Перспективное планирование по образовательной области «Социально-коммуникативное развитие». Средняя группа

Мария Кардополова
Перспективное планирование по образовательной области «Социально-коммуникативное развитие». Средняя группа

Перспективное планирование по образовательной области - социально-коммуникативное развитие :

Сентябрь

Тема недели: «Я. Моя семья».

Программное содержание:

1. Расширение представлений о своей семье.

2. Формирование первоначальных представлений о родственных отношениях в семье (сын, дочь, внук, внучка).

3. Закрепление знания детьми своего имени, фамилии, возраста, имен родителей.

4. Воспитание эмоциональной отзывчивости на состояние близких людей, заботливого отношения к пожилым родственникам.

Публикация «Перспективное планирование по образовательной области „Социально-коммуникативное развитие“, Средняя группа» размещена в разделах

• Планирование. Планы работ
• Социализация. Социально-личностное и коммуникативное развитие
• Средняя группа
• Темочки

5. Развитие представлений детей о своем облике.

Непосредственно организованная образовательная деятельность :

Беседа с детьми на тему «Я житель Южного Урала». (Формировать понятие малой родины. Учить называть своих ближайших родственников подчеркивать их заботу друг о друге. Активизация словарного запаса на основе углубления знаний о семье;)

Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах:

Утро:

- игровая ситуация «Помогаем маме» (соблюдение правил безопасности при организации домашнего труда);

- сюжетно-ролевая игра «Приготовим обед и накормим семью», совершенствование умения брать на себя роль и выполнять действия согласно принятой роли;

- беседа «Что я знаю о себе?», формирование умения отвечать на вопросы, задавать их;

- проблемная ситуация «Мама заболела» : для формирования стремления к соблюдению моральных норм (взаимопомощь, забота, воспитания уважительного отношения к родителям;

- использование словесных поручений;

Гигиенические процедуры:

- ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук (перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом);

- проблемные ситуации с целью совершенствования навыков пользования индивидуальными предметами личной гигиены;

Завтрак, обед, полдник, ужин:

- разговоры о правилах поведения за столом (пользоваться салфеткой, правильно держать столовые приборы);

- ситуативные разговоры о необходимых для тела человека веществах и витаминах;

- упражнения в правильной сервировке стола «Мы ждем гостей»;

Прогулка

- катание на санках друг друга, скатывание на санках с горки;

- труд на участке (помощь в очищении участка от снега);

- самостоятельная деятельность по выбору детей.

Вечер:

- дидактическая игра для совершенствования чувственного опыта детей «Узнай на ощупь»;

- беседы «Что такое семья?», «Для чего создается семья?» для расширения представлений о семейных ценностях, традициях; формирования умения согласовывать слова в предложении, совершенствования диалогической формы речи;

- рассматривание предметов личной гигиены и описание их назначения;

- поощрение стремления в освоении правил настольно-печатных игр;

- беседы «Кем работаю родители»;

- игра – драматизация по сказке «Три медведя»;

- игровые упражнения для закрепления знаний своего имени, фамилии, имен родителей;

- рассматривание иллюстраций;

- дидактическая игра «Хорошо - плохо» (учить различать хорошее привычки, поступки и плохие);

- дидактическая игра «Полезно - вредно» (развивать потребность в соблюдении режима питания, употреблении в пищу овощей и фруктов, других полезных продуктов);

- игровые ситуации для формирования умений оказывать себе элементарную помощь при ушибах;

- наведение порядка в игровой комнате.

Вечерняя прогулка:

- упражнения для воспитания самостоятельности в организации знакомых игр с небольшой группой сверстников;

- самостоятельная деятельность по выбору детей.

В содержание предметно-развивающей среды для самостоятельной образовательной деятельности целесообразно внести :

- алгоритмы умывания, одевания

- атрибуты для сюжетно-ролевых игр: «Семья»(куклы, коляски, мебель, посуда, постельные принадлежности и т. п., «Больница», «Магазин»;

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

- проектная деятельность «Я – житель Южного Урала» (создание генеалогического дерева);

- проект «Семейный маршрут по памятным местам города» (экскурсия по любимым местам в городе);

- изготовление экспонатов для выставки «Моя мамочка и я»;

- рассмотреть с ребёнком фотографии родителей в детстве;

- закрепить за ребенком выполнение поручений по дому;