Светлана Окружко
Проект во второй младшей группе «Книга — наш друг»
Проект «Книга – наш друг»
Вторая младшая группа
Срок реализации: 1 неделя.
Актуальность проекта :
Проблема чтения сейчас самая острая в нашей стране.
Как приобщить ребенка к чтению? Как научить добывать самостоятельно из книг необходимую информацию? Многие посчитают, что в наш век - век развития компьютерных и других технических технологий, различного рода связей не актуально говорить о книге, чтении. Книга должна войти в мир ребенка как можно раньше, обогатить этот мир, сделать его интересным, полным необычайных открытий. Ребенок должен любить книгу тянуться к ней. В книгах заключено особое очарование книги вызывают в нас наслаждение, они разговаривают с нами, дают нам добрый совет, они становятся живыми друзьями для нас.
Публикация «Проект во второй младшей группе „Книга — наш друг“» размещена в разделах
Актуальность решения этой проблемы очевидна. Чтобы воспитывать читателя в ребенке, взрослый должен сам проявлять интерес к книге, понимать ее роль в жизни человека, знать книги, рекомендуемые для детей дошкольного возраста, уметь интересно беседовать с малышами и помогать при анализе произведения.
Проблема:
Ослабевающий интерес к художественной литературе.
Цель проекта : Развивать у детей младшего дошкольного возраста интерес к художественной литературе, речевые умения.
Задачи проекта :
• Сформировать у детей понимание того, что книга источник знаний.
• Воспитывать интерес к книге и бережное отношение к ним.
• Вызывать положительные эмоции при чтении книг.
• Активизировать родителей к совместной продуктивной деятельности.
Вид проекта : информационно - познавательный, творческий.
Продолжительность: краткосрочный (1 неделя).
Участники проекта : дети второй младшей группы, воспитатели, родители.
Предполагаемый результат:
• Повышение интереса детей к чтению и художественной литературе.
• Обогащение словаря, развитие лексико-грамматического строя, связной речи детей.
• Повышение уровня развития речи детей.
• Активное участие родителей в жизни детского сада.
• Положительное отношение родителей в совместной деятельности с педагогами.
• Возрождение чтения в кругу семьи.
Этапы работы над проектом :
1 этап:
Организационный • Определение темы проекта.
• Формулировка цели и разбивка на веер задач. Ознакомление детей и родителей с целями и задачами проекта
• Составление плана основного этапа проекта. Подбор материала. Опрос детей.
• Подбор дидактического и методического оснащения проекта
• Принятие решения: осуществление проекта «Книга – лучший друг».
2 этап:
Практический 1. НОД:
• Развитие речи и грамота: «Разнообразие книг»
• Ознакомление с окружающим миром: «Книга – наш друг»
• Конструирование «Герои любимых книг».
• Лепка: «Колобок»
• Аппликация «Закладка для книг».
• Рисование «Колобок катится по дорожке»
2. Рассматривание разных книг разных видов и жанров.
3. Беседы: «Берегите книгу», «Моя любимая книга», «Как можно помочь книге», «Книжкин дом», «Книга своими руками».
4. Сюжетно-ролевая игра «Библиотека», «Кто-кто в теремочке живет», «Семья» (на основе сказки «Волк и семеро козлят»).
5. Речевая игра «Да-да- да, нет-нет-нет», «Веселый счет», «Кто самый внимательный».
6. Дидактическая игра: «Сложи картинку и определи сказку», «Большие – маленькие», «Узнай книгу по обложке», «Продолжи строчку», «Кто, это сказал».
7. Продуктивная деятельность: игра «Книжкина больница»
3 этап:
Заключительный В ходе реализации проекта поэтапно выполняются все пункты плана, анализируется результаты
-отчет о реализации проекта
-сбор полученного материала по проекту, монтаж
Реализация проекта через :
• Непосредственно образовательную деятельность.
• Совместную деятельность педагогов и детей;
• Работу педагогов с родителями;
• Создание предметно-развивающей среды.
