Конспект ОД «Воспитание нравственно-патриотических чувств через произведения писателей-земляков. М. М. Пришвин»

Наталья Щукина
Конспект ОД «Воспитание нравственно-патриотических чувств через произведения писателей-земляков. М. М. Пришвин»

Задачи:

-продолжать знакомить с творчеством писателя-земляка М. М. Пришвина;

-формировать умение правильно понимать нравственный смысл произведения, анализировать и оценивать поступки героев

- раскрыть значение пословицы, показать связь значения пословицы с определенной ситуацией

-развивать речь детей, продолжать формировать умение отвечать на вопросы по содержанию текста;

-развивать внимание, выдержку

-воспитывать бережное отношение к природе, стремление оберегать ее обитателей

-воспитывать интерес и уважение к творчеству писателя-земляка

Оборудование: компьютерная презентация, телевизор, ноутбук, книга

М. М Пришвина

Предварительная работа:

знакомство с жизнью и творчеством М. М. Пришвина, чтение произведений

беседы о земляках, прославивших наш край, дидактическое упражнение «Узнай произведение по первым строкам»

Ход ОД.

Дети здороваются с гостями.

Воспитатель. Мы поздоровались с гостями, а теперь давайте скажем «здравствуйте» всему, что нас окружает!

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живём в одном краю,

Всех я вас приветствую!

Воспитатель. Ребята, в какой стране мы с вами живем?

Дети. Мы живем в России.

Воспитатель. А в каком городе?

Дети. Мы живем в Ельце

Посмотрите на экран. (слайд 1-4)

Воспитатель. Кому эти памятники?

Дети. Художнику Н. Н. Жукову

Писателю И. А. Бунину

Композитору Т. Н. Хренникову

Писателю М. М. Пришвину

Воспитатель. Вам приходилось видеть эти памятники раньше? Где? (когда гуляли с родителями по городу)

Ребята, что объединяет всех этих людей? (Это наши земляки)

Как вы понимаете это слово? Что значит земляки?

Сегодня мы продолжим знакомство с творчеством нашего земляка, писателя М. М. Пришвина. Давайте вспомним, какие произведения писателя мы с вами уже читали.

На экране иллюстрации, попробуйте по иллюстрациям узнать произведение (слайды)

Слайд № 6 «Лисичкин хлеб»

Слайд № 7 «Золотой луг»

Слайд № 8 «Журка»

Слайд № 9 «Дятел»

Слайд № 10 «Первая стойка»

Молодцы!

Офтальмотренаж

А сейчас, а сейчас - всем гимнастика для глаз.

Глазки крепко закрываем – дружно вместе открываем.

Снова крепко закрываем – и опять их открываем.

Головой не верти – влево – вправо посмотри,

Глазки вверх, глазки вниз – поработай, не ленись!

Вы постойте ровно, прямо – и глаза закрой руками

Смело можешь показать – как умеем мы моргать.

Воспитатель. Ребята, вы назвали много произведений Пришвина. Скажите, о чем писал Пришвин в своих рассказах?

Дети. О животных, о птицах, о растениях, т. е. о природе.

Воспитатель. Верно, все произведения Пришвина проникнуты большой любовью к родной природе. Он много путешествовал, наблюдал и прекрасно знал жизнь обитателей лесов, полей и необыкновенно увлекательно рассказывал о них в своих книгах. Но М. М. Пришвин был не просто наблюдательный человек, а человек неравнодушный к чужой проблеме, беде.

Какого человека можно назвать неравнодушным? Неравнодушный - это какой? Как вы думаете?

Дети:

Я думаю, неравнодушный - это значит добрый

Я думаю, что неравнодушный - это значит заботливый

Я считаю, неравнодушный - это человек, который готов прийти на помощь, попавшим в беду

Неравнодушный - значит отзывчивый

Воспитатель. Верно!

Так вот и этот человек всегда старался помочь не только людям, но и вообще природе. Даже, когда шел по зимнему лесу, он не мог пройти равнодушно мимо берез, склонившихся под тяжестью снега. Он брал палку и сбивал снег, освобождая березки. Его неравнодушие проявлялось во всех его делах и поступках. Сейчас я прочитаю вам рассказ, а вы внимательно слушайте и тогда сами поймете, что это был за человек.

