Проект «Что такое снег»

позмогова татьяна
Проект «Что такое снег»
▼ Скачать + Заказать документы

Проект «Что такое снег»

«Расскажи – и я забуду,

Покажи – и я запомню,

Дай попробовать – и я пойму»

Китайская пословица

1. Название проекта : «Что такое снег»

2. Тема проекта : «Познавательное развитие».

3. Тип проекта : «Краткосрочный»

4. Сроки реализации: февраль - март 2016г.

5. Место проведения: МБДОУ детский сад «Красная шапочка».

Направленность

Публикация «Проект „Что такое снег“» размещена в разделах

• Зима. Проекты и тематические недели на тему «Зима»
• Проекты. Проектная деятельность
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» октябрь 2016

Данный проект направлен на творчески работающих педагогов ДОУ, пытавшихся активно использовать проектные методы в практике воспитания и обучения детей по теме «Познавательное развитие».

Актуальность: (от руководителя).

Вы замечали, как дети обращают внимание на волшебные вещи, мимо которых мы, взрослые, привыкли проходить мимо? Действительно, снег, ледяные узоры на стекле и особенно снежинки, парящие в небе, - для детей всё это в диковинку. Интерес к такому зимнему волшебству не иссякает долгое время.

Дети старшего дошкольного возраста отличаются пытливостью в исследовании окружающего мира. Именно в этом возрасте поисковая и исследовательская деятельность занимает ведущее место и помогает в удовлетворении потребностей детей в познании окружающего мира. Исследовательская деятельность помогает детям расширять свой кругозор, развивать продуктивные формы мышления.

В процессе экспериментирования результат уточняется, проясняется и наглядно виден детям. Всякий опыт – это активный процесс, система определённых действий, при помощи которых ребёнок получает ответы на стоящие перед ним вопросы.

Все дети любят зиму, зимние развлечения и забавы. Детям предлагается задуматься над вопросом что такое снег, как образуется снег. Детям предоставляется возможность в течение двух месяцев работать над одной темой, чтобы получить ответы на интересующие их вопросы.

Новизна

Проводится более углубленная работа по знакомству детей со свойствами снега.

Цель исследования:

Формирование представлений детей, что такое снег, изучение его свойств.

Задачи исследования:

Учить детей приобретать новую информацию через экспериментирование.

Узнать, как образуется снег.

Познакомить с разнообразием форм снежинок.

Изучить свойства снега (почему снег белый и почему скрипит иногда)

Можно ли иней считать снегом.

Определить чистоту снега.

Формировать умения детей делать выводы и умозаключения,

Воспитывать интерес к окружающему миру, стремление узнавать что-то новое.

Проблема проекта

Во время прогулки дети увидели пушистые хлопья снега. Дети выразили радость и неподдельный интерес. Были такие ребята, которые ловили снег ртом и говорили, что это сладкая вата и её надо есть. Другие говорили, что снег есть нельзя, будет болеть горло. Мнения разделились. В ходе беседы выяснилось, что знания дошкольников о снеге (снежинках) очень скудные. Таким образом, возникла проблема: «Что такое снег?» Участие детей в проекте позволит сформировать представления о снеге.

Гипотеза: Если мы узнаем, как образуется снег, то поймем, почему он падает на землю.

Практическая значимость

Данный проект можно использовать в любом детском саду и в практике семейного воспитания.

Методы исследования:

- Беседа с детьми: «Что мы знаем о снеге».

- спросить у взрослых как образуется снег.

- найти информацию про снег, о его свойствах в Интернете, в детской энциклопедии «Все обо всем».

- эксперимент «Испарение воды в мороз»

- эксперимент «Свойства снега»

- эксперимент «Что такое иней»

- эксперимент «Исследование чистоты снега»

- эксперимент «Тепло или холодно»

Результаты анкетирования детей:

Снег – что это такое?

6ч. - Замёрзшая вода.

3 ч -Не знают.