• Совместную свободную деятельность детей и родителей.
Реализация проекта
Раздел программы Формы и методы работы
Игровая деятельность Сюжетно-ролевая игра «Библиотека», «Кто-кто в теремочке живет», «Семья» (на основе сказки «Волк и семеро козлят»).
Игра «Книжкина больница»
Дидактическая игра: «Сложи картинку и определи сказку», «Большие – маленькие», «Узнай книгу по обложке», «Продолжи строчку», «Кто, это сказал».
Познавательное развитие «Литературная минутка» - каждый день.
Беседы: «Берегите книгу», «Моя любимая книга», «Как можно помочь книге», «Книжкин дом», «Книга своими руками».
• НОД
Конструирование Конструирование из бумаги «Герои любимых книг»
Речевое развитие • НОД
• «Развитие речи и грамота: «Разнообразие книг»
Составление творческих рассказов «Моя любимая книжка»».
Обсуждение смысла пословицы «Сказка ложь, да в ней намек – добрым молодцам урок».
Чтение: К. И. Чуковский «Так и не так», р. н. с. «Лиса и заяц», «Снегурушка и лиса», С. Я. Маршак «Сказка о глупом мышонке». Речевые игры с прибаутками, потешками.
Литературная викторина по сказкам «Книга – наш лучший друг».
Рассматривание иллюстраций к сказкам
Продуктивная деятельность Лепка «Колобок»
Аппликация «Закладка для книг»
Физическое развитие Подвижная игра «Лиса и заяц», «У медведя во бору», «Гуси, гуси», «Зайка серенький сидит», «Хитрая лиса»,
Театрализованная деятельность Драматизация сказки «Репка»
Работа с родителями Анкетирование «Ребенок и книга»
Консультация «Роль детской книги в воспитании дошкольника».
Рекомендации для родителей по чтению художественной литературы.
Беседа о важности темы.
Оформление материала для выставки детских книжек-малышек.
Формы и методы работы
Развивающая среда
Подбор художественной литературы
Дид. игры
Самостоятельная деятельность детей
Рассматривание иллюстраций
Рассматривание книг.
Рисование, лепка, аппликация.
Совместная деятельность педагогов и детей Беседы.
Чтение художественной литературы, сказок
Составление рассказа «Моя любимая книжка»
Совместную свободную деятельность детей и родителей. Чтение художественной литературы
«Книжки - малышки»
Пополнение книжного уголка
Продукты проектной деятельности :
• Выставка «Моя любимая книга», «Наши книжки-малышки».
• Творческая мастерская «Книжкина больница».
• Беседа с детьми о своих любимых книжках.
Необходимые условия реализации проекта :
1. Интерес детей и родителей.
2. Наличие необходимой литературы.
3. Методические разработки.
4. Обязательное активное участие родителей.
Работа с родителями
Рекомендации для родителей по чтению художественной литературы детям 3-4 лет
Возвращаясь из детского сада или школы, занимаясь домашними делами, родители имеют большие возможности для того, чтобы подготовить ребёнка к встрече с новой книгой или побеседовать об уже прочитанной сказке или истории. Тогда чтение становится желанным, ожидаемым. Кроме того, в режиме дня необходимо выделить определённое время, чтобы к этому часу ребёнок настраивался на восприятие книги : в течение дня это счастливое время всегда найдётся 15-20 минут, чтобы спокойно почитать ребёнку. Чтение должно проходить в спокойной обстановке, когда ничто не отвлекает ребёнка, и окружающие относятся к его занятиям «уважительно».
Детям 3 – 4 лет читают не более 15-20 минут, потому что затем их внимание рассеивается - как бы ни понравилась книжка ребёнку, надо давать ему отдых. Зато как радостна будет новая встреча с той же книжкой, как сосредоточенно он будет слушать её и рассматривать!
