков;
• Усвоение социальных норм и правил поведения;
• Формирование произвольной регуляции поведения и эмоциональных реакций;
• Развитие познавательных процессов;
• Снижение тревожности;
• Воспитание групповой сплоченности.
Материал и оборудование: Мяч, колокольчик, повязки на глаза, разрезные картинки «паровозик»; массажная дорожка, ковер, барьеры-препятствия; смайлики, игра «Колпачки», картинки-талисманы «Солнышко», прищепки.
Количество человек в подгруппе: 6-8.
Продолжительность игровой деятельности : 20-30 мин.
Ведущий: педагог-психолог.
Ход деятельности
Упражнение «Давайте поздороваемся»
Давайте передадим тепло ваших улыбок и поздороваемся. Дети улыбаются, здороваются….
Упражнение «Давайте представимся»
Дети передают мяч по кругу, знакомятся и сообщают что они любят делать…
Меня зовут… Я люблю …
Слово ведущего: "Сегодня мы с вами отправимся в путешествие на поезде. Дети цепляются за ведущим, образуют поезд. По сигналу педагога паровоз отправляется в путь.
Первая остановка «Веселая зарядка»
У Маланьи у старушки (хлопки в ладоши то правой, то левой рукой)
Жили в маленькой избушке (сложить руки углом)
Семь сыновей (показать семь пальцев,
Все без бровей (очертить брови пальцами).
Вот с такими глазами,
Вот с такими ушами (растопыренные ладошки поднести к ушкам,
Вот с такими носами (показать длинный нос двумя растопыренными пальчиками,
Вот с такими усами (очертить пальцами усы,
Вот с такой головой (очертить большой круг вокруг головы)
Вот с такой бородой (показать руками большую окладистую бороду)
Они не пили, не ели (одной рукой поднести ко рту "чашка", другой - "ложку")
На Маланью все глядели (держа руки у глаз, похлопать пальцами, как ресницами,
И все делали вот так (ведущий показывает любое движение, дети повторяют…
Упражнение «Кнопки мозга» выполняют и одновременно проговаривают:
Тридцать три вагона в ряд, тараторят тарахтят.
Упражнение «Перекрестные шаги»
1, 2, 3, 4, 5 – вышли девочки гулять
1, 2, 3, 4, 5 – вышли мальчики гулять
Упражнение «Дружба»
Дружат в нашей группе
Девочки и мальчики.
(пальцы обеих рук соединяются ритмично в замок)
Мы с тобой подружим
Маленькие пальчики.
(ритмичное касание пальцев обеих рук)
Раз, два, три, четыре, пять.
(поочередное касание пальцев на обеих руках, начиная с мизинца)
Начинай считать опять:
Раз, два, три, четыре, пять.
Мы закончили считать.
(руки вниз, встряхнуть кистями)
Упражнение "Паровозик"
Инструкция ведущего: Дальше в путешествие смогут отправиться толь-ко те, кто разделится на пары с помощью половинок предметных картинок (раздает картинки-половинки). Вам нужно найти вторую половинку своей картинки (дети выполняют задание).
Нашли свою пару? Очень хорошо. Один из вас будет изображать паровозик, а другой вагончик, затем вы поменяетесь. Ему очень трудно, поэтому необходима помощь, чтобы он его проехал и не столкнулся с пре-градами (на полу расставлены предметы-"препятствия"). Определитесь, кто из вас будет паровозиком, а кто станет помогать ему ехать". Ведущий надевает на глаза "вагончику" повязку. Второй ребенок из пары «паровозик» по сигналу начинает управлять его движением. В конце пути каждой паре необходимо поаплодировать.
Станция «Хорошо и плохо»
Для того чтобы не растеряться в стране «Хорошо и плохо» и справиться со всеми заданиями нам с вами необходимо крепко подружиться
Упражнение «Давай дружить»
Дети поочередно предлагают друг другу дружбу и берутся за руки. В завершении образуется круг и они хором повторяют : «Давай дружить!»
