Конспект занятия по обучению грамоте в старшей группе «Знакомство с предложением»

Ирина Подлесная
Конспект занятия по обучению грамоте в старшей группе «Знакомство с предложением»
▼ Скачать + Заказать документы

Тема "Знакомство с предложением".

Цель: формирование представлений у детей о предложении как интонационно – смысловой единице речи.

Программные задачи :

1. Обучать детей выделять предложение из двух слов без предлогов.

2. Учить каждое предложение разбивать на слова и замечать, сколько слов в предложении; в каком порядке следуют.

3. Обучение графической записи предложения.

Публикация «Конспект занятия по обучению грамоте в старшей группе „Знакомство с предложением“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Старшая группа
• Темочки

4. Приучать говорить каждое слово громко, отчетливо, ясно.

Материалы и оборудование: картинки: мышка, сыр, знак вопроса. Картинки на каждого ребенка для составления предложений. Листочки в клеточку на каждого ребенка, простой карандаш.

Ход ООД:

1. Мотивационно-ориентировочный этап.

1. Организационный момент. Выделите первый звук в словах утка, утюг, удочка, улитка, утро, улыбка.

2. Развитие общей, мелкой моторики.

3. Развитие речевого дыхания. Дети делают краткий глубокий вдох и медленный выдох.

4. Артикуляционная гимнастика.

Улыбка, дудочка, часики, чистим зубки.

2. Поисковый этап. Формулирование детьми темы и цели занятия. Учитель-логопед: Подумайте и ответьте, где предложение, а где просто набор слов? Объясните, как вы догадались.

Гуляли, поле, дети, в. (не передают мысли)

Дети гуляли в поле.

Учитель-логопед: Правильно, я произнесла предложение. Предложение выражает законченную мысль и имеет особую интонацию. Исходя из этого, сформулируйте тему нашего занятия. О чем мы будем говорить? (Мы будем говорить о предложении).

3. Практический этап. Учитель-логопед: А какова же цель нашего занятия?

Учитель-логопед: Закончите предложение : узнать, что ….; учить различать …. и не ….; учиться составлять …. из набора слов.

Учитель-логопед: Итак, сегодня на занятии мы узнаем, что такое предложение. Будем учиться составлять предложения. А так же познакомимся со схемой предложения. Так что же такое предложение?

Из скольких слов может состоять предложение?

Учитель-логопед: Преврати короткое предложение в длинное по образцу: ручеек звенит – быстрый ручеек весело звенит.

Солнце светит. Птицы поют. Цветы цветут. Листья шелестят.

Учитель-логопед: А сейчас проведем физкультминутку.

"Мы во двор пошли гулять"

Учитель-логопед: На доске предметные картинки (мышка, вопросительный знак, сыр).

Дети должны составить устно предложение из трех слов : Мышка любит сыр. А затем повторить предложение и обозначить его одной длинной полоской. (воспитатель на доске, дети на столе).

Учитель-логопед: Сколько слов в предложении? (три).

Слова обозначаются в схеме короткими чертами. Дети по показу воспитателя выборочно называют второе, третье, первое слово (можно обратиться к картинке)

Учитель-логопед: Придумайте предложения по картинкам. Используй схемы предложений.

4. Рефлексивно-оценочный.

Учитель-логопед: Что нового и интересного вы узнали на сегодняшнем занятии?

Учитель-логопед: Покажите с помощью жестов ваше настроение после занятия.

Последующая работа.

Учитель-логопед: Предлагаю вам дома поиграть и выполнить все задания в тетради.