Конспект НОД по развитию речи в старшей группе от 5 до 6 лет для детей с ОВЗ с нарушением речи

Марина Елькина
Конспект НОД по развитию речи в старшей группе от 5 до 6 лет для детей с ОВЗ с нарушением речи

Тема: «Зимующие птицы»

Цель. Развитие связной речи.

Задачи:

1. Закреплять представления детей о зимующих птицах (характерные внешние признаки, особенности жизни в зимних условиях); обобщающее понятие "Зимующие птицы".

2. Закреплять умения детей отвечать на вопросы полным предложением.

3. Учить самостоятельно составлять короткие рассказы о зимующих птицах с опорой на схему

4. Активизировать и расширять словарь по теме "Зимующие птицы".

5. Развивать внимание, мышление память.

6. Воспитывать любовь и заботу к птицам.

Публикация «Конспект НОД по развитию речи в старшей группе от 5 до 6 лет для детей с ОВЗ с нарушением речи» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Коррекционные занятия. Конспекты для коррекционных групп
• ОВЗ. Конспекты занятий, НОД
• Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Старшая группа
• Темочки

Материал. Предметные картинки с изображением зимующих птиц (воробей, синица, ворона, сорока, голубь, дятел, сова, сорока); схема описательного рассказа, кормушка, корм для птиц.

Предварительная работа:

Наблюдение за птицами во время прогулок.

Рассматривание иллюстраций с изображением различных птиц.

Рассматривание кормушек, подкормка птиц на участке.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Какое время года?

Многие птицы улетели, но некоторые остались.

Как называются птицы, которые остались с нами зимой? (Закрепить птиц на дереве). Воробьи, синицы, снегири, вороны, сороки, голуби.

Как вы думаете, чем питаются птицы?

А сейчас, когда мороз?

Как вы думаете, мы можем помочь птичкам?

Чем мы угостим наших птиц?

Салом, семечками, пшеном, крошками, зерном, рябиной. (Угощаем)

К нашей кормушке прилетело много зимующих птиц:

2. Составление описательного рассказа по схеме.

И стали они громко разговаривать:

Воробьи – чирикают.

Синицы тинькают.

Снегири свистят.

Вороны каркают.

Сороки стрекочут.

Голуби воркуют.

Стали птицы хвастаться друг перед другом: кто всех важнее, да красивее.

Показать и объяснить схему.

Воробей: Я воробей, небольшая птичка. У меня маленький короткий хвост и небольшой клюв. Коричневые крылышки. Живу рядом с человеком. Вью гнёзда на ветках деревьев и в щелях домов. Мои птенцы – это маленькие воробышки. Я умею громко и весело чирикать.

Голубь: Я голубь, питаются семенами, плодами фруктовых деревьев, ягодами. Я строю гнездо в укромном месте, где его сложно найти. Мои птенцы – голубки. Я умею громко ворковать. И являюсь символом мира.

Синица: Я синичка. У меня желтая грудка и белые щёчки и синеватая спинка. У меня цепкие лапки, поэтому я умею висеть вверх ногами. Я съедаю много вредных насекомых. Я вью гнёзда в дупле деревьев. И высиживаю 15 птенцов сразу.

Сорока: Я сорока, у меня белый фартук и черные крылья и чёрный, длинный красивый хвост. Я строю гнёзда на ветках деревьев. Питаюсь насекомыми. Мои птенцы – сорочата. Я умею громко стрекотать.

Ворона: Я ворона, самая крупная птица среди вас. У меня большой клюв, я серого цвета с чёрными крыльями. Строю большие гнёзда на высоких деревьях. Мои птенцы – воронята. Я умею громко каркать.

Снегирь: Я снегирь. Прилетаю с первым снегом. У меня красная грудка, чёрный хвост, крылья и шапочка. Питаюсь я семенами деревьев. Вью гнёзда на ёлках. Мои птенцы – снегирята. Я умею звонко свистеть.

Не ссорьтесь птицы. Все вы разные и по-своему особенные. Но что же вас всех объединяет? Все вы зимующие птицы!

3. Физкультминутка"Снегири"

Снегири летят, крыльями машут.

Им на месте не сидится,

Завертелись как волчок,

Прыг — скок, прыг — скок.

Полетели пообедать,

Но кругом лишь снег да снег.

Хорошо, что им кормушку,

Сделал добрый человек!

4. Упражнение «Кто здесь лишний?»

Ребята, посмотрите, вот здесь у нас расположилась ещё стайка зимующих птичек. Посмотрите внимательно. Все птички здесь зимующие?

Выбор объясняют.

5. Составление рассказа по серии сюжетных картин.

А теперь посмотрите, пожалуйста, вот сюда. Все картинки перепутались. Давайте их внимательно рассмотрим и разложим в правильном порядке.

Рассказ по серии сюжетных картин.

6. Итог

-Что вам сегодня понравилось делать?

Что было трудно, что легко?