Конспект НОД «Вода — водица» во второй группе раннего возраста

Валя Лыкова
Конспект НОД «Вода — водица» во второй группе раннего возраста

КОНСПЕКТ НОД по познавательному развитию с детьми второй группы раннего возраста. Тема: «Вода- - водица»

Цель: Расширять представления детей о воде и её свойствах.

Задачи: Продолжать знакомить детей с сезонными изменениями в природе весной (стало теплее, тает снег, капают капели, тает лед на реке, просыпается медведь после зимней спячки).

- Познакомить детей со свойствами воды: жидкая, прозрачная, без запаха, вкуса, можно придать цвет, запах.

- Формировать навыки безопасного поведения в природе (не пить грязную воду).

Публикация «Конспект НОД „Вода — водица“ во второй группе раннего возраста» размещена в разделах

• Вода. Все материалы по теме воды
• Вода. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Младшая группа
• Темочки

- Развивать познавательную активность детей посредством экспериментирования. Развивать умение фиксировать результаты деятельности в речи.

- Развивать у детей внимание, память, мыслительную активность, интерес к природе.

- Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим, желание прийти на помощь.

Интеграция ОО: «Познавательное развитие. Ознакомление с миром природы», «речевое развитие», «социально-коммуникативное развитие», «физическое развитие».

Оборудование и материалы: ноутбук, телевизор (проектор, пластиковые стаканчики (2 набора по количеству детей, цветные ложечки, салфетки, варенье, игрушка – медведь; кувшин с кипяченой водой, кувшин с закрашенной в серый цвет водой ("грязная вода из ручья")

Словарная работа: вода бесцветная, жидкая, без запаха, без вкуса, морс.

Предварительная работа:

Проведение опытов: "Вода холодная и горячая", "цветная вода".

Наблюдения за водой, снегом, льдом. Беседы: «где живет вода», "кому нужна вода", "для чего нужна вода"; наблюдения в уголке природы "цветы пьют воду", огороде на окне "расти семечко"; на прогулке "снег, - снежок, "тает льдинка". Рассматривание иллюстраций «Капели», «Дети пускают кораблики». Чтение стихотворений о воде.

ХОД

Организационный момент.

Колокольчик звенит, он ребят собрать спешит.

Становись скорей в кружок и сыграй со мной дружок. Поиграем?

Игра -приветствие «Здравствуйте».

Здравствуйте ладошки – хлоп, хлоп, хлоп

Здравствуйте ножки – топ, топ, топ.

Здравствуйте щечки – плюх, плюх, плюх

Здравствуйте губки – чмок, чмок, чмок

Здравствуйте зубки – ам, ам, ам.

Здравствуй носик – бип, бип, бип.

Здравствуйте ребята – здравствуйте!

Скажите ребята, кто у нас сейчас хозяйка на улице, зима или весна?

Пришла в гости к нам весна, отступили холода. Стало на улице теплее? Снег начал таять? Капели капать?

2. Основная часть

- Сюрпризный момент

Нам сегодня мишка – медведь прислал видео о том, что происходит у него дома. А где Мишка живет? Что делал мишка всю зиму?

- Чтение стих-я «Медведь проснулся» Г. Ладонщиков.

Без печали, без тревоги

Пришла весна!

- Видео: "Ручей в лесу".

Ребята, что это журчит? (Вода) (А, что в ручейке журчит) Что делает вода? (бежит) Это вода бежит, это ручей журчит.

Слышишь, ручеек журчит?

Он торопиться, спешит.

- Ребята, пойдемте к нашему ручью? (на полу нарисован "ручей")

Колокольчик звени, за собою нас веди.

Физ. минутка "Ручеек"

Мы шагаем, мы шагаем,

Вот как славно освежились

- Этот ручей течёт по лесу. Если вода течёт, бежит, она какая? (жидкая)

Скажите, для чего нужна вода? (ответы детей)

- Ребята, а Мишку вы видите? Где же он?

- Кто это стучится в дверь? Пойду посмотрю. (Внести игрушку – медведь и кувшин с "грязной водой")

От лица персонажа: - Здравствуйте малыши.

- Проблемная ситуация

Я спал всю зиму в своей берлоге, а весна пришла и я проснулся, захотел попить, умыться, пошел к ручью, набрал воды, да вот пить не решился. Вам пришел показать, да у вас совета спросить, можно ли эту воду пить?

- Опытно-экспериментальная деятельность

- Посмотрите какая вода у Мишки? (грязная) можно грязную воду пить?

- Весной вода в ручейках, реках очень грязная и пить её нельзя.

Посмотри Миша у нас есть вода. (демонстрация кувшина с чистой водой)

- Какая у нас вода? Она грязная? Ребята, какая вода в кувшине? (чистая)

(ставлю игрушку за кувшином).

М: - А какого цвета у вас вода?

- Ой, я спрятался? Вы меня ребята видите?

В: - Ребята мы видим Мишку? Мы видим мишку потому, что вода прозрачная.

Угостим Мишу водой, он пить хочет. А вы хотите?

Давайте подойдём к стола. (на столах стаканчик с чистой, питьевой водой, на салфетках - цветные пластмассовые ложечки).

- Посмотрите и скажите, что в стаканчиках, кувшине?

- Вот и вода – водица. возьмите ложечки и положите в стаканчики. Вы видите всю ложечку? Значит вода - прозрачная. Посмотрите ребята, мишка воду нюхает. А вода имеет запах? Проверим. Пахнет вода?

- Пей мишка воду, не бойся. И мы попьём. (дети пьют воду) Скажите ребята, а какая вода на вкус?

- Посмотрите, Мишутка нашел варенье. Он хочет варенье в воду положить и узнать, что будет. А вы хотите узнать?

(раздать детям чашечки с вареньем, заменить стаканчики с водой)

- Возьмите варенье и переложите ложечкой в стаканчик с водой. Размешаем.

- Что произошло с водой? Она приобрела цвет? Какого цвета она стала?

Значит, вода прозрачная, но её можно покрасить. Чем ещё можно покрасить воду? (перечисляют наблюдения из личного опыта).

- Дети, хотите попробовать, что у вас получилось?

- Какой стала вода на вкус? (сладкая). Ребята, мы приготовили с вами напиток, который называется морс.

3. Итог.

- Для кого мы сделали морс? (для себя и Мишки) А зачем? Из чего мы делали морс? Какую воду мы брали для морса?

Какую воду принёс мишка? Можно пить грязную воду? А какую можно?

- А что мы узнали про воду? Вода течёт (бежит, значит она ….(жидкая, она имеет цвет? А можно сделать воду цветной? Вода имеет запах? А нравится вам пить воду? Что еще нравится делать с водой?

(от лица персонажа): Спасибо вам малыши, мне у вас понравилось. Спасибо, что рассказали мне про воду и напоили меня чистой водичкой и морсом.

- Хорошо мне было у вас, а теперь домой пора, в лес. До свидания, до новых встреч.