Конспект индивидуального занятия с ребенком с РАС «Домашние животные»

Ирина Алексеева
Конспект индивидуального занятия с ребенком с РАС «Домашние животные»

(ребенок имеет навык глобального чтения, но понимание речи нарушено)

Цель: Развить единство сенсорного восприятия, как базы для формирования экспрессивной и импрессивной речи, формирование навыка смотреть в лицо. Развивать мыслительные операции.

Задачи:

-Развитие коммуникативных навыков.

-Развитие артикуляционного аппарата.

-Развитие понимания речи.

-Развитие сенсорных ощущений.

-Расширение, пополнение и использование лексического запаса.

Публикация «Конспект индивидуального занятия с ребенком с РАС „Домашние животные“» размещена в разделах

• Аутизм, растройство аутистического спектра (РАС, РДА)
• Домашние животные. Все материалы
• Домашние животные. Конспекты занятий
• Животные. В мире животных
• Конспекты занятий. Все конспекты
• ОВЗ. Конспекты занятий, НОД
• Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
• Темочки

Материал: зеркало, «сухой бассейн», карточки с упражнениями «Трубочка», «Заборчик», «Качели», «Лошадка», «Грибок», модели игрушек домашних животных (корова, свинья, собака); карточки с изображением животных, карточки со словами.

Ход занятия.

Логопед. Здравствуй, (имя)

Логопед берет руки ребенка в свои и начинает проводить его руками по своему лицу.

-Это щеки, это лоб, это нос. А это-глазки. Молодец, как хорошо ты смотришь!

Далее логопед проводит дыхательное упражнение вертушка.

Логопед достает 2 коробочки, одна- с карточками с артикуляционной гимнастикой, другая-пустая. Выкладывает по одной карточке. После того, как ребенок выполнил упражнение, карточка убирается в пустую коробочку и достается следующая.

Логопед: -У меня для тебя сюрприз. («сухой» бассейн, в котором спрятаны фигурки животных)

Ребенок находит по одной игрушке в бассейне.

Логопед: -какой ты молодец! Давай посмотрим, а кого же ты нашел?

-Это свинья.

Рядом с игрушкой выкладывается карточка с названием животного.

Логопед просит найти к игрушке соответствующее изображение на картинке. Обводит пальцем ребенка контур игрушки и изображения.

Таким образом достаются и расставляются все игрушки из «сухого бассейна».

Логопед еще раз берет каждую игрушку и проговаривает название животного.

-это корова, это собака и т. д.

Логопед: -а как говорит свинья? Хрю-хрю. Включает звуковое сопровождение.

Выкладывается карточка со словами «хрю-хрю». Карточки кладутся рядом с соответствующими игрушками животных. Ребенок читает и повторяет.

Таким образом логопед говорит про каждое животное.

Проводит Массаж Су –Джок «Шарик»

Этот шарик не простой

Весь колючий, вот такой.

Меж ладошками кладём

Им ладошки разотрём.

Вверх и вниз его катаем

Свои ручки развиваем!

Можно шар катать по кругу

Перекидывать друг другу.

1, 2, 3, 4, 5 –

Всем пора нам отдыхать!

(выполняем упражнения в соответствии с текстом)

Логопед убирает карточки с названиями животных, а игрушки в корзинку и просит ребенка доставать игрушки из корзинки и назвать самостоятельно. Если ребенок затрудняется, логопед дает карточку. Затем просит снова назвать животное без карточки. Когда ребенок достал игрушки, логопед предлагает с ними поздороваться, но так, как говорят животные :

-Свинка, хрю-хрю. Собака, гав-гав.

Логопед завершает занятие поощрением : -Молодец! Дай пять! Лови руки.