Ассанова Наташа
Конспект занятия в средней группе «Воздух-невидимка»
Конспект занятия в средней группе на тему «Воздух невидимка».
Цель: формирование представлений о воздухе и его свойствах.
Обучающие задачи:
• Упражнять в наблюдательности за окружающей средой.
• Закрепить представления ребят о воздухе, его свойствах.
• Учить понимать о признаках и свойствах воздуха.
Публикация «Конспект занятия в средней группе „Воздух-невидимка“» размещена в разделах
• Продолжать закреплять навыки проведения опытов.
Развивающие задачи:
• Развивать умение самостоятельно делать выводы на основе практического опыта.
• Создать условия для развития образного мышления, сообразительности, внимания.
• Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
Воспитательные задачи:
• Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
• Воспитывать интерес к экспериментированию, воспитывать аккуратность при работе с водой
Методологические приемы: беседа-диалог, игровая ситуация, рассматривание иллюстраций, физкультминутка, опыт, продуктивная деятельность детей, подведение итогов, вопросы, индивидуальные ответы детей, игры.
- способ обнаружения воздуха - «обнаружить» воздух, «поймать» в полиэтиленовый пакет;
- воздух есть внутри предметов;
- воздух есть внутри людей;
- без воздуха не возможна жизнь.
Интеграция образовательных областей:
«Познание», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное»,
«Физическое развитие».
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами будем проводить эксперименты.
А чтобы узнать, над чем мы будем проводить эксперименты, отгадайте загадку.
Загадка
Мы его не замечаем,
Мы о нем не говорим.
Просто мы его вдыхаем-
Он ведь нам необходим… (воздух).
Воспитатель: Для чего нам нужен воздух?
Дети: Чтобы дышать
Воспитатель: Ребята, сделаем глубокий вдох, а затем выдох. Что мы с вами сделали?
Дети: Мы вдохнули и выдохнули воздух
Воспитатель: Ребята, а вы видите воздух?
Дети: Нет
Воспитатель: Я тоже его не вижу, но знаю, что воздух есть везде вокруг нас. А почему мы его не видим?
Дети: Он прозрачный и невидимый.
Воспитатель: А какого он цвета?
Дети: Бесцветный
Воспитатель: Для того чтобы проверить, правда ли, что воздух прозрачный, бесцветный, но он вокруг нас, предлагая провести несколько опытов!
Опыт 1. «Лови невидимку» (С полиэтиленовым пакетом). Возьмите полиэтиленовый пакет. Что в нём?
Дети: Он пуст.
Воспитатель: Его можно сложить много раз. Смотрите, какой он тоненький, давайте теперь поймаем воздух в пакет. Теперь мы закручиваем его. Пакет полон воздуха. Воздух занял всё место в пакете. А если мы развяжем его? Что может произойти?
Дети: Если развяжем пакет и выпустим из него воздух, то пакет опять станет тоненьким.
Воспитатель: Чтобы увидеть воздух, его надо поймать. И мы смогли это сделать! Мы поймали воздух и закрыли его в пакете, а потом выпустили его. Какого цвета воздух?
Дети: Прозрачный.
Воспитатель: Вот вам и первое свойство воздуха – прозрачный, бесцветный.
Воспитатель: Ребята, внутри людей есть воздух? Как вы думаете? Давайте проверим.
Опыт 2. «Воздух внутри и вокруг нас».
Воспитатель: Перед вами стаканчики с водой. Подуйте в трубочку, опущенную в стакан с водой. Что происходит?
Дети: Выходят много маленьких пузырьков. Это пузырьки воздуха!
Воспитатель: Молодцы! Значит, воздух есть внутри нас. Мы дуем в трубочку, и он выходит. Но чтобы подуть ещё, мы сначала вдыхаем воздух, а потом выдыхаем через трубочку и получаются пузырьки. А как вы думаете, в других предметах есть воздух? (ответы детей).
Дидактическая игра: «Тонет - не тонет».
(Дети поочередно кладут в тазик с водой воздушные шарики, металлические мелкие предметы. И наблюдают какие из них тонут, а какие плавают).
Воспитатель: Теперь мы можем сделать вывод, что предметы, внутри которых есть воздух, будут плавать, а в которых нет воздуха тонут.
Физкультминутка:
Воздух – невидимка,
Выходи гулять!
Воздух – невидимка,
Как тебя поймать?
Если быстро-быстро в поле убегу,
Чистого – пречистого воздуха найду!
Если вместе с дедушкой по лесу пойду,
Самого полезного воздуха найду!
Если вместе с папой в гору я пойду,
Самого кристального воздуха найду!
Опыт 3. Движение воздуха.
Воспитатель: Ребята, когда мы вдыхаем и выдыхаем, воздух двигается - получается ветерок. На прогулке мы часто наблюдаем движение воздуха (качаются деревья, плывут облака). Ветер – это движение воздуха.
Я предлагаю вам, увидеть и почувствовать движение воздуха. Давайте подуем на бумажные лодочки и увидим, как они двигаются. Что вы чувствуете?
Дети: Небольшой ветерок, видим, как двигаются лодочки.
Ветер – это движение воздуха.
Воспитатель: А еще я предлагаю поиграть в игру «Веселые мыльные пузыри». Мы будем дуть на мыльные пузыри и посмотрим, у кого дольше и выше будут летать пузыри.
Опыт 4. Чем пахнет воздух?
Воспитатель: Как можно почувствовать запах воздуха?
Дети: Понюхать.
Воспитатель: сам воздух не имеет запаха, но переносит их. По запаху, перенесенному из кухни, мы догадываемся, что нам мама приготовила. Или мы можем услышать запах краски. Ребята, воздух не имеет запаха, но переносит запахи.
Опыт 5. Можем ли мы услышать воздух?
Воспитатель: На самом деле, звук возникает, когда происходит очень быстрое движение воздуха вперед.
Давайте с вами возьмём дудочки и подуем в них. Что же происходит?
Дети: Мы слышим звук – воздух выходит из дудочки.
Ребята, звук возникает при быстром движении воздуха.
Воспитатель: Ребята, в результате проведенных опытов мы обнаружили… (дети подводят итоги экспериментальной деятельности на занятии).
Дети: - что воздух постоянно нас окружает;
- что способ обнаружения воздуха - «запереть» воздух, «поймать» в полиэтиленовый пакет;
- что воздух легче воды;
- что воздух есть внутри предметов;
- что воздух есть внутри людей.
- что чистый воздух не имеет запаха, но может его передавать.
- что ветер – это движением воздуха. Воздух можно услышать.
