Конспект НОД по развитию речи во второй младшей группе «Русская народная сказка «Заюшкина избушка»

Хоханова Олеся
Конспект НОД по развитию речи во второй младшей группе «Русская народная сказка «Заюшкина избушка»

Цель: развитие связной речи детей.

Задачи:

1. Побуждать детей проявлять речевую активность со взрослым и сверстниками, и аргументировать свое мнение.

2. Вспомнить содержание русской народной сказки «Заюшкина избушка».

3. Развивать умение детей отвечать на поставленные вопросы полными предложениями.

4. Формировать навыки установления причинно-следственной связи.

5. Воспитывать чувство жалости к отрицательному герою сказки, желание оказать ему помощь.

Публикация «Конспект НОД по развитию речи во второй младшей группе „Русская народная сказка „Заюшкина избушка“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Сказка. Конспекты занятий по сказкам
• Сказки для детей. Все сказки по названиям
• «Заюшкина избушка». Сказка «Лиса и заяц»
• Темочки
• Дистанционная педагогическая конференция февраль 2020

Ход НОД

Звучит мелодия из сказки. Воспитатель приглашает детей на ковер, предлагает сесть полукругом, чтобы никто никому не мешал.

Воспитатель. : Ребята, вы любите сказки? Какие вы знаете сказки? Какие вам нравятся сказки (ответы детей).

Дети вспоминают и называют сказки.

Воспитатель:Усаживайтесь поудобнее (Дети садятся)

За ширмой появляется лиса здоровается и хнычет.

Дети здороваются с лисой.

Воспитатель. : Ребята, как вы думаете, какое настроение у лисички?

Ответы детей (грустное, печальное)

Воспитатель: Кто из вас спросит у лисички, почему она такая грустная.

Дети спрашивают.

Лисичка: Как же мне не грустить, меня никто не любит, плутовкой, обманщицей называют, дружить со мной не хотят … (хнычет).

Воспитатель. : Успокойся лисичка, не плачь, сейчас мы попробуем тебе поднять настроение. Ребята, как мы можем поднять настроение лисичке, успокоить ее?

Ответы детей (пожалеть, поиграть с ней, погладить)

Воспитатель: Лисичка, успокойся и послушай песенку, которую мы тебе споем.

Дети: Артикуляционная гимнастика про лису под муз. сопровождение.

Су-су-су,

Не пускают в дом лису.

Са-са-са,

Ждет за дверью два часа.

Сы-сы-сы,

Она хочет колбасы.

Си-си-си,

Ей кусочек отнеси.

Лиса: а вот и в этой сказке (показывает книгу)все зайчика жалеют, а обо мне никто не позаботится… (показывает иллюстрации).

Воспитатель:Дети, вы узнали, из какой сказки к нам пришла лисичка? Ответы детей.

Воспитатель:Молодцы! Предлагаю вам вспомнить сказку «Заюшкина избушка», я буду говорить фразы из сказки, а вы их продолжите. «Жили-были…» (По ходу обсуждения воспитатель предлагает назвать противоположности: медведь большой, а заяц, у лисы хвост длинный, а у медведя, зима холодная, а весна)

Ответы детей.

Воспитатель: У лисы избушка была…

Ответы детей.

Воспитатель: А у зайчика?

Если дети затрудняются сказать «лубяная», воспитатель им подсказывает, и объясняет, что это значит деревянная.

Воспитатель: Пришла весна…

Ответы детей.

Лисичка: Я до сих пор не могу понять, почему моя избушка растаяла, а у зайчика нет?

Дети объясняют, почему избушка растаяла, воспитатель поощряет детей. (Показывает домик из дерева и снег со льдом в тазике, который уже начал таять).

Лисичка: Кстати, мне с печи не видно было, кто пытался меня выгнать, вы мне не напомните? Кто первый, кто потом? Собака, медведь, петух.

Обыгрывание сказки. (Дети надевают маски и обыгрывают, как гнали лису собаки, медведь и петух – звуковое подражание животных-героев).

Воспитатель: Я предлагаю поиграть с лисичкой, вы ребята, согласны?

Ответы детей.

Пальчиковая игра «Лиса»

У лисицы острый нос. (дети показывают нос)

У нее пушистый хвост. (движением рук показывают хвост) Шуба рыжая лисы (ладонями проводят по телу)

Несказанной красоты!

Глазки хитрые, (показывают глаза)

Лапки быстрые (показывают лапки и мягко бегут по кругу).

Игра повторяется два раза.

После игры у Лисички поднялось настроение, она стала веселой.

Воспитатель:Посмотрите, ребята, что произошло с лисичкой, какое настроение у нее стало?

Ответы детей (лиса стала веселой, радостной, счастливой).

Воспитатель: Что мы можем сделать, чтобы она всегда оставалась такой веселой и радостной?

Ответы детей:предлагают разные варианты: построить Лисичке домик, предложить ей остаться в нашей группе и т. д. Педагог приветствует активность в поиске путей решения проблемы, предлагает детям аргументировать свое мнение.

Воспитатель:Да, я согласна с вами, что лисичке нужен свой домик. Из чего мы можем построить лисичке домик, чтобы он никогда не растаял? Может что-то новое появилось у нас в группе (Все идут сначала по группе и предлагают построить домик из кирпичиков, кубиков. По пути открывают закрытые модули. Воспитатель знакомит с модулями, закрепляет название).

Воспитатель: Как вы думаете, из этих модулей можно построить домик лисе? А он не растает?

Ответы детей: Дети строят домик под музыкальное сопровождение. Лисичка бегает вокруг домика и радуется.

Воспитатель: Вот видишь, Лисичка, какие добрые у нас дети, они тебя пожалели, и построили тебе новый домик, который никогда не растает, только ты Зайку больше не обижай!

Лисичка: Спасибо вам, ребята! Какой уютный домик получился (смотрит вокруг, обнимает детей). Я вас всем говорю большое спасибо, До свидания, ребята!

Воспитатель: Вот видите, дети, когда мы делаем доброе дело, окружающие тоже становятся добрее. Я предлагаю вам ребята, помогать тем, кто нуждается в этом, делать добро!

А вы все молодцы, что помогли Лисичке!