Заркуа Алена
Конспект занятия по организации исследовательской деятельности детей «Волшебные магниты» в старшей группе
Программное содержание:
Образовательные задачи:
Познакомить детей с магнитом и его свойствами.
Учить делать умозаключения и выводы.
Побуждать к исследовательской деятельности, экспериментированию.
Развивающие задачи:
Развивать у детей познавательную активность, любознательность, наблюдательность.
Развивать у детей мелкую моторику рук.
Активизировать словарь детей.
Воспитательные задачи:
Публикация «Конспект занятия по организации исследовательской деятельности детей „Волшебные магниты“ в старшей группе» размещена в разделах
- Исследовательская деятельность
- Исследовательская деятельность. Конспекты занятий, НОД
- Исследовательская и экспериментальная деятельность
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Магнит. Изучаем свойства магнита
- Старшая группа
- Темочки
1. Воспитывать внимательность, аккуратность, осторожность при работе с тяжелыми и острыми предметами
2. Воспитывать усидчивость, дисциплинированность.
Методы, приемы, технологии:
Словесный, наглядный, проблемная ситуация, экспериментальная деятельность, рассказ, объяснение, указание воспитателя.
Словарная работа:
Магнетические, немагнетические, взаимодействие, куратор, компас.
Художественное слово:
Пословицы о труде.
Предшествующая работа:
Разучивание и толкование пословиц.
Работа с магнитной азбукой, магнитными игрушками.
Материал: посылка, коробочка с магнитом, конверт с письмом, коробочка для металлических предметов, лист цветного картона.
Оборудование:
каждому ребенку: магнит, ёмкость с предметами разного качества (стеклянные предметы, деревянные палочки, мелкие резиновые игрушки, пластмассовые объемные тела картонные заготовки, тканевые салфетки, мелкие камни); поднос, лист бумаги для внесения результатов, карандаш; в коробке металлические предметы (гайки, шурупы, гвозди, болты, скрепки, влажные салфетки.
Ход занятия:
- Ребята, сегодня почтальон принёс для нас посылку. Эта посылка от волшебника Изумрудного города.
- Давайте посмотрим, что в ней.
- Здесь какое-то письмо.
«Здравствуйте ребята. Пишет вам волшебник Изумрудного города. В своём городе я нашёл интересный камень, он лежит в посылке в маленькой коробочке. Я не знаю, как он называется, и что он может принести: добро или зло, как и где его можно применить в жизни. Помогите мне разобраться в этом. Исследуйте, пожалуйста, этот камень и пришлите мне ответ (результаты исследований). Специально для вас с помощью волшебства я создал лабораторию, в которой вы сможете знакомиться с этим камнем, проводить с ним опыты (исследовать его). Желаю вам удачи!»
(Воспитатель вынимает камень из маленькой коробочки, дети его рассматривают и высказывают свои предположения).
- А вот нам и предстоит с вами проверить, магнит ли это.
- Ребята, нам предстоит сегодня стать на некоторое время учёными. Кто такие учёные?
- Учёные – это такая профессия людей. Они занимаются исследованиями разных предметов, природных явлений, человеческого организма, создают новые лекарства, растения, приборы и т. д.
- Сейчас наша с вами команда учёных будет исследовать этот волшебный камень.
- Вы сегодня будете младшими научными сотрудниками, а я ваш куратор, т. е. наставник, старший научный сотрудник.
- Вы сказали, что это магнит. Если это магнит то, какое его самое главное свойство (действие?
- Он притягивает к себе металл.
(Проверка версии детей)
- Значит, волшебник Изумрудного города действительно нашёл магнит.
- Итак, нам с вами предстоит исследовать магнит.
- Я приглашаю вас пройти к вашим лабораторным столам.
(Дети подходят к столам, приготовленным для проведения опытов с магнитами).
- Возьмите в руки по одному магниту.
- Что ещё вы можете сказать о магните?
- Магнит тяжелый, холодный, твердый, плоский, железный, металлический.
- Магниты бывают разной формы и размера.
- Сегодня помимо магнита мы будем работать ещё и с другими предметами, поэтому надо быть внимательными и осторожными.
- Нам сегодня в детский сад пришло ещё одно странное письмо.
(Показывает детям, читает текст)
«Детям подготовительной группы, детского сада «Солнечный город».
«Здравствуйте, ребята! Пишут вам Винтик и Шпунтик, герои рассказа Николая Носова «Приключения Незнайки и его друзей». Мы хотели изобрестимашину для уборки урожая в саду, но Незнайка перепутал все предметы. Сейчас в коробках лежат предметы из различных материалов. Помогите нам, пожалуйста, ребята!».
- Ох уж, этот проказник Незнайка!
- Ребята, а мы сможем помочь в этом деле? Сможем найти металлические предметы для Винтика и Шпунтика.
- Конечно, ведь у нас есть волшебные магниты.
- Проходите, ребята, к своим лабораторным столам. Вы, младшие научные сотрудники и поэтому будете не только экспериментировать с магнитами и предметами разного качества, но и отмечать на листочках бумаги результаты своих опытов.
- Напротив каждого предмета будете ставить «+» или «-». Если магнит взаимодействует с предметом, то поставьте «+», если предмет не взаимодействует, то «-».
(Каждому ребенку предлагается ё мкость с предметами разного качества: картон, дерево, стекло, резина, пластмасса, камни, ткань, железо).
- Предметы, которые притянутся к магнитам, выложите в коробку, которую мы передадим Винтику и Шпунтику для изобретения машины.
(Дети пробуют магнит на предметах разного качества, результаты отмечают на листочках. Металлические предметы выкладывают в коробку).
- Спасибо вам, ребята! Здорово магниты нашли металлические предметы – настоящие помощники. А как быстро они справились с заданием, будто по взмаху волшебной палочки. Все металлические предметы мыобязательно отправим их посылкой Винтику и Шпунтику.
- Действительно, мы хорошо потрудились.
- Ребята, сложите аккуратно свои листочки с результатами экспериментов, приведите рабочие места в порядок и становитесь в круг.
- Так что мы ответим волшебнику Изумрудного города? Магнит приносит добро или зло?
- Как и где его можно применить в жизни? Где же используют магниты?
- В детском саду на занятии. Есть магниты в некоторых игрушках. У нас в группе магнитная доска, магнитная азбука. У меня дома на холодильнике магнитные игрушки.
- Магниты используют на заводах, на фабриках, в медицинских учреждениях.
- Магнит есть в компасе (показать). Компас – прибор для определения своего местоположения, по нему можно определить сторону света. Компас нужен геологам, туристам, путешественникам, чтобы не заблудиться.
- А где же происходило сегодняшнее путешествие?
- В лаборатории.
- Какие предметы называют магнетическими?
- Магнетические предметы те, которые притягиваются к магниту, взаимодействуют с ним. Не магнетические – не притягиваются, не взаимодействуют с магнитом.
- Какого качества предметы не магнетические?
- Камень, картон, пластмасса, стекло, дерево, ткань, резина.
- Что вам показалось интересным сегодня в нашей лаборатории?
- Спасибо за работу. На этом наша работа в лаборатории подошла к концу.
- А мне ещё предстоит сходить на почту, отправить посылку Винтику и Шпунтику. А ещё письмо для волшебника Изумрудного города.
