Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «Изучение различий между звуками [з] и [ж]»

Анастасия Ковалева
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «Изучение различий между звуками [з] и [ж]»

Конспект по организации образовательной деятельности в старшей группе

Образовательная область - развитие речи

«Изучение различий между звуками [з] и [ж]»

Цели:

1. Улучшение слухового восприятия детей через упражнения по различению звуков [з] и [ж].

2. Развитие четкости и ясности произношения слогов, слов и фраз с использованием звуков [з] и [ж].

Публикация «Конспект занятия по развитию речи в старшей группе „Изучение различий между звуками [з] и [ж]“» размещена в разделах

• Буква З и звуки [З], [З’]. Конспекты занятий
• Буквы Ж, Ш и звуки [Ж], [Ш]. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Старшая группа
• Темочки

3. Развитие фонематического слуха, логического мышления и внимания.

Интеграция образовательных областей:

1. Познавательное развитие : расширение знаний детей о мире растений, животных и предметов быта.

2. Социально-коммуникативное развитие : формирование позитивной мотивации и желания правильно произносить звуки [з] и [ж].

Материалы и оборудование: письмо от персонажа «Буратино», набор картинок с изображением животных, растений и предметов быта с звуками [з] и [ж]. Карточки для каждого ребенка, использование информационно-коммуникационных технологий.

Ход занятия:

1 часть.

Использование информационно-коммуникационных технологий - посмотрите на слайды с звуками комаров и жуков.

Воспитатель: Ребята, я слышу звуки насекомых. Кто, по вашему мнению, издает эти звуки?

Ответы детей

Развитие артикуляционных навыков.

- Произнести на одном дыхании.

Вдох – ЖИ – ЖА – ЖО – ЖУ – ЖЫ – выдох.

Вдох – ЗИ – ЗА – ЗО – ЗУ – ЗЫ – выдох.

Стучат в дверь.

Воспитатель сообщает детям, что в группу пришло письмо от Незнайки. Ребята изучают конверт.

Воспитатель: (читает письмо) «Привет, ребята! Это я, Буратино! Я решил стать поэтом и написал стихи, но Мальвина говорит, что у меня есть проблемы с звуками [з] и [ж]. Помогите мне разобраться, оцените мои стихи и, если нужно, исправьте ошибки, хотя я уверен, что там нет никаких ошибок! Я знаю, что вы все умные и добрые, поэтому я надеюсь на вашу помощь. Жду ответа. Буратино.»

Воспитатель: Ребята, мы можем помочь Буратино?

Ответы детей

Воспитатель: Для помощи Буратино давайте вспомним звуки [з] и [ж]. Но для начала нам нужно размять язычок (артикуляционная гимнастика «лопатка», «игла», «горка», «чашка»).

2 часть:

Воспитатель: Сейчас я буду показывать звук [з] и [ж], а вы должны выполнить соответствующие движения:

- Когда я называю звук [з], легонько хлопайте в ладоши (словно поймали комара).

- Когда я называю звук [ж], слегка двигайте руками вверх и вниз (словно летит жук).

Ж: жадина, лыжник, еж, лужа, жираф, стужа, жаба.

З: земля, гроза, мороз, закат, узор, зима, роза.

Воспитатель: Молодцы, вы дали правильные ответы. А сейчас давайте сыграем в игру «Жуки и комары».

Воспитатель раздает детям картинки с изображением комара и жука.

Воспитатель: Ребята, посмотрите на свои картинки. Если у вас нарисован комар, вы входите в команду №1, а если у вас жуки, вы входите в команду №2.

- Как жужжат жуки? (жжжж)

- А комары? (ззззз)

Команда №1 должна придумать слова, начинающиеся со звука [з], а команда №2 - со звуком [ж] (дети называют по одному слову для каждого звука).

Воспитатель: Следующая игра - «Найди слово».

Ребята, на столе лежат предметные картинки. Команда комаров выбирает картинки, в названии которых есть звук [з], а команда жуков выбирает картинки с звуком [ж].

Воспитатель: Команда комаров, найдите все картинки с звуком [з] и положите их сюда.

- Вы, жуки, найдите все картинки с звуком [ж]. Готовы? Полетели!

- Теперь давайте проверим, какие картинки вы выбрали (проверяем и исправляем ошибки).

Воспитатель: Ребята, понравились ли вам эти игры?

Ответы детей

Воспитатель: А кому, по вашему мнению, можно предложить эти игры, чтобы лучше разобраться с звуками [з] и [ж]?

Ответы детей: Буратино.

Пальчиковая гимнастика:

Я весёлый майский жук. (показывается сжатый кулачок)

Знают все меня"Упражнения для пальчиков

Я веселый жук в мае, сжимаю кулачок с радостью.

Вокруг меня все знают - указательный палец и мизинец.

Я кружу над лужайками, разводя их в стороны.

Моё имя - Шевелить усами.

Жу - жу.

Воспитатель: Сейчас я раздам вам карточки. Внимательно рассмотрите их и определите, какие предметы изображены на них. Найдите в названии этих слов звуки [З] или [Ж] и их место в слове (в начале, середине или конце, и закрасьте соответствующие клеточки синим цветом.

Третья часть.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы играли и выполняли задания на определение звуков З-Ж. А почему вы думаете мы вспоминали эти звуки?

Ответы детей.

Воспитатель: Теперь пришло время прочитать стихи для Буратино и определить, есть ли в них ошибки.

В конце занятия я предлагаю вам положить стихи с исправленными ошибками, картинки с изображением комара и жука,предметные картинки и карточки в конверт.

Рефлексия

Молодцы, ребята! Вы сегодня активно работали, правильно отвечали. Расскажите:

- Кому мы сегодня помогали решить проблемы с звуками [з] и [ж].?

- а кто помнит для чего Буратино хотел научиться говорить звуки [з] и [ж].?

- Какие игры вам понравились больше всего?

- Что нового вы узнали?"