Конспект НОД в старшей группе для детей с ЗПР, «Звук и буква С»

Мария Мельникова
Конспект НОД в старшей группе для детей с ЗПР, «Звук и буква С»

КОНСПЕКТ НОД

В СТАРШЕЙ ГРУППЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ЗПР, ЗРР

«Звук и буква С»

Подготовила:

Мельникова Мария Павловна,

учитель-дефектолог, учитель-логопед

Цель: в игровой форме познакомить детей со звуком [с] и его условным обозначением буквой С.

Коррекционно-образовательные задачи:

- познакомить детей со звуком [с] и буквой С;

- научить характеризовать его по акустическим и артикуляционным признакам;

- учить различать гласные звуки по артикуляции, развивать фонематический слух.

Публикация «Конспект НОД в старшей группе для детей с ЗПР, „Звук и буква С“» размещена в разделах

• Буква С и звуки [С], [С’]. Конспекты занятий
• Буквы. Знакомимся с буквами и звуками
• ЗПР. Задержка психического развития
• ЗПР. Конспекты занятий, НОД с детьми с задержкой психического развития
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• ОВЗ. Конспекты занятий, НОД
• Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
• Старшая группа
• Темочки

Коррекционно-развивающие задачи:

- развивать внимание, мышление, координацию движений, мелкую моторику рук;

- развивать умение переключать слуховое внимание;

- создать оптимальные условия для поступления кислорода в ткани;

- развивать дыхательные мышцы, укрепить голосовые связки;

- развивать у детей умение следить за правильным произношением поставленных звуков в спонтанной речи;

- развивать речевой слух и способность к звукоподражанию;

- развивать у детей сенсомоторную координацию пальцев рук и сенсорные представления;

- формировать умение различать и правильно сортировать цвета;

- развивать фантазию и творческое мышление у детей, ориентировку на плоскости листа.

Коррекционно-воспитательные задачи:

- воспитывать терпение, умение доводить начатое дело до конца;

- воспитывать интерес к живой природе, совершенствовать умение различать на слух голоса домашних птиц.

Оборудование: магнитная доска, полусферы резиновые 3 резиновые, круги с цифрами напольные, предметные картинки, в названии которых слова со звуком [с], игрушка на руку Утенок, камушки Марблс, зеркала 5 штук, картинки для звукоподражания и артикуляционной гимнастики, буква С – картинка, тренажер массажный Су-Джок (по количеству детей, дидактическое пособие «Фетр для буквы С», наборы для выкладывания буквы С камнями Марблс, набор синих и зеленых плоскостных изображений буквы С, пластмассовые тарелки зеленого и синего цвета, перышки для дыхательной гимнастики, зерно, кормушка с игрушечными цыплятами, ящик пластмассовый с делениями.

Ход НОД:

1. Организационный момент.

Логопед:

- Глазки смотрят, ушки слушают, голова думает! (Логопед достает маленького утенка –игрушку на руку.)

Ребята, сегодня к вам в гости с птичьего двора пришел Утенок! Он хочет с вами познакомиться и поиграть. (Утенок здоровается с детьми, логопед достает ящик с заданиями)

Утенок: Здравствуйте, ребята!

Я вам принес игры! Вам нужно их выполнить и вы получите маленькие подарки.

Кря-кря-кря

Кря-кря-кря, ну-ка, ну-ка все сюда!

2. Развитие общей моторики «Уточка»

Логопед: ребята, начнем!

Утенок: двигайтесь как я!

(дети идут между мячей-полусфер зигзагом, а затем наступают на резиновые круги с цифрами)

Кря-кря-кря, -утка-мать

Всех детей ведет гулять

Лужа встала на пути-

Нужно лужу обойти:

Перья детские не греют,

вдруг утята заболеют?

Мать не слушают птенцы-

Вырастут из них пловцы.

Молодцы!