Ребята в стране «Хорошо и плохо живут сказочные герои, которые совершают разные поступки. Сейчас мы с вами попробуем разобраться хорошо они поступают или плохо.
Словесная игра «Хорошо и плохо»
Психолог: Ребята, приготовьте смайлики. Я буду читать отрывки из знакомых вам сказок, а вы определять, хорошо или плохо поступают герои. Если вы считаете, что хорошо, то покажите «улыбку смайлика», если плохо — «смайлик отвернется».
— «Не послушался Иванушка и напился из козьего копытца и стал козленком…» (Сестрица Аленушка и братец Иванушка)
— «Построили звери теремок лучше прежнего и стали в нем все вместе дружно жить» (улыбается)
— «Кричит лиса с печи : " Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам!". Идёт опять зайчик по дороге и плачет. (отвернулся)
— «Посадил дед репку, выросла репка большая — пребольшая!» (улыбается)
— «Повадилась лиса в курятник кур таскать…» (отвернулся)
— «Всю зиму ухаживала Дюймовочка за больной ласточкой.»
-Вдруг откуда-то летит
Маленький Комарик,
И в руке его горит
Маленький фонарик.
«Где убийца, где злодей?
Не боюсь его когтей!»
Упражнение «Дружба» :
Дети встают в круг, берутся за руки. Психолог: «Кто самый дружный?». Дети поднимают вверх сцепленные руки, хором, громко произносят: «Мы!». Выполняется 3 раза.
Динамическая пауза «Я – не, я»
Ведущий задаёт вопросы, участники отвечают на них с помощью движений: «я» - встать, руки вверх; «не я» - присесть.
Вопросы ведущего:
- Кто любит маме помогать?
- Кто любит слабых обижать?
- Кто любит всех дразнить?
- А кто любит дружить?
- Кто будет Родину любить?
- А кто окно хотел разбить?
- Кто старших уважает?
- Кто младших защищает?
- А кто все время врёт?
- Кто весело живет?
Дети меняются местами в парах и по сигналу «паровозики» отправляются в путь.
Станция «Солнышко»
Ребята давайте вернем солнышку его лучики, для этого нам надо превратиться в добрых волшебников.
Игра «Волшебники».
А теперь давайте представим, что вы стали добрыми волшебниками и можете пожелать всем людям что-то хорошее.
Пусть всем будет Хорошо,
Будет радостно тепло!
Подведение итогов:
Ведущий говорит о завершении занятия и предлагает детям перед прощанием поделиться впечатлениями и своим настроением. Понравилось вам наше путешествие?
• Что запомнилось больше всего?
• Какое задание было для вас самым интересным?
• Какое задание для вас было самым трудным?
В правую руку мы берем все хорошее чему мы научились, В левую – прекрасное настроение. Соединяем ладони говорим спасибо!
Затем проводится ритуал прощания «Солнышко», дети кладут руки ладошками на руки инструктору и произносят: «До новых встреч!». Гостям дарят талисманы «солнышко».
Ссылки на источники:
1. Ганичева И. В. Телесно-ориентированные подходы к психокоррекционной и развивающей работе с детьми (5-7 лет). – М. : Книголюб, 2004.
2. Семенович А. В. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте. – М. : AKADEMA, 2002.
3. Сиротюк А. Л. Упражнения для психомоторного развития дошкольников: Практическое пособие. М. : АРКТИ, 2008.
4. Формы оздоровления детей 4-7 лет: кинезиологическая и дыхательная гимнастика, комплексы утренних зарядок / авт. -сост. Е. И. Подольская. – Волгоград: Учитель, 2009.
5. Шанина Г. Е. Упражнения специального кинезиологического комплекса для восстановления межполушарного взаимодействия у детей и подростков. М., ВНИИФК, 1999.
