Оксана Захурдаева
Программа дополнительного образования по музыкальному обучению детей дошкольного возраста 3–4 лет «Весёлые нотки»
Программа дополнительного образования
по музыкальному обучению детей дошкольного возраста 3-4 лет
«Весёлые нотки»
Актуальность
Публикация «Программа дополнительного образования по музыкальному обучению детей дошкольного возраста 3–4 лет „Весёлые нотки“» размещена в разделах
- Младшая группа
- Нотная грамота. Изучаем ноты
- Программы образовательные, основные и дополнительные
- Работа музыкального руководителя
- Темочки
Музыка - один из ярких и эмоциональных видов искусства, наиболее эффективное и действенное средство воспитания детей. Она помогает полнее раскрыть способности ребенка, развить слух и чувство ритма. Приобщение малышей к музыке идет различным путем. В сфере музыкально-ритмической деятельности оно происходит посредством доступных и интересных упражнений, музыкальных игр, танцев, хороводов, помогающих ребенку лучше почувствовать и полюбить музыку.
Пение – один из любимых детьми видов музыкальной деятельности, обладающий большим потенциалом эмоционального, музыкального, познавательного развития. Благодаря пению у ребенка развивается эмоциональная отзывчивость на музыку и музыкальные способности : интонационный звуковысотный слух, без которого музыкальная деятельность просто не возможна, тембровый и динамический слух, музыкальное мышление и память. Малыш учится взаимодействовать со сверстниками.
Дыхательные упражнения, используемые на занятиях по вокальному пению, оказывают оздоравливающее влияние на обменные процессы, играющие главную роль в кровоснабжении, в том числе и органов дыхания.
Данная программа направлена на развитие у детей вокальных данных, творческих способ-ностей, исполнительского мастерства. Программа по вокальному пению предназначена для детей 3-4 лет. Программа включает песни- игры, которые воздействуют на психоэмоцио-нальную сферу детей, расширяют их кругозор, развивают физически и эстетически. Важную роль при этом играет музыка, являющаяся интегральной основой всего курса.
1)Вид программы – оздоровительно- развивающая, обучающая.
Направление программы – художественно-эстетическое, вокально-оздоровительное
Образовательная область : «Музыка», «Здоровье».
Период обучения – 1год
2) Сроки реализации: с октября по май.
Возраст воспитанников – 3-4 года
Форма реализации программы : регламентированная образовательная деятельность в рамках кружка «Веселые нотки»
3) Основная форма работы с детьми: занятия у детей 3-4лет (2 младшая) длительностью -15 минут
Количество занятий в неделю-1
Количество занятий в месяц- 4- (в январе-3 занятия)
Количество занятий в год- 31
Количество детей - 13
4) Развивающая среда:
Музыкальные инструменты, музыкально-дидактические игры, наглядные пособия «картинки-распевки», игрушки, фланелеграф с изображением нотного стана, музыкальные произведения в CD записи.
5) Цель:
Сформировать художественно-эстетическую культуру дошкольника. Привить ребенку любовь к музыке, желание петь и танцевать в группе и индивидуально. Становление певческого дыхания, четкости дикции. А так же развитие музыкально-ритмической деятельности детей в доступной игровой форме, путем хороводов, песен и танцев. Социальное развитие ребенка: помочь только что поступившим детям как можно легче пройти адаптацию в садике. Создание положительного психологического настроения.
Задачи:
Образовательные : Формирование у детей музыкальных способностей, интереса к восприятию классической музыки.
Развивающие: Развитие музыкального слуха, координации слуха и голоса. Развитие умений петь естественным голосом, без напряжения; постепенно расширяя диапазон. Формирование физического развития детей : выполнение упражнений дыхательной гимнастики, пальчиковой гимнастики, подвижные игры, логоритмические игры.
Воспитательные: Воспитание у детей чувства товарищества, коммуникативных, нравственных качеств, а именно терпимости, доброжелательности по отношению к окружающим.
Содержание программы
Основные принципы обучения детей пению :
Обучение пению проводится по строго обдуманному плану на основе общепедагогических принципов, т. е. основных положений дидактики.
1. Принцип воспитывающего обучения. Музыкальный руководитель в процессе обучения детей пению одновременно воспитывает у них любовь к прекрасному в жизни и искусстве, вызывает отрицательное отношение к дурному, обогащает духовный мир ребенка. У детей развивается внимание, воображение, мышление и речь.
