Конспект интегрированной НОД «По дорогам радуги»

Гайдабура Татьяна
Конспект интегрированной НОД «По дорогам радуги»

Тема: «По дорогам радуги» .

Воспитатель: Гайдабура Т. Н.

Возрастная группа: 5-6 лет

Форма организации : Групповая

Учебно-методический комплект: ФГОС, В. Н. Волчкова, Н. В. Степанова Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Познавательное развитие. Учебно-методическое пособие для воспитателей и методистов. ,

В. В. Гербова Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада. Планы занятий.

Публикация «Конспект интегрированной НОД „По дорогам радуги“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Радуга, радужные идеи
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2020

Формирование здорового образа жизни у дошкольников: планирование, система работы / авт. -сост. Т. Г. Карепова. - Волгоград: Учитель, 2011. – 170с.

Минкевич Л. В. «Математика в детском саду»,»,

Средства:

- наглядные: картины с изображением весны, карточки с предметами (из стекла, металла, дерева, пластмассы, конверты 7штук (с заданиями, картина с не раскрашенной радугой, и полоски радуги, палочки Кьюзинера (по 5 штук на ребенка)

- мультимедийные: -литературные : иллюстрации к сказкам «По щучьему веленью», «Маша и медведь», «Волк и семеро козлят», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», отрывки из этих сказок, для зачитывания детям.

- музыкальные : «Ералаш - Музыка счастья», Н. Овсейчик «Радуга»

Формируемые целевые ориентиры: обобщение знаний детей через организацию различных видов деятельности

Время: 30-35 мин

Задачи образовательной программы:

1. Образовательные:

- закрепление счёта количественных и порядковых числительных в пределах 10, умения сравнивать палочки Кьюзинера по длине;

- упражнять в классификации предметов, определение материала, из которых они сделаны;

- закрепление характерных признаков времен года, названий месяцев, дней недели, сутки;

- упражнять называть сказки по картинкам;

- упражнять подбирать к существительному несколько прилагательных;

- упражнять в умении слышать определенный звук и находить первую букву своего имени;

- упражнять в определении количества слогов;

2. Развивающие. - расширение словарного объёма детей, диалогической речи;

- развивать логическое мышление;

- развивать конструктивную деятельность;

- развивать моторику рук.

3. Воспитательные.

- воспитывать любознательность, наблюдательность;

- воспитывать взаимовыручку, самостоятельность;

Формы работы: - фронтальная, индивидуальная

Этап занятия: Мотивация и целеполагание

1. Организационный момент.

1.1. Воспитатель встречает детей: Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с ними и встанем в круг.

«Круг широкий вижу я

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо,

А теперь пойдем налево.

В центр круга соберемся

И на место все вернемся

Все друг другу улыбнемся».

(. Дети здороваются и встают в круг и, вместе с воспитателем

Проговаривают)

2. Мотивационно-целевой.

2.1. (Второй воспитатель, переодетая в художника, заходит в группу. Звучит музыка «Ералаш - Музыка счастья»).

Художник: Ребята, вы догадались, кто я?

Правильно, я сегодня буду художником и я для вас приготовила несколько картин. (Дети выражают свои мысли и говорят, что воспитатель сегодня в роли художника)

2.2. Давайте все вместе пройдем к мольберту и посмотрим, что это за картины. Прослушав подсказки, вы сможете угадать, о какой сказке идет речь.

1. В ямке от копытца….(«Сестрица Аленушка и братец Иванушка»)

Ах, ты Петя-простота

2. Сплоховал немножко:

Не послушался кота,

Выглянул в оконце(«Кот, петух и лиса»)

3. Колотил да колотил

По тарелке носом-

ничего не проглотил

и остался с носом(«Лиса и журавль»)

4. А дорога - далека,

А корзина - нелегка,

Сесть бы на пенек,

Съесть бы пирожок(«Маша и медведь»)

5. По тропе шагая бодро,

Сами воду тащат ведра….(«По щучьему велению»)

(Дети угадывают сказки, прочитанные в течении года)

2.3. Художник: молодцы, ребята. А теперь угадайте, что изображено на следующей картине.

