Занятие для детей старшего дошкольного возраста по развитию эмоционально-личностной сферы «Путешествие в сказочный лес»

Иванова Светлана Анатольевна
Занятие для детей старшего дошкольного возраста по развитию эмоционально-личностной сферы «Путешествие в сказочный лес»

План - конспект занятия

по развитию эмоционально - личностной сферы дошкольников

Тема: «Путешествие в сказочный лес»

(старший дошкольный возраст)

Цель: формирование социально – коммуникативных умений и навыков, включение детей в систему социальных отношений.

Задачи:

Публикация «Занятие для детей старшего дошкольного возраста по развитию эмоционально-личностной сферы „Путешествие в сказочный лес“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Работа психолога. Конспекты занятий
• Социализация. Социально-личностное и коммуникативное развитие
• Старшая группа
• Эмоции. Конспекты занятий на тему настроения, эмоций
• Темочки

1. Упражнять в выражении противоположных эмоциональных состояний (веселый-грустный).

2. Закреплять умения дифференцировать поступки сказочных персонажей и давать им моральную оценку.

3. Развивать понимание желательности и нежелательности того или иного поведения.

4. Развивать навыки общения, эмпатии, открыто выражать свои чувства.

5. Совершенствовать навыки межличностной коммуникации.

6. Снятие психо-мышечного напряжения, телесных зажимов.

Словарная работа: объяснение значения слова «ягать» и обогащение словаря детей новым словом «ягать», активизация словаря «веселый– грустный».

Оборудование и материалы: телевизор, видеозапись «Иванушка во дворце пионеров», аудиозапись с музыкальным сопровождением (к путешествию в сказку, к возвращению из сказки, запись частушек Бабок-Ёжек из мультфильма, образец силуэта Бабы-Яги по количеству детей, фломастеры, метла, угощение.

Методы и приемы: сказкотерапия («вход в сказку», «возвращение из сказки», приветствие, проблемная ситуация, игры, упражнения, мини-тренинги, придумывание историй со сказочным персонажем, объяснение, рассказы детей, вопросы к детям, ответы детей на вопросы, продуктивная деятельность (рисование эмоций, анималотерапевтические техники, артерапевтические упражнения на выражение эмоционального состояния детей, «сюрпризный момент», рефлексия.

Ход занятия:

Вводная часть

Здравствуйте, дети! Я рада видеть столько приветливых и радостных лиц в этом зале!

Раз, два, три, четыре, пять – становитесь в круг играть!

Эмоциональная разминка.

Станем рядышком по кругу,

Скажем: «Здравствуйте!» друг другу,

Нам здороваться не лень:

Всем: «Привет» и «Добрый день!»

Если каждый улыбнется-

Утро доброе начнется

- Сейчас, я предлагаю вам выразить свое настроение при помощи смайликов. Дети выбирают смайлик, который соответствует его настроению. Здорово! (педагог-психолог подводит итог, какое настроение преобладает). И мы можем поделиться своим хорошим настроением и подарить свою улыбку друг другу.

-Вы любите путешествовать по сказкам?

-Да.

- А как мы можем очутиться в сказке?

-Ответы детей (отправиться в сказку на ковре – самолете, при помощи волшебных слов, волшебного конфити, волшебной палочки)

-Я предлагаю вам отправиться в сказку при помощи волшебства.

Основная часть

Вход в сказку.

Звучит музыка.

-Необходимо закрыть глаза и повторяйте волшебные слова, выполняя волшебные действия: «Покружились, покружились – вот и в сказке очутились».

-Вот так волшебство! Мы оказались в сказочном лесу. Смотрите, нас уже встречает житель этого леса. Кто этот сказочный герой?

На экране появляется Баба- Яга.

Проблемная ситуация: Баба – Яга говорит на видео: «Кажется, русским духом пахнет. Принюхивается. Так ведь это же ребята! В гости в сказку пожаловали! Я смешаю все ваши сказочки. Ха –ха-ха».

- Дети, а какие сказки вы знаете, где встречается Баба –Яга?

-Ответы детей (Гуси – Лебеди, Василиса Прекрасная, Царевна Лягушка, Василиса Премудрая, Баба – Яга, Кащей Бессмертный, Две сестры.)

- А вы знаете, почему ее так зовут? Название «Баба-Яга» произошло от древнего слова «ягать», то есть кричать, ругаться.

— Какие поступки чаще всего совершает Баба-Яга? (Злые, недобрые, вредные, плохие.)

Дети, вспомните мультфильм «Ивашка из дворца пионеров».

Просмотр отрывка из мультфильма (Баба-Яга в свой день рождения украла мальчика Ваню — хотела его съесть. Мальчик был очень умный и своей находчивостью уморил Бабу-Ягу так, что она сама заставила гусей отправить его домой).