2. Принцип доступности. Содержание и объем знаний о музыке, объем вокальных навыков, приемы обучения и усвоение их детьми соответствуют возрасту и уровню музыкального развития детей каждой возрастной группы.
3. Принцип постепенности, последовательности и систематичности. В начале года даются более легкие задания, чем в конце года; постепенно переходят от усвоенного, знакомого к новому, незнакомому.
4. Принцип наглядности. В процессе обучения пению главную роль играет так называемая звуковая наглядность, конкретное слуховое восприятие различных звуковых соотношений. Другие органы чувств: зрение, мышечное чувство дополняют и усиливают слуховое восприятие. Основной прием наглядности – это образец исполнения песни педагогом.
5. Принцип сознательности. Сознательность тесно связана с умственной, волевой активностью детей, с их заинтересованностью песенным репертуаром. Немаловажное значение для умственной активности детей имеет речь взрослого, наличие разнообразных интонаций в его голосе, выразительная мимика, яркое и художественное исполнение песни.
6. Принцип прочности. Выученные детьми песни через некоторое время забываются, если их систематически не повторять: вокальные умения утрачиваются, если дети долго не упражняются в пении. Чтобы повторение песен не наскучило детям, надо разнообразить этот процесс, внося элементы нового. Закрепление песенного репертуара должно быть не просто механическим повторением, а сознательным его воспроизведением.
Содержание программы
Основные принципы обучения детей пению :
Обучение пению проводится по строго обдуманному плану на основе общепедагогических принципов, т. е. основных положений дидактики.
1. Принцип воспитывающего обучения. Музыкальный руководитель в процессе обучения детей пению одновременно воспитывает у них любовь к прекрасному в жизни и искусстве, вызывает отрицательное отношение к дурному, обогащает духовный мир ребенка. У детей развивается внимание, воображение, мышление и речь.
2. Принцип доступности. Содержание и объем знаний о музыке, объем вокальных навыков, приемы обучения и усвоение их детьми соответствуют возрасту и уровню музыкального развития детей каждой возрастной группы.
3. Принцип постепенности, последовательности и систематичности. В начале года даются более легкие задания, чем в конце года; постепенно переходят от усвоенного, знакомого к новому, незнакомому.
4. Принцип наглядности. В процессе обучения пению главную роль играет так называемая звуковая наглядность, конкретное слуховое восприятие различных звуковых соотношений. Другие органы чувств: зрение, мышечное чувство дополняют и усиливают слуховое восприятие. Основной прием наглядности – это образец исполнения песни педагогом.
5. Принцип сознательности. Сознательность тесно связана с умственной, волевой активностью детей, с их заинтересованностью песенным репертуаром. Немаловажное значение для умственной активности детей имеет речь взрослого, наличие разнообразных интонаций в его голосе, выразительная мимика, яркое и художественное исполнение песни.
6. Принцип прочности. Выученные детьми песни через некоторое время забываются, если их систематически не повторять: вокальные умения утрачиваются, если дети долго не упражняются в пении. Чтобы повторение песен не наскучило детям, надо разнообразить этот процесс, внося элементы нового. Закрепление песенного репертуара должно быть не просто механическим повторением, а сознательным его воспроизведением.
Программа включает подразделы :
• восприятие музыки;
• развитие музыкального слуха и голоса;
• песенное творчество;
• певческая установка;
• певческие навыки (артикуляция, слуховые навыки; навыки эмоционально-выразительного исполнения; певческое дыхание; звукообразование; навык выразительной дикции)
Программа предполагает следующие методы:
Концентрический метод - начинать вокальную работу целесообразнее с более простых способов звукообразования : с натуральных регистров, при этом не допускать напряжения в голосе, усталости, силу голоса соизмерять с индивидуальными и возрастными возможностями ребенка. Практические упражнения выполняются медленно.
Объяснительно-иллюстративный метод- включает в себя традиционные методы: объяснение и показ профессионального вокального звучания. Показ звучания дает возможность использовать природную способность детей к подражанию и вести вокальное обучение естественным путем. Фонетический метод – специальный метод вокального обучения, выраженный в воздействии фонем на звучание певческого голоса и работу голосового аппарата. При пении необходимо каждому воспитаннику добиваться легкости, звонкости звучания, не допуская при этом мышечных зажимов и напряжений.
