Конспект логопедического занятия для старших дошкольников «Дифференциация [в]-[ф]»

Екатерина Франк
Конспект логопедического занятия для старших дошкольников «Дифференциация [в]-[ф]»
▼ Скачать + Заказать документы

Тема: Дифференциация звуков [в-ф],[вь-фь]

Цель: учить детей произносить звуки [в-ф],[вь-фь]изолированно, в слогах, словах.

Задачи:

Коррекционно – образовательные:

Учить правильно произносить звуки [в-ф],[вь-фь], соотносить их с графическим изображением буквами В,Ф

Коррекционно – развивающие:

Развивать артикуляционную и мелкую моторику, через использование игровых технологий.

Публикация «Конспект логопедического занятия для старших дошкольников „Дифференциация [в]-[ф]“» размещена в разделах

• Буквы В, Ф и звуки [В], [Ф]. Конспекты занятий
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2021

Развивать фонематические процессы: умение слышать звуки, выделять их в потоке речи, умение определять наличие и место звуков в слове.

Развитие памяти, внимания, восприятия и других психических процессов.

Коррекционно – воспитательные:

Воспитывать отзывчивость, умение работать в коллективе и индивидуально, умение слушать педагога и других детей.

Ход занятия:

1. Психолого – педагогический настрой:

-приветствие:

Соберемся дети в круг.

Я – твой друг, и ты – мой друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

2. Мимическая гимнастика:

Закрывать по очереди глаза:

«Спи, глазок, спи, другой.

Засыпай, правый глаз.

Засыпай, левый глаз.

Просыпайтесь сразу, оба глаза!»

3. Дыхательная гимнастика:

Ветер сверху набежал, Сидя.

Ветку дерева сломал: «В-в-в-в!». Вдох.

Дул он долго, зло ворчал

И деревья всё качал: «Ф-ф-ф-ф». Выдох.

4. Пальчиковая гимнастика:

5. Артикуляционная гимнастика- задания по листку

6. Введение в тему:

На лесной полянке стояли два одинаковых домика. Жили в них два весёлых человечка волшебник и фокусник.

— Кто такой волшебник? (сказочный персонаж, который творит чудеса с помощью волшебных предметов или заклинаний)

— Кто такой фокусник? (реальный человек, который показывает фокусы с помощью ловкости рук и необычных предметов)

Оба человечка были добрые, весёлые, но постоянно спорили между собой. А спор этот был из-за двух обычных звуков [В] и [Ф]. Волшебник считал, что самым главным и самым красивым является звук [В], потому что его имя начиналось с этого звука. А фокусник считал лучшим звуком звук [Ф]. Спор длился много лет.

-Поможем им разобраться? Выполним несколько заданий, чтобы узнать какой звук лучше?

• упражнение «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [В]» :

в, ф, ф, в. ; ва, фа, фы, вы.

• Упражнение «Повторялки»

Ва-ва-ва фа–фа-фа

Во-во-во фо-фо-фо

Ву-ву-ву фу-фу-фу

Вы-вы-вы фы-фы-фы

Вэ-вэ-вэ фэ-фэ-фэ

Слова (повторить+прохлопать) : ворона, флаг, футбол, вафли, ваза, фрукты, жираф, кофта, львы, кофта, фартук, ворота, фонарик; сова,

• Работа по тетрадке:

-повтори звуки

-отгадай загадки

7. Физминутка:

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветерок все тише, тише,

Деревцо все выше, выше.

8. Работа по тетрадке:

9. Работа по листку:

• Назвать предметы, определить звук, соотнести с буквой

• Домашнее задание:

-назови предметы в каких живут рабочие звуки (4-5)

-обведи и раскрась буквы(4-5)

10. Рефлексия

• Вывод: все звуки – важны

• С какими звуками мы работали?