Помните: ребёнок не может быть все время пассивным слушателем, поэтому во время чтения надо активизировать его внимание! Пусть он за вами повторяет слова, отвечает на вопросы, рассматривает иллюстрации. Дети это очень любят. Можно предложить ребёнку вместе (хором) рассказывать сказку. Так, повторяя строчки стихотворения, дети учатся говорить на образцах художественного слова, поэзии и прозы.
Особенно следует остановиться на детской любви к повторным чтениям. Все знают, что ребёнок буквально «доводит» своих близких до изнеможения, требуя читать ещё и ещё раз одно и то же произведение. Дети жаждут повторных чтений, чтобы вновь и с большей силой пережить радостное волнение: их волнует и сюжет, и герои, и образные поэтические слова и выражения, и музыка речи. Повторные чтения тренируют память и развивают речь.
Правила, которые сделают чтение вслух привлекательным:
1. Показывайте ребёнку, что чтение вслух доставляет вам удовольствие. Не бубните, как бы отбывая давно надоевшую повинность. Ребёнок это почувствует и утратит интерес к чтению.
2. Демонстрируйте ребенку уважение к книге. Ребёнок должен знать, что книга - это не игрушка, не крыша для кукольного домика, и не повозка, которую можно возить по комнате. Приучайте детей аккуратно обращаться с ней. Рассматривать книгу желательно на столе, брать чистыми руками, осторожно перевёртывать страницы. После рассматривания уберите книгу на место.
3. Во время чтения сохраняйте зрительный контакт с ребёнком.
Взрослый во время чтения или рассказа должен стоять или сидеть перед детьми так, чтобы они могли видеть его лицо, наблюдать за мимикой, выражением глаз, жестами, так как эти формы проявления чувств дополняют и усиливают впечатления от прочтения.
4. Читайте детям неторопливо, но и не монотонно, старайтесь передать музыку ритмической речи. Ритм, музыка речи чарует ребёнка, они наслаждаются напевностью русского сказа, ритмом стиха.
В процессе чтения детям нужно периодически давать возможность говорить о своих ощущениях, но иногда можно попросить просто молча «слушать себя».
5. Играйте голосом: читайте то быстрее, то медленнее, то громко, то тихо - в зависимости от содержания текста. Читая детям, стихи и сказки, старайтесь передать голосом характер персонажей, а также смешную или грустную ситуацию, но не «перебарщивайте». Излишняя драматизация мешает ребёнку воспроизводить в воображении нарисованные словами картины.
6. Сокращайте текст, если он явно слишком длинный. В таком случае не надо читать всё до конца, ребёнок всё равно перестаёт воспринимать услышанное. Коротко перескажите окончание.
7. Читайте сказки всегда, когда ребёнок хочет их слушать. Может быть, для родителей это и скучновато, но для него - нет.
8. Читайте ребёнку вслух каждый день, сделайте из этого любимый семейный ритуал. Непременно продолжайте совместное чтение и тогда, когда ребё нок научится читать: ценность хорошей книги зависит во многом от того, как отнеслись к книге родители и найдут ли для неё должное место в своей семейной библиотеке.
9. Не уговаривайте послушать, а «соблазняйте» его. Полезная уловка: позвольте ребёнку самому выбирать книги.
10. С самого раннего детства ребёнку необходимо подбирать свою личную библиотеку. Почаще ходите с ребёнком в книжный магазин, в библиотеку. Покупать книги следует постепенно, выбирая то, что интересует ребенка, что ему понятно, советуясь с воспитателем.
11. Читайте вслух или пересказывайте ребёнку книги, которые вам самим нравились в детстве. Прежде, чем прочитать ребёнку незнакомую вам книгу, попробуйте прочитать её сами, чтобы направить внимание ребёнка в нужное русло.
12. Не отрывайте ребёнка от чтения или рассматривания книжки с картинками. Снова и снова привлекайте внимание детей к содержанию книги, картинок, каждый раз раскрывая что-то новое.
Выставка «Моя любимая книга»
Выставка «Наши книжки – малышки»
«Книжкина больница»
Викторина по сказкам
Цель. Создать радостное настроение, доброжелательную обстановку во время викторины; вспомнить с детьми героев знакомых русских народных сказок; способствовать развитию связной диалогической речи, памяти.