Разноцветным коромыслом

В небе голубом повисла,

Семицветная дуга,

Несомненно, (радуга)

Художник: Что за чудо - чудеса в гости радуга пришла и дорожки принесла,

Все дорожки не простые, а волшебные такие!

По дорожке кто пройдет - тот играет,

Много знает, всегда красиво говорит,

В подготовительную группу перейти спешит!

Художник: Ребята, а вы хотите перейти в подготовительную группу?

Художник: Ой, что-то произошло, радуга исчезла! Как же мы теперь перейдем в подготовительную группу? Придется, наверно, остаться в старшей группе, так как я не смогу больше нарисовать такую же радугу, не помню порядок расположения цветов. Что же делать?

2.4. Ребята может, вы мне поможете, вспомнить расположение цветов радуги.

Дети: Да, поможем. (И называют все цвета радуги)

3. Актуализация знаний.

3. 1 Художник: Ребята смотрите, у меня в сумке цветные конверты. Давайте посчитаем, сколько? Интересно, что это означало бы. Кто догадался?

Дети: это цвета радуги.

Художник: Правильно. В каждом конверте задания. Трудная задача стоит перед нами. Ребята, вы готовы пройти сложный путь по дорожкам радуги, проверить свои знания, чему мы с вами научились за год, и перейти в подготовительную группу. Вы готовы?

Художник: Но прежде чем, приступить к выполнению заданий, нам с вами нужно вспомнить, все цвета радуги.

Дети: (7 конвертов)

Дети, приходят к заключению, что эти конверты обозначают цвета радуги, и их нужно открывать в определенной последовательности.

Дети: Да, готовы!

(Красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой,

4. Игровая деятельность, с проверкой знаний.

4.1. Художник: Давайте, скорее, откроем 1 конверт с заданием! Помогите мне, какой цвет конверта выбрать первым?

Дети:Красный!

(открывают красный 1 конверт, встают вокруг картины

«Ранняя весна»)

Художник:

Читает задание:

Светает рано по утрам, весь снег растаял тут и там,

Ручей шумит как водопад, скворцы в скворечники летят,

Звенят под крышами капели, медведь с еловой встал постели,

Всех солнышко теплом ласкает, кто это время года знает?

(показывает картинку о весне).

Дети: Весна!

Художник: Давайте опишем словами, какая бывает весна?

Дети: Весна бывает долгожданная, теплая, звонкая, солнечная, ласковая, мокрая, грязная, праздничная.

Художник: Сколько месяцев у весны?

Дети: Три месяца

Художник: Как называется первый месяц?

Дети: Первый месяц называется- Март

Художник: Как называется второй месяц?

Дети:второй месяц- Апрель

Художник: А как называется третий месяц весны?

Дети: Третий месяц весны -Май

Художник: После какого времени года наступила весна?

Дети: Весна пришла после зимы.

Художник: Молодцы, ребята. Вот появилась первая дорожка радуги. Давайте прикрепим ее на мольберт.

4.2. А теперь какой конверт нужно нам выбрать?

(выбирают оранжевый 2 конверт).

Художник: для того чтобы выполнить задание, нам нужно пройти за столы. Хорошо, соберите все числа и возьмем в руки карандаш.

Пальчиковая гимнастика «Карандаш» :

Карандаш в руке катаю,

Между пальчиков верчу,

Непременно каждый пальчик

Быть послушным научу.

(Дети, делают пальчиковую гимнастику, проговаривая слова).

Художник: А теперь возьмите палочки Кюизенера. Посчитайте свои палочки, сколько их?

Дети: пять

А теперь разложите палочки от самой длинной до самой короткой. Назовите самую длинную палочку, которая по счёту? и самую короткую?

(Дети, выполняют задания, выстраивая порядок и последовательность.

Отвечают на вопросы).

Художник: Молодцы, ребята! Хорошо справились. Вот и вторая оранжевая дорожка радуги появилась. Прикрепляем ее на мольберт.

Художник: Ребята, а каким будет следующим цветом дорожка радуги?

(выбирают желтый конверт)

4.3. Д/игра «Что из чего сделано».