Рассказ называется «Ребята и утята» (слайд №12)

– Кто видел живых маленьких утят?

– Где?

– Утки бывают не только домашние, но и дикие. Об одной из диких уточек – чирке-свистунке и написал свой рассказ М. Пришвин. (Слайд №13)

Садятся.

Чтение воспитателем рассказа «Ребята и утята».

Воспитатель. Кто главные герои рассказа?

Дети. Автор, утка, ребята

Воспитатель. Куда утка вела утят? (из леса на озеро)

Закройте глаза. Представьте, что вы превратились в маленьких утят, тех самых, что идут с уткой-мамой к озеру. Вы уменьшились во много-много раз.

- А теперь открыли глаза, встали, повторяйте все за мной, разойдитесь подальше друг от друга.

Физкультминутка

Утка рано по утру

Всех утят ведет к пруду. (ходьба по кругу в полуприсяде)

Эй, утятки, не ленитесь,

На носочки становитесь (ходьба на носочках)

А теперь на пятки,

Милые утятки. (ходьба на пятках)

Мы пришли, мои ребятки,

Дружно моем свои лапки. (трём ладошки)

А теперь полетов время,

Машем крыльями умело. (махи руками вверх - вниз)

Становитесь все за мной

Нам пора идти домой

Воспитатель. Итак, утка повела утят из леса на озеро.

Опасен ли был их путь? Кого опасалась мама утка?

Дети. Человека, лису, ястреба

Воспитатель. А кто скажет, в каком порядке шла мама и утята?

Дети. На открытых местах мать шла позади

Воспитатель. Почему?

Дети. Утка –мать шла позади, чтобы не выпустить ни одного утенка из виду.

Воспитатель. Что произошло у кузнецы? Что сделали ребята?

Дети. Дети стали ловить утят, зашвыряли шапками их

Воспитатель. А как при этом вела себя уточка?

Дети. Бегала с открытым ртом, волновалась, переживала.

Зачитать из текста. «Все время, пока они ловили утят, мать бегала за ними с раскрытым клювом или перелетывала в разные стороны на несколько шагов в величайшем волнении.»

А какая она мама?

– Заботливая.

А какое чувство пережили утята? (испуг)

– Как вы думаете, если бы утята могли разговаривать, что бы они кричали?

– А какое слово вы кричите, когда боитесь?

– Мама!

- Вы задумывались о том, что у животных тоже есть семьи, есть мамы и папы. Как у каждого человека есть мама, так и у каждого животного, будь то птенчик или зайчонок, есть мама. Мама всегда заботится, оберегает и конечно же, переживает за своих дочек и сыновей.

Воспитатель. Что вы можете сказать о ребятах, которые ловили утят? Какие они?

Дети. Они веселые, глупые, жестокие,беззаботные, несмышленые.

Воспитатель. Думали ли ребята, когда ловили утят о том, что уточка будет переживать? Нужны ли им были эти утята?

Как в рассказе автор их еще называет? (Глупыши.)

Воспитатель. А как автор отнесся к поступку ребят?

Дети. Поругал их, приказал возвратить утят матери

Воспитатель. Да, автор сказал: «…- Живо, - приказал я ребятам, - идите и возвратите ей всех утят.»

Воспитатель. А как ребята исправили свою ошибку?

Дети: (Отдали утят)

Послушайте пословицу:

Умел ошибиться – умей и поправиться.

Как вы понимаете ее смысл? (если вы ошиблись, поступили неправильно, то нужно постараться исправить ошибку)

– К кому из действующих лиц рассказа подходит эта пословица?

К ребятам

– Почему?

Ребята совершили дурной поступок: они сбивали шапками и ловили диких уточек. Однако после беседы с писателем поняли, что поступили нехорошо и отпустили утят.

Слайд № 14 Как автор попрощался с утятами?

Что кричат ребята? Посмотрите, какие лица у ребят и у автора? (радостные)

Почему им радостно? (Все закончилось благополучно, делать счастливыми других всегда приятно)

Давайте встанем, и все вместе пожелаем утятам счастливого пути. (Поднимают все руку вверх и машут)

- Счастливого пути, утята!

