Конспект индивидуального логопедического занятия на тему «Дифференциация звуков [С] — [Ш] в предложениях»

Ирина Захарова
Конспект индивидуального логопедического занятия на тему «Дифференциация звуков [С] — [Ш] в предложениях»

Цель – дифференциация звуков [С] – [Ш] в предложениях.

Задачи:

Коррекционно-обучающие:

-закреплять звуки [С], [Ш] в словах и предложениях;

-дифференциация предлогов «в» и «на»;

-закреплять умение различать звуки на слух, правильно произносить в предложениях.

Коррекционно-развивающие:

-развитие звукового анализа и синтеза;

-развитие слогового анализа слов;

Публикация «Конспект индивидуального логопедического занятия на тему „Дифференциация звуков [С] — [Ш] в предложениях“» размещена в разделах

• Буква С и звуки [С], [С’]. Конспекты занятий
• Буквы Ж, Ш и звуки [Ж], [Ш]. Конспекты занятий
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Звуки [С] - [Ш]. Дифференциация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Темочки

-развитие грамотной фразовой речи.

Коррекционно-воспитательные:

-воспитать самоконтроль за своей речью;

-развитие мотивации в закреплении звуков в речи.

Оборудование: предметные картинки на звуки [С], [Ш], презентация PowerPoint «Помощники», камни Марблс, пинцет.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Организационный момент

Артикуляционная гимнастика

«Улыбка – окошечко – трубочка»

«Часики»

«Чашечка»

«Чистим верхние зубки»

«Маляр»

«Грибок»

«Лопатка»

«Гармошка»

«Парус»

2. Основная часть

1)Введение в тему

- Скажи, какой последний звук в слове «ананас»? (с)

- А какой первый звук в слове «шапка»? (ш)

- Ты догадался, с какими звуками будем работать сегодня?

- Сегодня мы продолжим учиться различать звуки [с] – [ш].

2) Сравнение артикуляции звуков

- Произнеси звук «С» - как ты его говоришь?

*губы в «улыбке», язык за нижними зубками, воздушная струя холодная*

- Как произносим звук «Ш»?

*губы «окошечко», язык за верхними зубами, воздушная струя теплая*

3) Дифференциация звуков в предложениях – игра «Помощники»

- Посмотри внимательно на картинки. Это Паша и Соня. Ребята хотят навести порядок и разложить все вещи правильно. Как ты думаешь, какие предметы будет раскладывать Соня? С каким звуком? (с)

- А какие Паша? (со звуком Ш)

- Соня будет складывать предметы НА стол. А Паша – В шкаф.

- Отвечай так: например, «Соня уберет кактус на стол. Паша уберет ракушку в шкаф» и т. д.

4) Развитие слогового анализа – работа с камешками Марблс и пинцетом

- Вот у меня картинки. Давай посчитаем, сколько слогов в каждом слове.

- Сколько слогов в слове – столько камешек положи на картинку.

*ананас, шкаф, шапка, санки, собака, самолет, малыш, мышки, бабушка, соска»

3. Итог

- С какими звуками мы с тобой работали?

- Какие слова ты запомнил?

- Молодец! Ты сегодня отлично потрудился!