Художник: Чтобы появилась следующая дорожка радуги, нам необходимо правильно выполнить задание. Для выполнения этого задания нам нужно пройти к мольберту. Д/игра «Что из чего сделано». На столе лежат картинки с различными предметами, которые сделаны из различных материалов. Ваша цель: на первый кармашек положить картинки с изображением предметов, которые сделаны из дерева, на второй – из пластмассы, и на третий - из стекла.

(дети выполняют задание, а в конце проверяют трое детей, по желанию.

Художник: Молодцы ребята справились, и вот появилась желтая дорожка радуги.

4.4. Физминутка «Юные

.Выбираем следующую дорожку.

Художник: Ребята, в этом конверте физминутка «Юные волшебники». Мы немножко отдохнем, и я думаю, должна появиться следующая дорожка радуги.

Художник читает:

Раз – подняться, потянуться.

Два – согнуться, разогнуться.

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре руки шире.

Пять – руками помахать.

А на шесть - будем дружно выбирать,

И картину создавать.

(Дети, вместе с воспитателем выполняют физминутку).

Художник: Правильно выполнили, и появилась зеленая дорожка радуги.

Воспитатель: Вот у нас осталось уже только 3 цветных конверта, какой цвет выбираем? Какое же задание нам приготовлено?

4.5. Дети выбирают голубой конверт.

Читает задание: чтобы выполнить это задание нам нужно взять мяч и вспомнить правила гигиены. Игра с мячом «Правила гигиены». Какие правила гигиены вы знаете?

Дети:- по необходимости стричь ногти

- нежно чистить зубы два раза в день, утром и вечером

- одеваться по погоде

- нельзя пользоваться чужими предметами гигиены

- нужно закаляться

- нельзя трогать животных на улице и на дороге

- при чихании и при кашле нужно прикрывать рот ладонью

- перед едой нужно мыть фрукт и овощи

Художник: Молодцы, ребята! И с этим заданием успешно справились! Появилась следующая, голубая дорожка радуги.

4.6. Художник: Итак, нам осталось выполнить лишь 2 задания. Открываем мы с вами уже, какой конверт?

Дети: Синий конверт

Воспитатель: Правильно синий конверт. Какое же задание внутри?

Художник: Чтоб его открыть, нам нужно поместиться на стульчики. Кто услышит первый звук своего имени, тот занимает стул с обозначением первого звука своего имени. (проговаривает первый звук каждого имени).

(Дети, слыша свой звук, занимают стульчики (делают самостоятельно выбор).

4.7. Художник: Остался у нас только 1 конверт, какой…

Дети: Остался у нас только фиолетовый конверт.

Художник читает: «Задание на сообразительность». Если услышите правильный ответ, то нужно хлопнуть в ладоши.

- утром солнышко встает

- по утрам нужно делать зарядку

- нельзя умываться по утрам

- днем светит луна

- утром дети идут в детский сад

- ночью люди обедают

- вечером вся семья собирается

- в неделе семь дней

- за понедельником следует среда

- после субботы наступает воскресенье

- перед пятницей был четверг

-всего пять времен года

- у 2 мышей 4 уха,

- у 3 котов три хвоста

(Дети отвечают хлопком на правильное замечание, выражают собственное мышление).

5. Рефлексия

. Художник: Вот и появилась последняя дорожка радуги. Нет больше конвертов, а это значит, что мы собрали нашу радугу. Теперь, мы можем со своими знаниями смело перейти в подготовительную группу!

Ребята, А что случилось сегодня с радугой?

Как мы собрали радугу? Какие задания, вам понравились больше всего. ?

(Дети отвечают на вопросы, делятся впечатлениями).

Художник: А я за ваши знания хочу всех ребят похвалить и вручить всем памятные значки, которые будут напоминать о нашей встрече.

Воспитатель: Ребята,а вы бы хотели нарисовать сами радугу?

(Дети соглашаются)

-Тогда давайте завтра на рисовании обязательно нарисуем пейзажи с изображением радуги!

Звучит музыка (Н. Овсейчик «Радуга»)

После занятия дети захотели поиграть в художника, наверное это лучшее показатель успешной деятельности.