Конспект занятия по формированию фонетической стороны речи детей с ТНР (старшая группа) «Звук [Э]»

Починская Евгения
Конспект занятия по формированию фонетической стороны речи детей с ТНР (старшая группа) «Звук [Э]»

Цель: формирование элементарных навыков звукового анализа; развитие фонематического слуха.

Задачи:

1. Закреплять понятия «звук», «гласный звук».

2. Уточнить правильную артикуляцию звука [Э].

3. Научить детей выделять звук [Э] в потоке гласных звуков и в начале слов.

4. Учить анализировать звуковой ряд из трёх элементов.

5. Упражнять в подборе антонимов.

Материалы и оборудование: индивидуальные зеркала; символ звука [Э]; Эдик; домики звуков; мяч; звуковые пеналы; предметные картинки на звуки [Э], [А], [У].

Ход занятия

Публикация «Конспект занятия по формированию фонетической стороны речи детей с ТНР (старшая группа) „Звук [Э]“» размещена в разделах

• Буква Э и звук [Э]. Конспекты занятий
• Заикание, ТНР. Занятия, рекомендации родителям и педагогам
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Старшая группа
• Темочки

I. Организационный момент

Предлагаю поиграть в игру «Скажи наоборот». Дети встают в круг.

Большой мяч – маленький мяч

Высокое дерево –

Голодный волк –

Новая игрушка –

Добрая девочка –

Маленькая кукла –

Злой мальчик –

Чёрный – белый (вопросов по количеству детей).

II. Сообщение темы занятия

Сегодня мы снова отправимся в путешествие в страну звуков! Вы можете вспомнить, с какими звуками мы уже подружились? (Мы подружились со звуками [А], [У], [И]). Какие это звуки? (Гласные).

III. Изучение нового материала

1. Характеристика звука [Э]

Поиграем со звуком [Э]. Его любит Эдик (показ Эдика). Он гласный, когда мы его произносим, язык находится внизу, рот открыт. Логопед показывает артикуляцию.

Работа с зеркалами: дети произносят звук, анализируют.

Как вы думаете, где будет жить звук [Э], в синем или красном домике? (индивидуальные ответы детей).

Двое детей дают полную характеристику звуку [Э].

Звук [Э] похож на то, как девочка укоризненно говорит котёнку: «ЭЭЭ».

2. Фонетическая разминка

Произносим звук [Э] тихо, громко, отрывисто.

3. Игра «Поймай звук»

Приготовили «ловушки»! Мы ловим только звук [Э]!

А – Э – И – Э – У – О – О – Ы – Э – И – О – У – Э….

В слогах: ЭП, АП, АМ, АУ, ЭК, ОХ, АХ, ЭХ, АП, ИП, ЭМ.

IV. Физминутка «Кот Антипка»

4. Работа с картинками

Каждый ребёнок ищет картинку, название которой начинается на звук [Э] и дарит её Эдику.

5. Работа с пеналами

Анализ и выкладывание звукосочетаний: Э, ЭЭ, ЭУ, ЭУА.

- У вас в пеналах есть спички. Представим, что это слова, одна спичка – одно слово. Поиграем в игру «Слова». Вы выкладываете столько спичек, сколько слов я произнесу:

ЭЛЕКТРИК ---

ЭМУ, ЭТАЖЕРКА --- ---

ЭДИК, ЭМУ, ЭСКАЛАТОР --- --- ---

V. Подведение итогов

- С каким звуком мы сегодня подружились?

- Звук [Э] – гласный или согласный?

- Назовите слова, в которых первый звук [Э]?

- Что вам понравилось сегодня?