НОД по окружающему миру во второй младшей группе «Дикие животные»

Лаура БУГИБАЕВА
НОД по окружающему миру во второй младшей группе «Дикие животные»

НОД по окружающему миру во второй младшей группе

Тип ОД: обобщающее.

Направление: речевое развитие

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Форма организаций: групповая.

Форма проведения: пересказ рассказа.

Цель: Развитие связной речи путём последовательного пересказа рассказ по серии картинок.

Задачи приоритетной образовательной области:

Публикация «НОД по окружающему миру во второй младшей группе „Дикие животные“» размещена в разделах

• В мире животных. Конспекты занятий
• Дикие животные, лесные звери
• Дикие животные. Конспекты занятий, НОД
• Животные. В мире животных
• Занятия по ознакомлению с окружающим миром
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2022

Способствовать развитию монологической речи, формировать умение связно, последовательно, выразительно и грамматически правильно передавать содержание рассказа.

Продемонстрировать способы построения сюжетного рассказа. Формировать умение устанавливать причинно-следственные связи посредством последовательного разложения сюжетных картинок;

Учить исправлять деформированный сюжет путём перестановки сюжетных картинок;

Задачи интегрируемых областей:

Познавательное развитие: Способствовать развитию интереса к рассказам о животных. Способствовать развитию логического мышления.

Социально-коммуникативное развитие: развивать у детей навыки совместной деятельности и взаимоконтроля путём работы в группе. Воспитывать гуманное отношение к домашним и диким животным.

Физическое развитие: Развивать опорно-двигательный аппарат, стимулировать двигательную активность.

Предпосылки учебной деятельности:

Формировать навыки учебной деятельности, умение слушать указания и пояснения воспитателя, отвечать на вопросы, одновременно начинать и прекращать действия, не мешая друг другу.

Виды детской деятельности: игровая, двигательная, познавательная. Методическое обеспечение:

Демонстрационный материал:

• Игрушки- зайчик,медведь лиса волк.

• Наглядный материал: разрезные карточки к дидактическим играм.

Предварительная работа:

• чтение рассказов о животных

• рассматривание иллюстраций к рассказам

• заучивание скороговорки про диких животных, заучивание приветствия.

• заучивание физминутки

Приемы руководства деятельностью детей:

• Для постановки целей и мотивации деятельности: проблемные вопросы, создание игровой ситуаций.

• Для активации деятельности детей в процессе НОД: сюрпризный момент.

• Для организации практической деятельности: организация продуктивной деятельности детей (приветствие «Доброе утро», физминутка «Слышим делаем», скороговорка).

• Приемы поддержания интереса у детей: игровая ситуация, игровые упражнения.

• Словарная работа: дикие животные, берлога, шерсть.

• Рефлексия: подведение итогов на каждом этапе.

Методы и приемы:

Организационный: эмоциональная завязка, сюрпризный момент.

Мотивационный: эффект удивления, игровые упражнения.

Словесный: чтение, вопросы к детям, указания, уточнения, поощрение.

Наглядно-демонстрационный: совместное исполнение движений, картинки, игрушка зайчика, медведя,лисы,волка.

Практический: игры и игровые упражнения.

Метод контроля: анализ выполненных заданий, оценка результатов деятельности.

Рефлексия: дидактическая игра.

Технология, используемые в ООД:

Технология проблемного обучения: создание проблемной ситуации.

Здоровьесберегающие образовательные технологий:

• технологии сохранения и укрепления здоровья: двигательные упражнения.

• технология обучения ЗОЖ: физминутка, рассказывание скороговорки на выдохе, в полголоса.

• Личностно-ориентированная технология: педагогическая поддержка.

Образовательная деятельность

Этапы деятельности Содержание

I.Организационный этап.

1. Коммуникативная игра - приветствие

«Я-тврой друг, и ты-мой друг»

2. Динамическая пауза

3. Дилактическая игра «Найди детеныша» 1. Приветствие:

Собрались мы с вами в круг

Я- твой друг, и ты-мой друг

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Воспитатель: Улыбнулись и подарили друг другу хорошее настроение!

(Стук в дверь)

Воспитатель:-Ой, ребята посмотрите кто пришел к нам в гости? (Зайка)

(Зайка говорит)Здравствуте ребята, где я живу? (В лесу)

- Я шел к вам в гости со своими друзьями,но они отстали от меня,я очень за них переживанию. Ребята вы случайно не видели моих друзей? (Нет)

Воспитатель:Ой, я кажется слышу Чьи-то голоса. Они доносятся из коробки. Что же это или кто это?

ДИД. ИГРА «Угадай животное»

(Воспитатель достает из коробки игрушки животных,но не целиком,сначало показывает одну часть хвостик или ушки а дети должны угадать какое это животное)

1) Рыжая,хитрая. (Лиса)

2) Серый,страшный зубастый. (Волк)

-Ребята, а где живут эти животные? (В лесу)

- КАК НАЗВАТЬ ВСЕХ ЭТИХ ЖИВОТНЫХ ОДНИМ СЛОВОМ? (ДИКИЕ)

-ВЕРНО, МЫ ВСЕ ЖИВЕМ В ЛЕСУ, О НАС НИКТО НЕ ЗАБОТИТЬСЯ, И ДОМИКИ МЫ САМИ СЕБЕ СТРОИМ.

Звучит музыка, воспитатель говорит слова:

– А сейчас поиграем в игру «Слышим – делаем».

По лесной полянке разбежались зайки

Прыг-скок, прыг-скок.

Вот какие зайки.

(Дети прыгают на двух ногах).

Вдруг идет сестричка хитрая лисичка

(Иммитирует хождение лисы)

Серый страшный и зубастый

Произвел переполох

Все зверята разбежались

Напугал зверят тех …

(Дети рыщут и убегают на стульчики)

Игра «Найди детеныша»

Пока мы с вами играли все мамы диких животных потеряли свох детенышей,мамы все переживают и просят им помочь.

(Картинки с животными лежат на столе. Дети берут картинки и соотносят картинки взрослых животных с их детенышами.)

- Назовите животное и его детеныша.

Ответы детей:

- У зайца – зайчата.

- У волка – волчата

-У лисы- лисята.

4. Игра «Собери картинки" Дидактическая игра «Собери картинки»

Ребята посмотрите, на столах лежат картинки, но они разрезаны на части, давайте мы их сложим.

Дети делятся на 4 команды, воспитатель раздает им тарелочки с картинками.

1 Игра с разрезными картинкам- пазлами (развитие зрительного внимания, мелкой моторики, закрепление навыков работы с разрезными картинками)Разрезные картинки с изображением диких животных : лисы, зайца, медведя, волка. Воспитатель:- Кто же у вас получился? (Лиса,Медведь,Волк,Заяц)

III. Рефлексия

-Ребята, а кто сегодня в гости пришел?

-Какие животные были в коробке?

- В кого мы превращались?

- Где эти животные живут?