Воспитатель. С каким произведение мы с вами сегодня познакомились, кто его автор? (рассказ М. Пришвина «Ребята и утята»)

Воспитатель.

– Чему научил М. Пришвин ребят и нас своим рассказом?

Дети.

– Не совершать бездумных поступков.

- Любить природу, беречь её,

-чутко и бережно относиться к братьям нашим меньшим, защищать животных и оказывать им помощь.

Публикации по теме:

«Воспитание нравственно-патриотических качеств детей через разнообразные виды деятельности с учетом регионального компонента» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №18 города Ейска муниципального образования.

Воспитание патриотических чувств у дошкольников через привитие любви к родному краю Моя малая Родина – городок, вокруг поля, пустынные улицы, пыль дорог, тополя… Что такое Родина? …Это наша Отчизна, это то, что мы произносим.

Конспект НОД по формированию нравственно-патриотических чувств у дошкольников «Моя дружная семья» Конспект НОД по формированию нравственно-патриотических чувств у дошкольников по теме: «Моя дружная семья» (средняя возрастная группа) Ведущая.

Консультация для родителей «Воспитание нравственно-патриотических чувств дошкольников в семье» В дошкольном возрасте происходит общее развитие ребенка. Одна из главных задач в детском саду - это нравственно-патриотическое воспитание.

Воспитание нравственно-патриотических чувств у детей дошкольного возраста через любовь к родному городу .

Воспитание нравственно-патриотических чувств у старших дошкольников при знакомстве с историей и культурой Краснодарского краяВоспитание нравственно-патриотических чувств у старших дошкольников при знакомстве с историей и культурой Краснодарского края Опыт "Воспитание нравственно — патриотических чувств у старших дошкольников в процессе ознакомления с историей и культурой Краснодарского.

Система работы по теме «Воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста через ознакомление с родным краем» 1. Актуальность проблемы патриотического воспитания в современном мире. «Кто любит, ценит, уважает накопленное и сохраненное предшествующим.

Воспитание нравственно-патриотических чувств у дошкольников через ознакомление с историей и культурой родного края 1слайд: Здравствуйте уважаемая комиссия, вашему вниманию предлагается презентация практических достижений профессиональной деятельности.

Воспитание у дошкольников нравственно-патриотических чувств посредством знакомства с понятием «семья» Кемеровская область Юргинский городской округ Управление образованием Администрации города Юрги Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное.

«Забота о семье» — конспект занятия по формированию нравственно‐патриотических чувств детей "Забота о семье" Цель: формировать нравственно патриотические чувства детей. Задачи: Образовательные: Учить правильно, называть.

Библиотека изображений:
  • Лэпбуки на МААМ: купить лэпбук, скачать шаблоны
  • Консультации для родителей, папки-передвижки, памятки
  • Консультации для родителей, папки-передвижки, памятки
Автор публикации:
Конспект ОД «Воспитание нравственно-патриотических чувств через произведения писателей-земляков. М. М. Пришвин»
Опубликовано: 20 декабря 2016 в 19:51
+4Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 5.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
Конспект логопедического занятия «Звук [И], буква И»
Конспект логопедического занятия «Звук И, буква И». Цель: Создание условий для закрепления правильного произношения звука [И], знакомство с буквой И....
Проект «Комнатные растения» в старшей группе компенсирующего вида
Проект «Комнатные растения» в старшей группе компенсирующего вида Вид проекта: познавательно-исследовательский , творческо-информационный Участники...
Советы родителям «Учимся наблюдать за изменения в природе. Октябрь»
Во время прогулки обратите внимание малыша на то, что не слышно птичьего пения. Лишь изредка можно услышать чириканье воробья или воронье карканье....
Фотоотчёт «Экскурсия на фабрику ёлочных игрушек». Часть 11 — «Ели в разных стилях»
Мы живём в мире красоты, она окружает нас. Однако понятие красоты более глубокое, нежели представляет себе большинство людей. Красота - это что-то...
План-конспект НОД по аппликации в средней группе «В магазин привезли красивые пирамидки»
План-конспект НОД по аппликации Тема: «В магазин привезли красивые пирамидки» Цель: учить детей правильно держать ножницы на руках во время работы; учить...