Алла Денисова
Конспект НОД «Звук [С]. Незнайка покупает посуду» с детьми подготовительной группы компенсирующей направленности
▼ Скачать + Заказать документы
Цель: систематизация знания детей о согласном звуке С по лексической теме «Посуда» через интеграцию образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями воспитанников.
Тема: Звук С. Незнайка покупает посуду.
Речевое развитие:
закрепить навык четкого произношения звука [с]
-закрепление четкой артикуляции и характеристики звука [с];
-закрепление навыков различения звуков [с] в слогах, в словах;
-развитие фонематических представлений;
-развитие мелкой моторики пальцев рук;
Публикация «Конспект НОД „Звук [С], Незнайка покупает посуду“ с детьми подготовительной группы компенсирующей направленности» размещена в разделах
- Буква С и звуки [С], [С’]. Конспекты занятий
- Группы компенсирующей направленности
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
- Подготовительная группа
- Посуда. Все о посуде для детей
- Посуда. Конспекты занятий, НОД
- Темочки
Познавательное развитие:
-расширить и углубить представления детей о посуде
-развитие психических процессов: внимания, мышления.
Социально-коммуникативное развитие:
Воспитывать бережное отношение к посуде.
Оборудование: Кукла Незнайка, посуда, сделанная из разных материалов, картинки с изображением посуды, цветные символы.
Используемые технологии: здоровьесберегающие, коррекционно-развивающие, игровые.
Ход НОД.
1. Организационный момент.
Педагог выставляет картинки с изображением посуды и просит каждого ребенка по очереди назвать каждый предмет (картинки по количеству детей).
После того как ребята назвали все предметы, педагог задает вопрос:
– «А как, одним словом можно назвать эти предметы?» (Посуда)
2. Психогимнастика.
Изобразите испуг, от разбитой посуды.
Выразите мимикой, движением отношение мамы к случившемуся.
3. Сообщение темы занятия.
Выделение звука (с) из загадки (самовар).
Отгадайте загадку: «Сверху дыра, снизу дыра, а посередине огонь и вода» (Самовар) Вместе с Незнайкой
повторим звук (с) и побеседуем о посуде.
4. Характеристика звука по артикуляционным и акустическим признакам.
5. Развитие фонематического восприятия. Произношение звука в слогах.
Игра «Эхо» Тихое и громкое произношение слогов са-со-су, су-са-сы, со-су-са и. т. д.
6. Произношение слов со звуком (с)
Однажды друзья попросили незнайку купить посуду. В каком магазине она продается?
Почему так назвали этот магазин? Зашел он в магазин, а названия посуды не знает. Помогите Незнайке.
(Выставляется рисунки посуды : стакан, солонка, сковорода, салатница, сахарница, супница, салфетница, поднос, кастрюля, дети называют предметы.)
Компьютерная игра «Что где лежит»
7. Определение позиции звука (с)
Обозначение звука (с) с соответствующим символом, выкладывание кружочка в окошки домика в зависимости от его позиции.
8. Словообразование. Звук (с) в словосочетаниях.
Подскажите Незнайке какая бывает посуда. Из чего она сделана?
Как назвать посуду, сделанную из стекла? (Стеклянная)
из пластмассы? (Пластмассовая)
из хрусталя? (Хрустальная)
9. Падежное управление.
Расскажем Незнайке о назначении разной посуды.
Куда он положит соль? (в солонку)
-во что положит салат? (в салатницу)
-суп нальем в. (супницу)
-сахар (в сахарницу)
-салфетки (в салфетницу)
10. Звук (с) в предложениях.
Нужно взять только те продукты, в названии которых есть звук (с)
(Мясо, капуста, свекла.) Сережа ест горячий суп. Соня пьет яблочный сок. Оксана любит мясо, колбасу.
Мама купила свежий сыр.
11. Артикуляционные упражнения
- Вы составили интересные предложения, пускай ваши головы отдохнут и поработают мышцы лица.
- Давайте представим, что нас угостили морковкой. Она сладкая и твердая. Покажем, как мы будем ее жевать.
- В деревне у бабушки нет чайника, зато есть пузатый, важный самовар.
Давайте надуем обе щеки одновременно.
- Самовар вскипел и пора ставить на стол чашки. Давайте сделаем упражнение «Чашечка».
- молодцы! Все упражнения хорошо выполняли.
12. Физкультминутка «Чашки».
Ручки в бок! (Переступить ногами на месте, руку на пояс)
Жду гостей я на порог! (руки в стороны)
Выпьем чай до донышка! (Наклон вниз, руками касаемся пола)
Улыбнёмся солнышку! (Потянулись на носочках, руки вверх, улыбаемся)
13. Звуковой анализ и синтез.
Угадайте, что хочет съесть Незнайка, если в слове первый звук (с) последний (т) (Салат)
-что выпьет, первый звук (с) последний (к) (Сок)
-сколько звуков в слове Сок? Обозначьте кружочками звуки этого слова.
14. Итог НОД.
