Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе «Звук и буква [П-П`]»

Наталья Соколова
Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе «Звук и буква [П-П`]»

Обучение грамоте в подготовительной группе. Звук и буква [П- П`]

Цель: создание условий для ознакомления детей со звуками [п],[п‘] и буквой П.

Задачи:

Связная речь: формировать умение отвечать на вопросы, диалогической речи;

Публикация «Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе „Звук и буква [П-П`]“» размещена в разделах

• Буквы Б, П и звуки [Б], [П]. Конспекты занятий
• Буквы. Знакомимся с буквами и звуками
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Подготовительная группа
• Темочки

ЗКР: уточнить произношение звуков [п], [пь]; познакомить с их графическим обозначением; дифференцировать звуки по признаку твердости-мягкости; глухости-звонкости; обучать звуко-буквенному анализу;

Развивать фонематический слух: выделять звуки из состава слова, определение положения звука в слове;

Развивать артикуляционную моторику, моторику рук; высоту и силу голоса, логическое мышление, зрительное восприятие.

Воспитывать умение контролировать собственную речь; умение слушать собеседника; воспитывать уважительное отношение друг к другу.

1. Орг. Момент:

Придуманно кем то просто и мудро. При встрече здороваться «Доброе утро». Доброе утро солнцу и птицам. Доброе утро улыбчивым лицам.

Я хочу всем вам пожелать, чтобы у всех сегодня было доброе утро, добрый день. Давайте улыбнёмся друг, другу

2. Сегодня мы с вами познакомимся с новой буквой и звуком. Сначало вспомним, чем звук отличается от буквы.

- Мы не можем звук увидеть, и не можем в руки взять.

Звук мы можем только слышать, а ещё его сказать.

- На какие 2 группы делятся звуки? (глас. И согл.)

- Чем отличаются гласные от согласных?

Повтор стихотворений:

- Гласные тянутся к песенке звонкой, могут заплакать и зарыдать, в тёмном лесу звать и аукать, но не желают свистеть и ворчать.

- А согласные согласны шелестеть, шептать, скрипеть. Даже фыркать и шипеть, но не хочется им петь!

Д/и «Назови слово с этим звуком»

(на названый звук назвать слова)

3. Выставляю каринки со звуками [П, П`]

- Ребята какой звук есть во всех этих ловах? (П, П`)

- П`- мы губы сложим вместе.

П, П, П! пыхтим мы глухо, нету голоса и звука.

-Какой это звук (согласный)

- Почему вы так решили? (встречается преграда, на пути воздуха- губы, звук П глухой, может быть твёрдым или мягким)

- Поднесем к горлу руку и произнесём П-П-П, горлышко молчит.

Д/И «Подскажи звук» (показывают карточки с нужным цветом)

Логопед называет слоги, потом слова. (пирамидка, пингвин, подушка, паук,паутина, стоп, пират)

4. Физминутка:

Мы похлопаем сейчас столько раз (называю число дети столько раз хлопают)

Мы потопаем сейчас столько раз….)

А теперь мы повернёмся

И друг другу улыбнёмся.

- Ребята в каких лвах вы слышали звук [П] (похлопаем, потопаем, повернёмся)

- Молодцы! Мы же можем с вами и написать букву.

- Повтор правила звуки мы произносим и слышим, а буквы мы читаем и пишем!

- Вот буква П. На что она похожа? (предлжения детей)

- Напишем букву П в воздухе.

- Сейчас возьмём свои теради и наш друг звуковичок нам предлагает задания. Посмотрите, он нас знакомит с какой буквой? (П)

- Какие рядом слова зашифрованы? (паук, кнопки)

- Давайте сейчас с вами раскрасим эти слова (вспоминаем каким цветом, какой звук обозначаем)

5. Чтение слов и слогов по картинкам.

- В своём домике, где живёт звуковичок, он составил слоги. Давайте их прочитам, слева на право.

6. Вы все потрудились и понравились звуковичку. Он награждает вас наклейками!

Итог: Что мы сегодня вспомнили? Какие звуки бывают?

С какими звуками мы сегодня познакомились?