НОД по математике «Приглашение в гости» в средней группе

Ерлыгина Ирина
НОД по математике «Приглашение в гости» в средней группе

Тема: «Приглашение в гости»

Возраст: средняя группа (4-5 лет)

Тип ННОД: интегрированное.

Вид ННОД: проблемно – поисковый.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное, физическое развитие.

Цель: закрепление знаний детей о количественном и порядковом счете, названия геометрических фигур, временных представлений.

Программные задачи.

Публикация «НОД по математике „Приглашение в гости“ в средней группе» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Средняя группа
• Темочки

1. Образовательная: формировать представления о признаках сходства и различия между предметами (цвет, форма, размер).

2. Развивающая: развивать внимание, мыслительные операции, речь, память, умение ориентироваться в группе по плану, двигаться в заданном направлении.

3. Воспитательная: воспитывать умение выполнять действия в коллективе по достижению общего результата.

Демонстрационный материал : изображения животных из геометрических фигур, набор картинок для дидактической игры «Когда это бывает», открытка- приглашение, нарисованные следы кота.

Раздаточный материал : шарики разного цвета и размера, геометрические фигуры, числовые карточки, цифры от 1 до 3.

Ход ННОД

1. Мотивационно-побудительный этап

Воспитатель: Ребята, сегодня нам пришла открытка, но пока мы занимались утренней гимнастикой, в группе похозяйничал кот-проказник и куда-то спрятал открытку. Что нам может помочь в поисках? (Ответы детей). У нас есть следы, которые нам подскажут, где побывал кот.

2. Организационно-поисковый этап

Воспитатель: Давайте посмотрим и скажем: «Куда ведут следы?» (Дети определяют направление.) Они ведут нас к ковру.

Задание «Разложи шары по корзинам»

Задание выполняется на ковре, где разбросаны шары.

Воспитатель: Сколько здесь шариков? (Рассматривают шары разного цвета, разного размера.) Необходимо навести порядок. Как мы это сделаем?

Дети: Разложим шары в корзины.

Воспитатель: Какие шары положим в первую корзину и почему?

Дети: В первую корзину положим маленькие мячи, потому что на ней мы видим символ «гномик».

Воспитатель: Какие шары положим во вторую корзину и почему?

Дети: Во вторую корзину кладем красные шары, потому что на ней мы видим символ «звездочка».

Воспитатель: А красный маленький шар куда положим? Может быть в первую корзину?

Дети: Да.

Воспитатель: Почему?

Дети: В первой корзине лежат все маленькие шары.

Воспитатель: Можем ли мы положить красный маленький шар во вторую корзину?

Дети: Да.

Воспитатель: Почему?

Дети: Во второй корзине лежат все красные шары.

Воспитатель: Значит, красный маленький шар можно положить и в первую корзину (показывает, и во вторую (показывает). Шар и красный, и маленький. Нашли мы открытку?

Дети:Нет.

Воспитатель: Что для этого надо сделать?

Дети: Продолжить поиски, посмотреть и определить, куда дальше ведут следы.

Воспитатель: Куда ведут следы от ковра?

Дети: К дорожке.

Задание «Сложи изображения животных»

Воспитатель: Посмотрите, кот разбросал все геометрические фигуры. Давайте попробуем соединить их таким образом, чтобы получились изображения медведя и зайца.

Дети выполняют задание с помощью схем. (первая подгруппа составляет изображение медведя, вторая – изображение зайца.)

Воспитатель: Но открытку мы и здесь не нашли. Куда ведут следы дальше?

Дети: К столам.

Задание «Сосчитай и найди»

Воспитатель: Нам предстоит выполнить математическое задание : сосчитай предметы и найди соответствующую цифру.

У каждого ребенка на столе карточка с предметами от одного до трёх, набор цифр.

Дети соединяют предметы с цифрами.

Воспитатель: Смогли ли мы найти письмо на столах?

Дети: Нет.

Воспитатель: Очень долго мы искали,

Что немножечко устали.

Физкультминутка

Раз – согнуться, разогнуться,

Два – нагнуться, потянуться,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

Воспитатель: Ребята, а следы привели нас к доске. Здесь лежит коробка, В коробке находится дидактическая игра «Когда это бывает?»

Задание «Когда это бывает»

Воспитатель: Давайте вспомним, из каких частей состоят сутки (Ответы детей). Когда мы делаем зарядку?

Дети: Утром.

Воспитатель: Когда мы выходим на прогулку?

Дети: Днем.

Воспитатель: Когда мы возвращаемся из детского сада домой?

Дети: Вечером.

Воспитатель:Когда мы спим?

Дети: Ночью.

Воспитатель: Когда мы приходим в детский сад?

Дети: Утром.

Воспитатель: Когда мы уходим из детского сада домой?

Дети: Вечером.

На дне коробки дети находят открытку.

Задание «От кого открытка?»

Воспитатель: На открытке написано «Приглашаем вас в гости». Интересно, от кого она могла прийти? Посмотрим на обратной стороне. Какие большие кляксы! Отгадайте. Кто же пригласил нас в гости?

Дети определяют животных по ушам и хвостам.

3. Рефлексивно-коррегирующий

Воспитатель: Что мы хотели сделать в начале занятия?

Дети: Найти открытку.

Воспитатель: Как мы ее нашли. Что для этого делали?

Дети: Искали путь по следам кота-проказника.

Воспитатель: Какое задание мы сделали быстро, легко? (Ответы детей) Какое задание вам показалось сложным? (Ответы детей) Что помогло нам справиться со всеми заданиями? (Ответы детей)

Спасибо, ребята. У нас получилось интересное и познавательное занятие.