Конспект занятия по математическому развитию в старшей группе на тему «Счет в пределах 9»

Оксана Дэхныч
Конспект занятия по математическому развитию в старшей группе на тему «Счет в пределах 9»

Задачи:

Учить считать в пределах 9; показать образование числа 9 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 8 и 9.

Закреплять представления о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, развивать умение видеть и находить в окружающей обстановке предметы, имеющие форму знакомых геометрических фигур.

Продолжать учить определять свое местоположение среди окружающих людей и предметов, обозначать его словами: впереди, сзади, рядом, между.

Оборудование:

Публикация «Конспект занятия по математическому развитию в старшей группе на тему „Счет в пределах 9“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Старшая группа
• Счёт. Цифры и числа, количество
• Число и цифра 9. Состав числа девять, счёт до девяти
• Темочки

Демонстрационный материал : Письмо с заданиями, наборное полотно, плоскостные изображения лисиц и зайцев (по 9 штук); предметы, имеющие форму круга, квадрата, прямоугольника, треугольника (по 3–4 штуки, кукла.

Раздаточный материал : Двухполосные карточки, наборы кругов двух цветов (по 9 штук для каждого ребенка, геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; по 3–4 штуки для каждого ребенка).

Ход занятия:

Дружба крепкая у нас, ею мы гордимся!

Вместе учимся, играем, вместе отдыхаем!

Ну, а если у кого-то приключится вдруг беда,

Огорчаться нет причины, мы поможем всем всегда!

Если радость у кого-то, вместе радуемся мы!

Потому что в нашей группе все заботливы, дружны!

Воспитатель: Ребята давайте с Вами поиграем в увлекательную игру?

Игровая ситуация «Играем в школу».

Воспитатель: Нам из школы учитель прислал задание, в котором просит на верхней полоске наборного полотна отсчитать 8 лисиц, а на нижней полоске – 8 зайцев.

Вместе с детьми с помощью вопросов устанавливаем, что лисиц и зайцев поровну, по восемь.

Воспитатель: Каким числом можно обозначить количество лисиц?

Ответы детей: …

Воспитатель: А зайцев?

Ответы детей: …

Воспитатель: Что можно сказать о количестве лисиц и зайцев?

Ответы детей: …

Вызываем ребенка и вместе с ним добавляем одного зайца и просим посчитать животных.

Воспитатель: Сколько у нас зайцев?

Ответы детей: …

Воспитатель: Какое число мы получили?

Ответы детей: …

Воспитатель: Как мы получили число девять?

Ответы детей: …

Воспитатель: Какое число больше: девять или восемь?

Ответы детей: …

Воспитатель: Какое число меньше: восемь или девять?

Ответы детей: …

Воспитатель: Как сделать так, чтобы лисиц и зайцев стало поровну?

Ответы детей: …

Воспитатель: Вместе с детьми устанавливаем равенство и поясняем образование числа.

Аналогичная работа выполняется на раздаточном материале с использованием кругов разного цвета.

Усаживаем детей за столы.

Воспитатель: Перед вами лежат двухполосные карточки и круги разного цвета. На верхнею полоску положите 8 красных кругов, а на нижнею 8 синих.

Воспитатель: Добавьте на верхнею полоску 1 красный круг.

Воспитатель: Сколько у нас красных кругов?

Ответы детей: …

Воспитатель: Какое число мы получили?

Ответы детей: …

Воспитатель: Как мы получили число девять?

Ответы детей: …

Воспитатель: Какое число больше: девять или восемь?

Ответы детей: …

Воспитатель: Какое число меньше: восемь или девять?

Ответы детей: …

Воспитатель: Как сделать так, чтобы красных и синих кругов стало поровну?

Ответы детей: …

Воспитатель: А теперь ребята предлагаю Вам отдохнуть.

Физминутка «Вот так»

Как живешь?

А идешь?

Как бежишь?

А плывешь?

Машешь вслед?

А шалишь?

Усаживаем детей на свои места. Предлагаем отгадать загадки, но сначала предупреждаем, что не выкрикивать, а поднимать руку и отвечать по одному. Каждому ребенку угадавшего загадку даем карточку с изображением угаданной фигуры.

Воспитатель:

Три вершины тут видны,

Три угла, три стороны, -

Ну, пожалуй, и довольно! -

Что ты видишь? -.

Ответы детей: треугольник

Воспитатель:

Нет углов у меня,

И похож на блюдце я,

На тарелку и на крышку,

На кольцо, на колесо.

Кто же я такой, друзья?

Ответы детей: круг

Воспитатель:

Не овал я и не круг,

Треугольнику я друг,

Прямоугольнику я брат,

Ведь зовут меня.

Ответы детей: квадрат

Воспитатель:

Растянули мы квадрат

И представили на взгляд,

На кого он стал похожим

Или с чем-то очень схожим?

Не кирпич, не треугольник -

Стал квадрат…

Ответы детей: прямоугольник

Воспитатель: Вы молодцы. А теперь у нас будет интересная игра.

Дидактическая игра «Найди предмет такой же формы».

В групповой комнате заранее расположены предметы, имеющие форму круга, квадрата, треугольника и прямоугольника.

Из письма учителя зачитываем описания геометрических фигур.

Дети отгадавшие загадки, берут карточки с изображениями соответствующих геометрических фигур и ищут в группе предметы такой же формы. Слежу за правильностью выполнения задания и предлагаю детям объяснить свой выбор.

Воспитатель: И осталась у нас еще одна игра.

Игровое упражнение «Что где?»

Предлагаем детям рассказать о том, что где находится в группе (дети сидят за столами).

Воспитатель: Молодцы ребята. Вам понравилось наше занятие? Что мы нем делали?