Ирина Володина
Конспект по познавательно-исследовательской деятельности «Волшебница вода» в средней группе НОД
Конспект по познавательно-исследовательской деятельности с элементами экспериментирования в средней группе
НОД: «Волшебница вода»
Цель: расширение представлений о воде, её свойствах.
Образовательные задачи.
1. Продолжать знакомить детей со свойствами воды.
Развивающие задачи:
1. Развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования методом сравнения. Развивать речь детей.
Воспитательные задачи:
Публикация «Конспект по познавательно-исследовательской деятельности „Волшебница вода“ в средней группе НОД» размещена в разделах
- Вода. Все материалы по теме воды
- Вода. Конспекты занятий
- Вода. Опыты и эксперименты с водой
- Исследовательская деятельность
- Исследовательская деятельность. Конспекты занятий, НОД
- Исследовательская и экспериментальная деятельность
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Средняя группа
- Темочки
воспитывать любознательность, позитивное отношение к окружающему миру; воспитывать умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение партнёра.
Оборудование:
Ход:
Дети играют. Включается аудиозапись «воды».
- Ребята, слышите? Что это? (ответы детей)
- Да, правильно журчание воды
- А где можно встретить воду? (В море, океане, реке, в кране)
Ребята кому нужна вода? (Человеку, животным и растениям).
Вы слыхали о воде?
Говорят, она везде!
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране,
Как сосулька замерзает,
В лес туманом заползает,
На плите у нас кипит.
Паром чайника шипит.
Без неё нам не умыться,
Не наесться, не напиться!
Смею я вам доложить
Без неё нам не прожить.
Ребята, предлагаю вам узнать еще больше о воде. Сегодня будем исследователями, мы будем изучать свойства воды, узнавать, какая бывает вода, что можно с ней делать.
У нас есть лаборатория, и мы сейчас туда отправимся и проведем опыты. Согласны?
У нас на столах находится разное оборудование для опытов с водой.
Эксперимент № 1. Подойдите к столу, возьмите стаканчики с водой и вылейте в тазик. Что вы сделали сейчас с водой? (вылили, перелили)
Перельём воду в разные емкости, перчатка, шарик, графин
Вывод: вода - это жидкость. Она течет. Её можно наливать, переливать из одного сосуда в другой. Воду можно наливать в сосуд любой формы и она принимает форму сосуда.
- Чтобы вам, ребята лучше это запомнить я приготовила вот такой символ.
(прикрепить на доску)
- Садитесь за столы, продолжим наше исследование.
Эксперимент № 2. На столах стакан с молоком и стакан с водой. - Какого цвета молоко? (белого). А можно сказать про воду, что она белого цвета? (Ответы детей)
- Возьмите стакан с молоком и поставьте на картинку. Видно картинку? Почему? Возьмите стакан с водой и тоже поставьте на картинку. А через воду картинку видно? Какая вода? Поему через стакан с водой картинку видно?
Вывод: вода не имеет цвета, она бесцветная, прозрачная.
(перед детьми вывешивается символ этого свойства).
Эксперимент № 3. тонет – не тонет. На столе емкость с водой, зубачиска, камушек. Воспитатель предлагает камушек опустить в стакан камушек, он тонет, кладут зубачиску, она не тонет. Вопрос почему?
Вывод: все, что легче воды, не тонет, а тяжелые предметы утонут.
символ.
Эксперимент № 4: «Вода меняет цвет»
Воспитатель: Возьмите кисточки и подкрасьте воду. Почему вода окрасилась в разные цвета? (Дети высказывают свои предположения).
Необходимо подвести детей к правильному ответу: вода смешалась с краской и поэтому стала цветной.
Вывод: вода растворяет разные вещества.
Воспитатель: Ребята, мы с вами хорошо потрудились, а сейчас пришло время отдохнуть
символ.
Физминутка
К речке быстрой мы спустились, (шагаем на месте)
Наклонились и умылись (наклоны вперед, руки на поясе)
Раз, два, три, четыре, (хлопаем в ладоши)
Вот так славно освежились (встряхиваем руками)
Мы с вами много узнали о воде. Как вы думаете, можно ли рисовать на воде? (Нет) А почему? Конечно, краски растворяются в воде. Ребята на самом деле на воде можно рисовать, но воду необходимо сделать густой специальным загустителем.
Способы рисования на воде – техника эбру. Причем очень древняя. Техника эбру пришла к нам с Востока и переводится именно как рисование на воде. Ребята, как называется техника рисования на воде.
В емкость наливается раствор-основа, затем краски наносятся вручную кистями. Художник смешивает цвета, растягивает, закручивает. В результате такого рисования краска на воде тоже приобретает рисунок. Вот такой рисунок может получиться. (показ рисунка). Ребята вам нравится? (Да). А хотите попробовать? (Да).
Воспитатель: Давайте попробуем все вместе порисовать на воде. Берем кисти, обмакиваем в синюю краску и опускаем на воду, сделаем несколько капель. Теперь тоже само проделываем с белой краской. Итак, фон готов. Берем шило, обмакиваем в желтый цвет, делаем точку на воде, протираем шило салфеткой, теперь обмакиваем в красный цвет, делаем точку в центре желтого круга. Затем шилом проводим от внешней стороны круга к центру, тем самым получаем лепестки. Возьмем бумагу, она лежит у вас на столе, опускаем ее в наш волшебный раствор. А теперь будьте внимательны. Как только края листа станут заворачиваться, можно этот лист перевернуть и положить перед собой.
Дети экспериментируют самостоятельно. Воспитатель помогает тем, у кого трудности.
Ребята, посмотрите, какие волшебные картины у нас получились. На что они похожи? Молодцы!
Что вы сегодня узнали нового о воде?
