Конспект организованной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста «Круизный лайнер»

ЕВГЕНИЯ ВОЛОКИТИНА
Конспект организованной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста «Круизный лайнер»

Образовательная область : познавательное (конструирование)

Лексическая тема: «Круизный лайнер»

Вид занятия: интегрированое

Формы организации непосредственно образовательной деятельности : групповая

Цель: формирование у детей умения конструировать фигуры из объемного конструктора.

Задачи:

1. Обучающие (образовательные) :

- Закрепить представления о видах водного транспорта, их функциональном назначении; сформировать знания об

Публикация «Конспект организованной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста „Круизный лайнер“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2022

основных частях водного судна и практическое назначение лайнера;

- Упражнять детей в моделировании кораблей, формировать у детей умение передавать особенности строения посредством конструирования.

2. Воспитательные:

- Воспитывать любознательность, внимательность.

3. Развивающие:

- Расширять словарный запас; умение высказывать свое мнение; развивать речевую активность; познакомить с новыми понятиями «инженер-кораблестроитель», «судостроитель», «круиз», «круизный лайнер»;

- Развивать у детей воображение, внимание, сообразительность, фантазию; привить самостоятельность, умение

сотрудничать и взаимодействовать в творческой среде;

Планируемый результат: дети самостоятельно построили круизный лайнер из конструктора Йохокуб.

Подготовительная работа: рассматривание плаката «Водный транспорт», рассматривание картинок круизных лайнеров, просмотр презентации «Круизный лайнер», беседы «Водный транспорт», «Почему корабль не тонет», игра «Отправь корабль в плаванье». Д/и «Собери корабль», оригами «Бумажный кораблик», работа с родителями - выставка кораблей «Сказочная верфь».

Оборудование: проектор, ноутбук, экран, разрезные картинки, конструктор Йохокуб, инженерные книги, цветные карандаши.

Ход занятия

Звучит сигнал парохода.

-Дети, слышите, где то в порту отправляется в путешествие пароход.

- Как вы думаете, на чём ещё можно отправиться в путешествие по морю? - Какие виды морского транспорта вы знаете? (пассажирский, военный, грузовой)

Игра «Собери и назови»

Детям предлагаются собрать разрезные картинки и определить к какому виду морского транспорта относится морское судно (пассажирский, грузовой или военный)

-А вы знаете, что самое большое судно – круизный лайнер, которое возит людей в круизы – морские путешествия. Повторите ещё раз, как называется это судно?

- Я предлагаю посмотреть презентацию, в которой мы узнаем все о круизном лайнере.

(просмотр презентации)

-Назовите части лайнера? (корпус, нос, корма, палуба, трап, якорь, труба, иллюминаторы, каюты)

-Давайте мы с вами построим такой лайнер.

Круизный лайнер очень большой, красивый и на нём могут путешествовать много людей, мы можем взять с собой своих друзей.

-Ребята вы знаете, кто строит и проектирует корабли? (введение нового понятия «инженеры-кораблестроители» или «судостроители»)

Давайте и мы с вами станем инженерами-кораблестроителями и построим круизный лайнер.

- Из чего мы можем построить круизный лайнер?

- Я вам предлагаю схему круизного лайнера. (воспитатель показывает схему для изготовления лайнера)

Ребята у нас есть много различного строительного материала, но я вам хочу предложить конструктор Йохокуб и вы можете построить такой лайнер, который изображен на схеме. Вам нужно разделиться на 4 группы.

А кому достанется какая часть, мы решим с помощью лотереи.

- Подходим и выбираем билетик. (Дети вытягивают билетики с изображение части лайнера, которую они будут конструировать) педагог предлагает детям разделиться на микрогруппы и занять свои рабочие места.

-Давайте возьмём свои инженерные книги и отразим в ней алгоритм постройки. Повторим правила безопасной работы с конструктором. И отразим их в своих инженерных книгах.

• Работай с деталями только по назначению. Нельзя ломать, кидать детали конструктора.

• Детали конструктора и оборудование храни в предназначенном для этого месте.

• Содержи в чистоте и порядке рабочее место.

• Выполняй работу внимательно, не отвлекайся посторонними делами.

С каким материалом мы будем работать? Какой тип работы вы выберете. Индивидуально, в парах или группой? Зарисуйте краткую схему, как выбудете строить части круизного лайнера.

- Теперь мы можем приступить к конструированию. Давайте перед трудной работой с вами разомнемся.

Физминутка.

Тихо плещется вода,

Мы плывем по теплой речке (Движения руками)

В небе тучки, как овечки,

Разбежались кто куда (Руки в разные стороны)

Мы из речки вылезаем,

Чтоб согреться пошагаем, (Шаги на месте)

А теперь глубокий вздох

И присели на песок (Присели)

Над водой летят стрижи (Медленно поднимаемся, взмахи руками)

Под водой плывут ерши (Змейка руками)

Плывет лодочка-краса

Расписные паруса (Руки в стороны)

- Приступаем к работе. Как вы должны построить лайнер? Нужно обязательно проследить, чтобы в постройке были все основные части, что бы он был прочно скреплены и не развалился.

(Дети конструируют отделы круизного лайнера : корпус, нос, корма, палуба, за тем соединяют все части вместе) Во время конструирования воспитатель побуждает детей обращаться друг к другу за помощью.

- Какие вы молодцы ребята! –Ребята, что вы

построили? Какой объект построили Ваня и Лиза?

Что построили Данил и Кирилл? А теперь давайте соединим все части нашего круизного лайнера.

- Молодцы, ребята! Отличный лайнер у вас получился! Посмотрите внимательно, все ли

правильно вы сделали? Все части лайнера на месте? Сегодня вы были настоящими «инженерами-кораблестроителями». Наше занятие закончилось, и

пришла пора модель лайнера поставить в нашу сказочную верфь.

Рефлексия.