Ход викторины.
Дети под музыку из передачи «В гостях у сказки» входят в украшенный зал. Их встречает воспитатель в роли Сказочницы.
Сказочница. Здравствуйте, мои друзья!
Я твой друг и ты мой друг,
Пусть будет шире дружбы круг.
В кругу стоят друзья твои,
Ты им свою улыбку подари!
Я – Сказочница, пришла к вам в гости, сказку рассказать и вас послушать. А вы много сказок знаете? Ответы детей. Сейчас мы узнаем, какие сказки вы запомнили. Я буду вам загадывать разные загадки по сказкам, а вы будете их отгадывать. 1. Задание «Кто так говорил»
1. «А дорога далека, а корзина нелегка,
Сяду на пенёк, съем пирожок» Медведь
2. «Я от бабушки ушёл, я от дедушки ушёл,
А от тебя, заяц, и подавно уйду!» Колобок
3. «Петушок, петушок, золотой гребешок,
Масляна головушка, шёлкова бородушка, Выгляни в окошко, дам тебе горошка. Лиса
4. «Как мне не плакать,
Была у меня избушка лубяная, а у лисы ледяная,
Пришла весна, у лисы избушка растаяла.
Вот она меня и выгнала». Заяц
Сказочница. Всё верно, много, видно, сказок прочитали мамы и папы ребятишкам!
2. Задание «Вопрос – ответ»
Сказочница. Ребята, кто может ответить:
1. С кем встретился Колобок во время своей прогулки по лесу? С зайцем, волком, медведем, лисой.
2. Кого позвал дед тянуть репку? Бабку, внучку, Жучку, кошку, мышку.
3. Кто разбил Золотое яичко, махнув хвостиком? Мышка.
4. Кто раздавил теремок? Медведь.
5. Кто посадил репку? Дед.
6. Кто первым нашёл теремок? Мышка-норушка.
7. Кто жил в домике, в котором Маша ела кашу и заснула в маленькой кроватке? Три медведя.
Сказочница. Какие молодцы, на все вопросы нашли правильный ответ!
3. Задание «Назови героя» Сказочница. Ребята, я начну, а вы продолжайте, как зовут героев, называйте!
Сказочница. Зайчик, волчок, петушок, мышка, лягушка, лисичка.
Дети. Побегайчик, серый бочок, золотой гребешок, норушка, квакушка, сестричка.
Сказочница. Ай да, детки, умницы! А теперь давайте немного отдохнем и поиграем. Игра «Ловишки с Лисой» Лиса (воспитатель) садится на пенек и делает вид, что спит. Дети становятся вокруг Лисы поют: Мы веселые ребята, любим прыгать и скакать. Ну-ка, рыжая лисица, ты попробуй нас догнать! Дети убегают, Лиса их ловит.
4. Задание «Спой, светик, не стыдись!»
Сказочница. Вижу, ребята, вы хорошо сказки знаете. А теперь посмотрим, как вы справитесь со следующим заданием. Готовы? Сейчас я вам буду показывать разных героев, а вы должны вспомнить какие песенки они поют в своих сказках. Если дети затрудняются, помочь наводящими вопросами:
- Какую песенку пел колобок, когда встретил зайчика, волка, медведя, лисичку?
- Что пела Коза своим козляткам, чтобы они открыли ей дверь?
- Что пел петушок, когда гнал лису из заюшкиной избушки?
- Что пела лисичка, выманивая петушка из домика?
5. Задание «Собери сказку»
Сказочница. Ребята, я убедилась, что вы хорошо знаете сказки. И можете справиться с любыми заданиями. Сказочница вручает медальки «Люблю сказки». А сейчас я приглашаю вас в нашу художественную мастерскую. Дети садятся за столы и рисуют «Колобок катится по дорожке»
Инсценировка сказки «Репка»
Светлана Окружко | Все публикации
