Конспект занятия «Звуки [К], [Х]»

Елена Мусягина
Конспект занятия «Звуки [К], [Х]»
▼ Скачать + Заказать документы

Тема: Звуки [К], [Х].

Цель: закрепление навыков различения и произношения звуков К, Х.

Задачи:

• Закрепить навыки различения и произношения звуков;

• Развивать фонематический слух;

• Упражнять в употреблении количественных числительных в косвенных падежах с существительными;

• Упражнять в составлении предложений по опорным картинкам;

• Работать по схемам;

• Учить анализу и синтезу слогов;

• Развивать внимание, память, мышление.

Словарь: предложение, схема предложения.

Оборудование.

Публикация «Конспект занятия „Звуки [К], [Х]“» размещена в разделах

• Буква Х и звук [Х], [Х’]. Конспекты занятий
• Буквы К, Г и звуки [К], [Г]. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» август 2016

Демонстрационный материал: сюжетные картинки.

Раздаточный материал: тетради, карточки, ручки.

Ход занятия.

I. Организационный момент.

– Садится сначала тот, кто определит последний звук в словах :

МОХ, ТОК, ПУХ, МАК, БАК, ПОРОХ, СОК, ГОРОХ, ОГОНЕК, СВИСТОК, ПАСТУХ.

II. Повторение пройденного.

-Как вы думаете, о каких звуках мы будем сегодня говорить? (о звуках К, Х)

Уточняется артикуляция звуков.

Уточняется характеристика звуков.

А) Речевая зарядка.

- произносим слоги:

КА-ХА-КО-ХО КУ-ХУ КЭ-ХЭ КИ-ХИ.

-Какой недостающий слог надо произнести:

КА-КО-КУ ХУ-ХО-ХА КУ-КА-КО

ХА-ХО-? КУ-КО-? ХУ-ХА-?

Б) Д/и «Замени звук – измени слово»

Мах –мак

Сох – сок

Мох – мок

Бах – бак

Хлоп – клоп

Хочу – качу

Ход – код

В) Д/у «Доскажи словечко»

По ночам во мне Ванятка

До того задремлет сладко,

Что не хочется вставать.

Что за штука я?. (кровать)

Кто альбом раскрасит наш?

Ну конечно… (карандаш)

Отгадать легко и просто:

Мягкий, пышный и душистый.

Он и черный, он и белый,

А бывает подгорелый. (хлеб)

В нашей кухне целый год

Дед Мороз в шкафу живет. (холодильник)

Г) Употребление количественных числительных в косвенных падежах с существительными.

Рано утром мы услышали пение двух голосистых… (петухов)

Мама поставила на стол букет из пяти алых… (маков)

Ласточка поймала и принесла своим птенцам девять… (мух)

Дети сложили домик из девяти… (кубиков)

Дети купали в реке пять вороных… (коней)

Д) Составление предложений

Дети работают с опорными картинками и схемами.

III. Физкультминутка.

Мы расправим спинку

И сведем лопатки.

Мы походим на носках,

А потом на пятках.

IV. Продолжение работы.

А) Анализ и синтез слогов

Проводится анализ и синтез слогов: ОК-КО, АХ-ХА, УК-КУ, ЭХ-ХЭ, ИК-КИ.

Б) Чтение слогов.

Дети читают слоги: ОК, АХ, УК, ЭХ, ИК, КО, ХА, КУ, ХЭ, КИ и печатают под диктовку в тетрадях.

V. Итог занятия.