Логопед: Спасибо, утенок, а теперь иди с нами, посмотри, как мы занимаемся.

Друг на друга посмотрели

И тихонечко все сели

3. Массаж лица.

Логопед: Смотри, утенок, как мы заботимся о своих щечках.

(Поглаживание, постукивание, спиралевидные движения щек, поглаживание).

4. Дыхательная гимнастика.

Логопед: Ребята, посмотрим, что в первом ящичке?

Ой, да здесь перышки. Давайте на них подуем.

(дети дуют на перышки по очереди).

5. Развитие артикуляционной моторики.

Логопед: Что там еще интересного? Здесь картинки, нужно выполнить гимнастику для ротика.

-Спокойное открывание-закрывание рта «Бегемотик».

-Вытягивание губ хоботком, вернуть обратно «Слоник».

- Покажи зубки «Собачка».

-Надуй щечки «Хомячок».

-Высуни язычок «Собачка устала».

Хорошо, вы справились!

6. Звукоподражания «Кто как голос подает?»

Логопед: Я читаю стихотворение, а вы мне помогаете.

(Логопед читает стихотворение, показывая картинки птиц, а дети хором «подают голос»)

Наши уточки с утра – кря-кря-кря!

Наши гуси у пруда-га-га-га!

Наши курочки в окно-ко-ко-ко!

Петушок поутру нам поет – кукареку!

А индюки – бл-бл-бл!

Хорошо, задание №1 выполнили. Молодцы!

7. Объявление темы занятия.

Логопед: Что еще нам приготовил утенок? Он просит накормить голодных цыплят зернышками! (Звук С-С-С-С) (Дети насыпают зернышки в поддон с игрушечными цыплятами, проговаривая протяжно звук С).

С этим звуком мы сегодня познакомимся. Звук С. Подставим ладошки под подбородок и произнесем С-С-С. Какой холодный ветерок подул. (Каждому ребенку логопед раздает зеркала). Посмотрите, как улыбается ротик, зубки сжаты, язычок у нижних зубов!

8. Связь звука и буквы. Дидактическая игра «Разложи буквы по цвету»

Логопед: А теперь поиграем с буквой С :

Что там во втором ящичке (открывает). Какие-то тарелочки синие и зеленые. И буквы синие и зеленые. Их нужно правильно разложить по цвету. Синие-в синюю тарелку, зеленые – в зеленую.

Логопед: Молодцы. А сейчас отдохнем и пальчики разомнем.

9. Пальчиковая гимнастика с использованием тренажера Су-Джок.

(катают мячики вверх и вниз, вдоль пальцев рук, нажимая попеременно на кончики пальцев)

У нас в занятиях прогресс

Мы дошли до буквы С.

У нас огромный интерес,

А сколько слов на букву С?

Собака, Снеговик, Стрекоза,

Самолет, Сыр, Солнце и Снегири.

Букву С нам надо знать,

Чтобы слово прочитать.

10. Дидактическая игра «Укрась букву»

Логопед: Откроем третий ящичек. А тут красивые камушки!

Сейчас мы украсим букву С и снежинку рядом с ней. (На столах у детей заготовки печатной буквы и снежинка с кружочками для камней, а также камушки Марблс). Отлично получилось!

11. Дидактическая игра «Вложи буквы в домики»

Логопед: Ну и в четвертом ящике мягкие буквы, нужно правильно их вернуть на свои места. (Дети выполняют задание. Из фетра вырезаны буквы С, они служат вкладышами в эти окошки.)

Утенок: Какие вы молодцы! Мне понравилось дружить с вами и заниматься на занятии. Спасибо! Вот мои подарочки! (дети получают наклейки).

12. Итог занятия.

Логопед: Давайте скажем нашему утенку спасибо.

С каким звуком и буквой мы сегодня познакомились? Оценка работы детей.

Домашнее задание: для закрепления буквы выдаем раскраску с буквой С для отрывной аппликации или раскрашивания.