Вопросы для обсуждения:

— Вам понравилась Баба-Яга? Почему?

— Что хотела сделать Баба-Яга с мальчиком?

— Почему Баба-Яга отпустила Ивашку?

(Ивашка был очень умным, и Баба-Яга устала с ним бороться.)

Тренинг эмоций (Дети становятся в круг.)

—Попробуем изобразить с помощью мимики, жестов и звуков злую Бабу-Ягу: она кричит: «У—у—у!», топает ногами, клацает зубами, хмурит брови, руками машет, прыгает.

— Вам нравится такая Баба-Яга?

- Нет.

-Дети, во всех сказках Баба – Яга злая, сердитая и свершает плохие поступки?

-Нет.

-Вспомните сказки, где Баба- Яга помогает героям?

-«Василиса Прекрасная», «Перышко Финиста Ясна Сокола», «Пойди туда, не знаю куда, принеси то, не знаю что».

На экране появляется грустная Баба – Яга.

Баба – Яга: «Ребята, мне самой не нравится быть злой. Но я не знаю, что мне делать! Со мной в лесу никто не хочет дружить! Ребята, я хочу стать доброй, но не знаю, как это сделать. Вы мне поможете стать доброй?»

-Да.

—Ну, что, расскажем Бабе – Яге, как хорошо быть добрым?

Рассказы детей.

Психолог знакомит детей с народной мудростью: «Добро век не забудется».

— Как вы это понимаете?

Ответы детей.

На экране появляется улыбающаяся Баба-Яга.

-Дети, посмотрите, что происходит с Бабой – Ягой? (улыбается).

Тренинг эмоций

-Дети, предлагаю вам изобразить с помощью мимики и пантомимики веселую Бабу-Ягу.

— Красивая Баба-Яга? Почему?

-Дети, как можно ласково назвать Бабу – Ягу?

-(Бабулечка-Ягулечка.)

Если дети затрудняются, то взрослый, может спросить:

— Как ласково, нежно вы называете своих бабушек?

— Какая Баба-Яга вам больше нравится? Почему?

— Если бы Баба-Яга была доброй, какие бы поступки она совершила?

Дети придумывают истории.

Упражнение «Угадай настроение Бабы-Яги»

-Дети, угадайте какое настроение у Бабы – Яги.

На экране по очереди появляются картинки с настроением Бабы – Яги.

Сердитое Веселое Задумчивое

— Какое настроение Бабы-Яги вам больше всего понравилось?

(ответы детей)

Рисование Бабы-Яги.

- Я предлагаю вам изобразить настроение Бабы-Яги на бумаге.

Детям предлагается силуэт Бабы-Яги. Дети рисуют её настроение.

В конце рисования взрослый выясняет у детей, почему они изобразили ту или иную Бабу-Ягу. (По ответам детей можно судить об их отношении к злобности, враждебности и доброте.)

Звучит видео-запись с частушками Бабок-Ёжек из мультфильма «Летучий корабль»

(Дети могут подпевать и пританцовывать.)

Растяни меха, гармошка!

Эх играй — наяривай!

Пой частушки, Бабка-Ёжка,

Пой — не разговаривай.

Я была навеселе

И мечтала на метле.

Хоть сама не верю я

В эти суеверия.

Самый вредный из людей —

Это сказочник-злодей.

Вот уж врун искусный.

Жаль, что он невкусный!

Растяни меха, гармошка!

Эх, играй — наяривай!

Пой частушки, Бабка-Ёжка,

Пой — не разговаривай!

Баба – Яга на экране: «Самое любимое мое занятие – катание на метле. Эх, я вас сейчас прокачу!»

Катание на метле под песню: «Бабка Ежка»

Баба – Яга: «Как весело с вами ребята. Спасибо большое вам, что вы научили меня радоваться. Теперь я стану доброй и буду помогать всем в сказочном лесу. А за вашу доброту, ребята, я награжу вас».

На экране Баба – Яга вручает подарок. И такой же подарок появляется у детей.

-Дети, нам пора отправляться в детский сад.

Заключительная часть

Возвращение из сказочного леса

Дети закрывают глаза и произносят слова: «Покружились, покружились – вот в саду мы очутились».

Рефлексия:

-Кого мы встретили в сказочном лесу?

-Если вам понравилось наше путешествие выберите улыбающийся смайлик, а если вам было сложно – выберите грустный смайлик.

-Что вам запомнилось или понравилось в нашем путешествии в сказку?

-А что было для вас самым сложным в путешествии?

- Спасибо вам большое. Мне очень понравилось с вами путешествовать! До новых встреч!