Андрей Ш. - Рыхлый, белый, непрозрачный, тает, холодный, мягкий.

Зачем нужен снег?

Сережа Ж. : «Можно кататься на санках».

Аня М. : «Играть в снежки».

Лера С. : «Чтоб была зима».

Диана Б: «Из снега можно лепить снежные фигуры».

Работа по реализации проекта предполагает 3 этапа.

1- подготовительный: поставлена цель и задачи, определены методы работы, предварительная работа с детьми и их родителями, воспитателями, выбор материалов и оборудования.

2- исследовательский: поиск ответов на поставленные вопросы (проведение различных мероприятий согласно перспективному планированию).

3- обобщающий (заключительный) : обобщение результатов работы, их анализ, закрепление полученных знаний, формулировка выводов.

Работа по данной теме спланирована по блокам.

1 блок: «Познавательное развитие»

1. Наблюдение за состоянием погоды.

2. Наблюдение за снегом (сыпучий, мягкий, липкий).

3. Опыты со снегом и льдом.

4. Наблюдение за явлениями природы, типичными для зимы (иней, снег, гололед, метель).

«Беседа о зимних явлениях природы».

Цель: Дать представление детям о том «Почему снег скрипит?»

Проведение опытов со снегом : «Откуда взялась вода», «Куда спрятался снег», «Определение чистоты снега», «Сравнение снега и льда», «Наблюдения за сосульками»; «Почему снег белый?»; «Снег хрустит»; «Лепится-не лепится»» «Снежинки, какие они?»; «Снега много-воды мало».

2 блок: «Речевое развитие»

Рассматривание картин с изображением зимних пейзажей.

Составление описательных рассказов по картинам о зиме.

Заучивание стихотворений о зиме, снежинках.

Использование пословиц, поговорок о зиме, объяснение их смысла.

Чтение художественной литературы

Произведения фольклора: «Как на тоненький ледок…», «Полно, беленький снежочек…», «Снегурочка» (р. н. с., «Морозко» (р. н. с.)

Поэзия:, «Вот, север, тучи нагоняя…»; К. Бальмонт «Снежинка»; А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…

В. Бианки «Книга зимы», «Кто чем пишет? Кто как читает?»;

Г. Скребицкий «Зима»; Л. Воронкова «Снег идет», В. Одоевский «Мороз Иванович». Е. Благинина «Снег, А. Дэви «Зима», «Снежинка», Т. Новицкая «Белый снег пушистый», А. Мельников «Художник картину всю ночь рисовал», М. Лесна-Раунио «Мы снежинки, мы пушинки»; О. Высотская «На санках», В. Берестов «Гололедица», М. Познанская «Снег идет», Д. Чуяко «Сосульки», Н. Мигунова «Снежинки», А. Барто «Снег сегодня белый-белый…»; сказки: «Зимовье зверей», «Рукавичка», «Лиса и волк»; «Снегурочка»

Драматизация сказки «Заячья избушка»;

3 блок: «Художественно – эстетическое развитие»

Танец «Снежинки»;

Слушание песни «Метелица»

Рисование: «Деревья в снегу»,

«Снежный лес», «Снежинки».

Постройки из снега «Горка», «Тоннель».

Лепка из снега (искусственного) на тему «Снегурочка».

Вырезывание снежинок из бумаги.

Лепка «Снежинка»

4 блок «Социально –коммуникативное развитие»

Уборка снега на участке.

Безопасность

Беседа на тему: «Если хочешь быть здоров…»,

«Снег может быть опасным» (нельзя подходить к домам, на крышах которых висят большие снеговые козырьки; нельзя брать снег в рот, т. к. может заболеть горло).

5 блок. «Физическое развитие».

Подвижные игры «Мороз - красный нос»,

«Снежинки и ветер», «Снежки».

Игровые упражнения «Снежинки кружатся», «Поймай снежинку»,

«По снежному лабиринту».

Дыхательная гимнастика «Снежинки летят».

