Наталья Борисова
Конспект непосредственно образовательной деятельности по ОБЖ в природе «Живая книга природы»
▼ Скачать + Заказать документы
Конспект
непосредственно-образовательной деятельности на тему :
«Живая книга природы»
в старшей логопедической группе
составила воспитатель МАДОУ № 185 г. Хабаровск
Борисова Наталья Анатолье
вна[/b]
Цель: Формирование у детей знаний о безопасном поведении в природе.
Задачи: 1. Формировать у детей знания о добровольной работе волонтеров.
Публикация «Конспект непосредственно образовательной деятельности по ОБЖ в природе „Живая книга природы“» размещена в разделах
- Безопасность, ОБЖ. Конспекты занятий
- Книжки своими руками по безопасности ОБЖ
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Экология, экологическое воспитание, природа
- Темочки
2. Обобщить знания детей о ситуациях опасных для жизни человека в природе.
3. Формировать интерес к конструированию из бросового материала, умение находить конструктивные решения в создании поделки, развивать мелкую моторику рук.
4. Развивать самостоятельность, взаимопомощь, дружеские взаимоотношения.
5. Воспитывать бережное отношение к природе, внимание к безопасности детей.
6. Активизация словаря, развитие связной речи, умение вступать в диалог.
Метод. приемы: игровой, вопросы, решение проблемной ситуации, объяснение, наглядный, пояснение, моделирование ситуации.
Ход:
- Ребята, сегодня дети средней группы идут в поход в лес, они пойдут вместе с лесничим Василием Ивановичем, он обещал зайти к нам в группу и передать нам лесные подарки. Но что-то его долго нет, пойду посмотрю. (Вношу в группу рюкзак)
-Ничего не понимаю, смотрите, он оставил свой рюкзак, посмотрим, что в нем. (В рюкзаке разный природный материал) Василий Иванович принес нам материал для поделок. (Достаю шишки, желуди, листья) Почему же он не остался, вот записка. (Достаю записку)
-«Ребята меня срочно вызвали в тайгу, помочь тигру, он заболел. Помогите детям организовать поход в лес»
- Как же быть с походом для детей, они его очень ждут? Что делать? (Ответы детей)
- В лесу много опасных ситуаций, без помощи лесничего не обойтись. Какие опасные ситуации могут встретиться детям в лесу? (дикие звери, ядовитые ягоды, осы и т. д.)
-Кто может прийти на помощь человеку в трудной ситуации в лесу? (Спасатели)
-Но лес огромный и весь его обойти спасатели просто не в силах, а кто может им помочь?
-Могут помочь волонтеры, это такие добровольцы, которые приходят на помощь спасателям в трудную минуту, в разных опасных ситуациях. Волонтеры они не только помогают спасателям, но и обеспечивают безопасность людям и предупреждают о ней.
-Давайте организуем волонтерский отряд, т. к. мы старшие, очень много знаем про лес. То у нас будет самое ответственное задание, нам надо проложить тропу безопасности для наших детей.
-Как вы думаете, чтобы мы в лесу были заметны, друг друга видели, что необходимо?
(яркая одежда, опознавательный знак)
-Мы оденем вот эти яркие рюкзаки.
(Детям раздаются картонные рюкзаки с карманом, окрашенные в яркий цвет)
-Но их надо собрать, на столе лежат предметы, необходимые для похода в лес,
вы должны определить и положить в рюкзак только, то, что вам надо.
(Д\и «Собери рюкзак», дети выбирают картинки с предметами необходимыми для похода, кладут их в карман рюкзака)
Речитативная гимнастика.
Волонтеров мы отряд, каждый с нами встрече рад,
Мы людей спасаем, из беды их выручаем. (Дети идут на месте)
-Вот мы и в лесу. Отсюда начнется поход наших детей, лесничий оставил нам щит со знаками, предупреждающими об опасности.
(Дети подходят к магнитной доске, на которой расположены картинки камней, валунов, коряги)
- Мы вышли на берег реки. Что вы видите в реке? (камни, валуны, коряги) Можно ли в такой речке купаться? Почему? (Можно пораниться) Пить воду? Надо предупредить об опасности.
(Дети вешают знаки «Купаться запрещено», «Пить воду запрещено»)
-Как перейти через реку, мост размыло водой? (Дети собирают мост из деталей картона)
-Смотрите, здесь много следов, как вы думаете, чьи они?
(Д\и «Чей след?» Дети отгадывают и называют, чьи это следы.)
-Смотрите, следы ведут к жилищам диких зверей. Вы знаете, кто где живет? Давайте, по следам определим, где, чей дом.
(Дети берут следы, и располагают их на фланелеграфе возле жилища)
- Ребята, можно ли подходить в лесу к незнакомым ямам, норам, кидать туда палки? (Нет)
- Почему? (зверь может броситься и укусить, можно заболеть)
- Давайте и это место обозначим как опасное, оставим здесь предупреждающий знак.
(На фланелеграф прикрепляется знак «Осторожно «Дикие звери»)
Перед детьми развешены картинки ядовитых цветов. Дети подходят к картинкам.
-Ой какие, красивые цветы, их можно нарвать в букет. (Нельзя их рвать).
-Почему? (Они опасны, ядовиты)
-Надо об этом предупредить наших детей.
(Дети вешают знак «Осторожно ядовитые растения»)
-Смотрите сколько ягод. Какие здесь есть ягоды, все их можно собирать?
(Нет, среди них есть ядовитые)
(Д\и «Отгадай ягоду». Дети выбирают картинки с теми ягодами, которые можно есть)
- Давайте это место обозначим, как опасное, чтобы дети знали, что здесь растут ядовитые ягоды)
(Дети ставят знак «Осторожно ядовитые ягоды»)
- Слышите странный звук? (Раздается звук жужжания ос. Дети подходят к макету осиного гнезда)
- Смотрите осиное гнездо, что надо делать, если вы увидели осиное гнездо, услышали гул пчел.
(Надо медленно отойти от него, не бежать, не махать руками)
- Это тоже опасное место в лесу? Давайте его обозначим знаком.
(Дети вешают знак «Осторожно осы»)
-Дети пройдут уже длинный путь, им захочется отдохнуть, заварить чай, как это можно сделать в лесу? Давайте им сделаем место для отдыха. Сделаем место для костра, можно костер разводить на сухой траве, возле деревьев? (Нет) Очистим землю от сухой травы, обложим камнями.
-А если пойдет дождь дети могут промокнуть, а где они могут укрыться в лесу? Давайте сделаем для них шалаш.
(Дети делают шалаш, собирают полоски картона, прикрепляют их к основанию)
-Место отдыха обозначим знаками они у нас остались на щите.
(Дети вешают знаки «Место для костра», «Место отдыха»)
-Лесничий оставил нам ведерко и лопату, как вы думаете для чего? Костер надо залить водой или забросать землей.
(Дети складывают круг из частей картона, обкладывают его кубиками, оставляют ведерко и лопату.)
-Ребята, ну вот можно возвращаться в детский сад, мы с вами проложили тропу безопасности для наших детей. Они могут спокойно прогуляться по лесу. О чем мы их предупредили?
(обозначили места опасности в лесу, отремонтировали мост, сделали безопасное место для костра) Мы с вами были настоящими волонтерами, и всегда будем помогать людям.
