Чагова Ольга Васильевна
Организация НОД по ФЭМП с использованием ИКТ в подготовительной группе «Сокровища капитана Смоллетта»
Автор конспекта непосредственной образовательной деятельности (далее НОД) :
Чагова Ольга Васильевна, воспитатель, Муниципальное Автономное Дошкольное Образовательное Учреждение «детский сад №81 «Дошкольная академия»
Приоритетная образовательная область: Познавательное развитие (ФЭМП)
Цель: Формирование элементарных математических представлений и целостной картины мира.
Задачи:
Публикация «Организация НОД по ФЭМП с использованием ИКТ в подготовительной группе „Сокровища капитана Смоллетта“» размещена в разделах
- ИКТ. Информационно-коммуникационные технологии в ДОУ
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Корабли. Конспекты занятий
- Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
- Математика. Математические представления, ФЭМП
- Подготовительная группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2017
Образовательные:
• Закреплять умение работать с геометрическими фигурами.
• Совершенствовать знания детей о днях недели.
• Совершенствовать умение действовать сообща.
• Уточнить знание дней недели.
• Продолжать учить пользоваться линейкой.
• Закреплять умение сравнивать количество предметов.
• Закреплять умение решать примеры.
Развивающие:
• Развивать познавательный интерес.
• Формировать навыки самоконтроля, умение понимать учебную задачу и выполнять её.
• Совершенствовать речевые навыки, умение отвечать на вопросы.
• Формировать умение анализа собственной деятельности и деятельности других детей.
Воспитательные:
• Воспитывать способность видеть затруднения, желание оказать помощь (эмоциональная отзывчивость).
• Воспитывать умение слушать собеседника.
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие; физическое развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие
Предварительная работа:
• Просмотр мультфильма «Остров сокровищ»
Развивающая предметно-пространственная среда темы НОД: помещение группы; проектор; презентация; конверты с заданиями и пустые; раздаточный материал: листы в крупную клетку, листы с отрезками для измерения, листы с заданиями на сравнение, простые карандаши, линейки, канцелярские резинки, ластики.
Слайд 1.
Дети совместно с воспитателем беседуют, воспитатель сообщает, что получила на ноутбук послание, которое они прослушают совместно с детьми.
Капитан Смоллетт, далее (К. С.) : - Здравствуйте ребята!
Меня зовут капитан Смоллетт!
В вашей группе, я спрятал сундук с сокровищами.
Если вы будите правильно выполнять задания, то обязательно отыщите их!
Все сокровища, которые найдете, вы можете оставить себе! На столе лежат конверты с цифрами, но открывать их просто так нельзя.
Только следуя моим указаниям!
Воспитатель, далее (В.) : Ну что ребята, мы возьмемся за это непростое дело?
(ответы детей)
В. : Ребята, давайте выслушаем внимательно первое задание капитана.
Слайд 2.
К. С. : Первое задание вы найдете, если решите пример верно
4+ 3 =, 7. Задание в конверте с цифрой 7.
В. : Давайте откроем конверт. Как вы думаете, что это? (ответ детей). Это графический диктант. Усаживайтесь за столы, и выполним его. Оденьте на правую руку резинку, чтобы луяше ориентироваться.
В. : Капитан Смоллет будет выполнять задание с вами, и вы сможете проверить, верно ли оно выполнено.
Слайд 3.
(на экране задание выполняется совместно с детьми, для самоконтроля)
В. : Ну что ж, кажется мы отлично справились. Продолжим? (ответ детей)
Слайд 4.
К. С. : Второе задание появится на
экране, если вы отгадаете загадку и верно ответите на вопросы:
Братьев этих ровно семь.
Вам они известны всем.
Каждую неделю кругом
Ходят братцы друг за другом.
* * *
Какой день недели будет завтра, если сегодня четверг?
* * *
Какой день недели был вчера, если сегодня понедельник?
* * *
Какой день находится между понедельником и средой
Слайд 5.
В. : Молодцы! А теперь смотрин на экран.
В. : Ребята, в таблице ряды геометрических фигур, нам нужно решить, каких фигур не хватает.
В. : Ну что ж, отлично! Продолжим.
В. : Послушаем следующие задание.
Слайд 6.
К. С. : Третье задание вы найдете, если решите пример верно 8 +3=11. Задание в конверте с цифрой 3.
В. : Ребята, вам нужно верно измерить линии линейкой. Но прежде вы приступите, я хочу вам напомнить, как правильно это сделать. Давайте посмотрим на экран.
Слайд 7.
В. : Измеряйте свои отрезки и записывайте результат в клеточки.
В. : А сейчас давайте проверим, верно ли вы измерили.
Слайд 8.
В. : Молодцы.
В. : Переходим к следующему заданию. Смотрим на экран.
Слайд 9 и 10.
К. С. : Четвертое задание вы найдете, если решите пример верно 6+5= 11. Задание в конверте с цифрой 5.
В. : Ох, какое интересное задание. Ребята, проходим за столы.
К. С. : Ребята, я совсем забыл, как называются эти знаки
< > = .
В. : Помогите капитану Смоллету вспомнить название знаков. (ответы детей). Молодцы.
К. С. : Здорово! А теперь, выполните задание в конверте. Я выполню задание вместе с вами, а потом проверим, как мы справились.
Дети выполняют задания
В. : Ребята, капитан Смоллет выполнял задания вместе с нами. Давайте проверим, верно ли он выполнил задание.
Слайд 11 и 12.
Дети проверяют, верно ли выполнил задание капитан, и находят ошибки.
Слайд 13.
К. С. : Здорово!
Вы очень ловко справились, со всеми моими заданиями, и несомненно получите сокровища!
Но прежде, чем я скажу, где они спрятаны, я хочу посмотреть какой-нибудь интересный эксперимент.
Покажите?
В. : Ребята, мы с вами проделали огромное количество экспериментов. Предлагаю показать капитану наш эксперимент «Волшебная лампа»
Дети, совместно с воспитателем проводят эксперимент
К. С. : Вот это дааа! Здорово! А теперь самое главное! Сокровища вы найдете в уголке с машинками!
Дети находят сундук с сокровищами.
К. С. : Ну что ж, вы отлично справились! А мне пора возвращаться к своей команде. Счастливо ребята!
В. : Какое у нас сегодня было увлекательное приключение. Ребята, вам понравилось? Кто для нас подготовил все эти приключения? Задания капитана были сложными? Какое самое сложное? Какое самое простое? Какое самое интересное?
Чагова Ольга Васильевна | Все публикации
