Проект «Дни защиты от экологической опасности» (1 фото)

Татьяна Туева
Проект «Дни защиты от экологической опасности»

ЦЕЛЬ.

1. Формирование у детей осознанно правильного и ответственного отношения к природе и ее объектам.

2. Пропаганда экологических знаний среди детей, педагогов, родителей, жителей микрорайона.

ЗАДАЧИ.

1. Воспитание гуманного отношения к природе, ее окружению;

2. Формирование экологически грамотного поведения в быту, позиции помощника и защитника природы.

Публикация «Проект „Дни защиты от экологической опасности“» размещена в разделах

• Дни защиты от экологической опасности, 15 апреля - 5 июня
• Проекты. Проектная деятельность
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» июль 2018

3. Пробуждение исследовательского интереса, любознательности и стремления к преобразованию.

4. Создание развивающей среды способствующей развитию познавательных и творческих способностей.

КРИТЕРИИ СФОРМИРОВАННОСТИ ОСОЗНАННОГО И АКТИВНОГО ГУМАННОГО ОТНОШЕНИЯ К ПРИРОДЕ.

понимание необходимости бережного, заботливого отношения к природе, основанное на ее нравственно – эстетическом и практическом значении для человека;

освоение норм поведения в природном окружении, соблюдение их в практической деятельности и в быту;

проявление активного отношения к объектам природы, действенной заботы, умение оценивать действия других людей по отношению к природе;

создание условий для проявления конструктивных способностей, творчества в преобразовании окружающей предметной среды;

постепенное введение ребенка в понимание общечеловеческих ценностей, основы формирования мировоззрения собственного видения мира;

организация и проведение экологических акций, конкурсов, выставок, ярмарок, недель творчества.

НАПРАВЛЕНИЯ В РАБОТЕ.

Обеспечение ребенку уверенности в своей значимости, в любви к себе со стороны окружающих людей, в удовлетворении его разумных потребностей в познавательной деятельности на основе использования исследований.

Приобщение детей к решению проблем на основе анализа объектов окружающей действительности, установление взаимоотношений и связей, формирование умения делать выводы, суждения, используя накопленный чувственный опыт взаимодействия с окружающим миром.

НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ ПО ЗАЩИТЕ И ОХРАНЕ ПРИРОДЫ.

1. Проведение лектория по теме «Природа и мы».

2. Организация работы по данной теме в форме:

консультаций;

круглых столов;

просмотра видеоматериалов с дальнейшим обсуждением их;

привлечение родителей к проведению экскурсий, походов;

участие родителей в обустройстве экологической тропы (пока только заготовка необходимого оборудования, объектов);

привлечение родителей к практической деятельности, участие в конкурсе рисунков, поделок, театрализованных представлений; посадка деревьев, очистка участка детского сада от сухостоя.

3. Проведение родительских собраний.

4. Анкетирование и интервьюирование родителей в начале и конце года с целью определения экологической грамотности и определения их запросов.

ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ ПЕДПРОЦЕССА.

Обучение, воспитание детей старшего дошкольного возраста построено по следующим принципам:

развивающего обучения, как непрерывного и продолжительного педпроцесса, направленного не только на формирование у ребенка экологического сознания, но и на развитие личности в целом;

исследовательского познания, которое помогает детям обогащать свой опыт, приобретать знания в различных областях (физики, географии);

наглядности и символичности, то есть перехода от наглядных средств обучения через замещения, схематизацию и моделирование, к овладению символикой;

разработки эффективных методов трудовой практической деятельности и приемов обучения;

личностно – ориентированного взаимодействия с учетом индивидуальных и возрастных особенностей;

самостоятельности и взаимодействия, то есть развития каждого ребенка, его способностей основано на самостоятельной деятельности и происходит во взаимодействии с окружающим.