Конспект логопедического занятия для детей с ОНР «Звуки [З] — [З’]»

Большакова Дина Викторовна
Конспект логопедического занятия для детей с ОНР «Звуки [З] — [З’]»

Тема: Звуки «з» - «зь».

Цель: 1. Закрепить характеристику звуков «з» - «зь».

2. Закрепить правильное произношение звуков «з» - «зь» в слогах, словах, предложениях.

3. Дифференциация звуков «з» - «зь».

4. Развивать фонематическое восприятие, внимание.

5. Звуко – слоговой анализ слова зима.

6. Продолжать учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе.

7. Развивать мимику лица.

Публикация «Конспект логопедического занятия для детей с ОНР „Звуки [З] — [З’]“» размещена в разделах

• Буква З и звуки [З], [З’]. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• ОНР. Конспекты занятий
• ОНР. Общее недоразвитие речи
• Темочки

Оборудование: предметные картинки, мяч, кассы букв, наборы схем для индивидуальной работы, корона Зимы.

Ход коррекционно – развивающей образовательной деятельности.

I. Оргмомент.

( Имитация зимних развлечений: игра в снежки, ходьба на лыжах, катание на коньках.)

- Угадайте, что я делаю?

(Дети повторяют движения за логопедом.)

Психогимнастика.

- Вам случайно попали снежком в лицо, изобразите, как вы огорчились.

- Вы боитесь съезжать с горы. Покажите, как вам страшно.

- Скатились с горы, не упали, нам весело, радостно.

- Завьюжило, стало холодно – мы недовольны вьюгой.

(Дети имитируют эмоции мимикой, позами, движениями.)

II. Развитие голоса.

Упражнение «Вьюга».

Дети на выдохе произносят звук «у-у-у» с постепенным усилением и понижением голоса.

III. Постановка цели занятия.

– Сегодня мы будем повторять звуки. А какие вы сейчас сами догадаетесь.

- Отгадайте загадку:

* * *

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки,

Радость детям подарила

И на санках прокатила. (зима)

_ Вокруг себя повернусь - в зиму превращусь. (Логопед надевает на себя корону Зимы.)

- Вы рады мне?

- Сегодня будем повторять самые любимые мои звуки.

- Какой первый звук в слове зима? («зь»)

- Какой первый звук в слове запорошила? («з»)

IV. Уточнение характеристики звуков «з» - «зь».

- Произнесите звук «з». Дайте ему характеристику.

- Произнесите звук «зь». Дайте ему характеристику.

- Чем различаются эти звуки? (звук «з» - твёрдый, звук «зь» - мягкий.)

- Что общего у этих звуков? (согласные, звонкие, долгие, свистящие, на письме обозначаются одной и той же буквой Зз)

V. Развитие фонематического восприятия, дифференциация звуков «з» - «зь».

1. Игра «Эхо».

Логопед произносит слог с твёрдым звуком «з», а дети наоборот с мягким звуком «зь».

за – зя, зо – зё, зу – зю и т. п.

2. Игра «Угадай-ка!»

(Дети берут фишки синего и зелёного цвета)

- Определите, какой звук «з», или «зь» в слове, поднимите нужную фишку.

(логопед называет слова : заяц, зимушка, закружить, зимородок, зимующие, заморозить, позёмка, морозы, замёрзнуть)

VI. Физминутка.

1. Игра с мячом.

- Про всё то, что я буду называть, вы будете говорить зимний, зимняя, зимнее или зимние.

(Логопед каждому из детей по очереди бросает мяч, произносит: день, шапка, сапоги, вечер, каникулы, пальто, шарф, праздник, развлечения…Дети согласуют существительные с прилагательным зимний (-яя; -ее; -ие).

2. Игра «Исправь ошибку!»

- Присядьте, если услышите ошибку. Исправьте её.

Зимний ночь. Зимняя праздник. Зимние каникулы. Зимний пальто. Зимние игры…

VII. Работа с кассами букв, наборами схем. Анализ – синтез слова зима.

- Какой буквой мы обозначаем звуки «з» - «зь» на письме? (буквой Зз)

- На что похожа буква Зз?

- Найдите букву Зз в кассах букв.

- Чем различаются понятия звук и буква? (Звуки мы слышим и произносим, а буквы – видим, пишем и читаем.)

Выкладывание из букв слова зима. Составление звуко - слоговой схемы.

- Сколько слогов в слове зима? Докажите. (2 слога, потому что в этом слове 2 гласных звука (и, а). Правило: сколько в слове гласных – столько и слогов.)

- Сколько букв в слове зима? (звуков)

- Сколько твёрдых согласных звуков? (мягких) Назовите их.

- Дайте полную характеристику 1-му звуку в слове зима. (Звук «зь» -согласный, долгий, свистящий, звонкий, мягкий.)

VIII. Работа над предложением.

1. Игра «Раз-два-три!»

(У каждого из детей на столе предметная картинка, в названии которой слышится звук «з» или «зь».)

- Определите твёрдый звук «з» или мягкий звук «зь» в вашем слове, место звука в слове. Придумайте предложение с этим словом.

2. На наборное полотно выставляется ряд предметных картинок, в названии которых есть звук «з» или «зь».

- Найдите картинку, в названии которой звук «з» в начале слова и придумайте предложение с этим словом. (звук «зь» в середине слова; звук «з» в середине слова)

IХ. Итог.

Зима благодарит детей за хорошую работу на занятии.

-Чем мы занимались на занятии?

- Какие звуки мы повторяли на занятии?