Ходьба по снежному валу. Игра в снежки. Катание на санках.

Спортивный праздник «Снежная карусель».

Оформление фотовыставки

«Не боимся мы мороза» по результатам проекта.

Планируемые результаты.

-Расширение представления о снеге.

- Расширение словарного запаса.

- Развитие у детей интереса к исследовательской деятельности, творческих способностей, познавательной активности.

- Активное участие воспитанников в проведении опытов и исследований.

Развитие умения ставить конкретную задачу, находить ее решение и делать соответствующий вывод.

Перспективный план работы с детьми

Формы работы сроки

Просмотр мультфильма «Снегурочка»

Драматизация сказки «Заячья избушка»;

Танец «Снежинки»;

Слушание песни «Метелица»

Беседы

«Беседа о зимних явлениях природы».

Цель: Дать представление детям о том «Почему снег скрипит?»

Беседа на тему: «Если хочешь быть здоров…», «Опасный лед»; «Почему нельзя есть снег».

Продуктивная деятельность:

Рисование: «Деревья в снегу»,

«Снежный лес», «Снежинки».

Постройки из снега «Горка», «Тоннель».

Лепка из снега (искусственного) на тему «Снегурочка».

Вырезывание снежинок из бумаги.

Сюжетно-ролевые игры «Путешествие в зимний лес»; «Снежная королева»; «Следопыты».

Спортивный праздник «Снежная карусель

Выполнение самостоятельных и совместно с родителями творческих работ из снега.

февраль

февраль

март

март

февраль

март

Меры предосторожности.

Беседа на тему: «Если хочешь быть здоров…», «Опасный лед»; «Почему нельзя есть снег». Снег может быть опасным» (нельзя подходить к домам, на крышах которых висят большие снеговые козырьки).

Заключение

Снег – образуется из мелких кристалликов льда (снежинок).

Снег, как и вода испаряется. Когда испарившегося снега и льда наберётся много, выпадает снег.

Снег белого цвета, непрозрачный, холодный, в теплую погоду хорошо лепится, в тепле быстро тает.

Иней – это пар, который замерз на стекле, железе, ветках деревьев и других предметах.

Снег – накопитель загрязняющих веществ, поэтому снег есть нельзя никакой.

Снег защищает растения и животных от мороза.

Отличительным свойства снега : белый, мягкий, пушистый, непрозрачный, может быть рыхлым, липким.

Организация работы с родителями.

Выставка детских рисунков на тему «Зимушка - зима».

Консультации: «Как сделать прогулку зимой интересной».

Оформление фотовыставки «Не боимся мы мороза».

Консультации для родителей «Снег может быть опасным»

Взаимодействия с воспитателями:

Консультации для воспитателей: «Зимний коллаж как один из методов развития творческих способностей детей дошкольного возраста»,

Выступление на педсовете: «Развитие творческого потенциала ребенка»

Показ занятия по лепке. «Снеговик»

Список использованной литературы

1. Данюкова А. Вы любите проекты? //Обруч. -2001.-№4.-с. 11-13.

2. Дыбина О. В., Рахманова Н. П., Щетинина В. В. Неизведанное рядом: Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников. - М. : ТЦ «Сфера», 2001. -192с.

3. Круглова О. С. Технология проектного обучения. //Завуч. -1999.- № 6.-с. 91-94.

4. Источник: https://signorina.ru/1657-igry-so-snegom-dlya-doshkolnikov.html

5. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие для руководителей и практических работников ДОУ. /Авт. -сост. : Л. С. Киселева и др. - М. : АРКТИ, 2003. - 96 с.

6. Рагулина Л., Крюкова Н., Каргопольцева Л. Бизнес проект в ДОУ. //Обруч. - 2002.- № 6.- С. 7-9.

7. Савенков А. И. Учебное исследование в детском саду: вопросы теории и методики. //Дошкольное воспитание. - 2000.- № 2.- С. 8-17.