Зайцева Ольга Ивановна
Программа фольклорного кружка для детей 4–5 лет
«СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»
Старший воспитатель ДОУ №29 Заведующая ДОУ № 29
О. В. Денисова Л. П. Шигаева
«01» октября 2020г. «01» октября 2020г.
Программа дополнительного образования
на основе русского народного фольклора
«Родничок»
Для детей 4-5 лет
Сроки реализации: 1 год
Музыкальный руководитель:
Зайцева О. И.
г. Волжск 2020г
Пояснительная записка
Публикация «Программа фольклорного кружка для детей 4–5 лет» размещена в разделах
- Народная культура, фольклор
- Программы образовательные, основные и дополнительные
- Средняя группа
- Темочки
Программа «Родничок» разработана для знакомства детей 4-5 лет с русским народным фольклором. Художественная система русского фольклора богата и своеобразна – это сказки, прибаутки, потешки, пестушки, заклички, колыбельные песенки, хороводные игры, пляски и др. Фольклор как проявление творчества народа близок по своей природе и творчеству ребенка – их объединяет простота, обобщенность образа, завершенность формы. Ценность фольклорных произведений обусловлена их интонационной выразительностью, а также другими жанровыми особенностями – смысловыми, речевыми, звуковыми, - что особенно значимо для детей дошкольного возраста. Прибаутки, колыбельные песенки помогают взрослым наладить эмоциональный контакт с ребенком. Русская народная сказка издавна учит детей добру, справедливости, любви, дает им знания об окружающем мире, воспитывает нравственно, наставляет уму-разуму. Потешка как жанр народного творчества, стимулирует речевую активность, вызывает детей на диалог, часто сопровождается игрой с пальцами, ручками и ножками («Ладушки», «Сорока-сорока», дает некоторое наставление, урок. Через фольклор дети могут познакомиться с животными, которые они видели только на картинках, узнать о диких и домашних животных и птицах, их повадках. Фольклорные произведения учат детей милосердию, приучают их проявлять заботу о ближних, формируют представление о плодотворном труде человека. Фольклор учит детей чувствовать и создавать гармонию с окружающим миром.
(сказки, потешки, заклички, дети усваивают мудрость своего народа, его духовное богатство, доброту и веру в справедливость, необходимость добросовестного труда, бережное отношение к природе. В результате дети постепенно приобретают опыт работы в коллективе, умение слушать и слышать, воспринимать чужую точку зрения.
Программа основана на материалах учебно-методического пособия Н. Метлова «Игры с пением», Музыка, Москва 1967г., С. Бекина, «Сельский хоровод», сост. Москва, «Советский композитор», Л, Кондрашова, С. Руднева «Музыкальные игры и пляски», Ленинград1963г., М. Картушина «Вокально-хоровая работа в детском саду» Москва, Издательство «Скрипторий» 2010г., О. Новиковская, «Логоритмика», Санкт-Петербург «Корона принт»2006г.
Педагогическая целесообразность
В процессе реализации Программы у детей формируются многие психические процессы. Результатом занятий является развитие музыкального слуха, речи детей, их памяти, наблюдательности, эстетического чувства, координации движений, формируется умение общения детей со сверстниками и взрослыми. Интересно организованные занятия позволяют формировать из ребенка творческую личность.
Актуальность
Наблюдение за детьми в средней группе показало, что дети этого возраста не имеют навыков в вождении хороводов, не знакомы с русской народной, обрядовой музыкальной песней, навыки речевой и музыкальной деятельности у большинства детей не достаточно развиты. При рассказывании даже коротких русских народных сказок им требуется значительная помощь взрослых. Именно произведения русского народного фольклора помогут нашим детям овладеть речевыми навыками, разовьют музыкальный слух, точность движений, расширят и углубят знания о русской народной музыкальной культуре, приобщат детей к художественному наследию русской народа.
Новизна
Программа кружка «Родничок» дает детям углубленные знания русского народного песенного, танцевального творчества, знакомит с бытом, жизнью русской деревни, старинными обычаями, обрядами, песнями, хороводами, играми, музыкальными инструментами. В процессе работы кружка раскрываются скрытые таланты и способности наших детей.
Новизной является использование в работе кружка практической работы – изготовление и раскрашивание козулей, свистулек, ложек; использование слайдов с картинами знаменитых русских художников к русским народным сказкам; слушание звучания народных музыкальных инструментов, использование этнокультурного музыкального наследия русского народа.
Цель Программы
Приобщение дошкольников к истокам русского народного фольклора, духовной культуре русского народа.
Задачи
Обучающие:
• Дать детям новые знания в области русского музыкального фольклора;
• Привить любовь к фольклорным праздникам, традициям, обрядам.
• Познакомить с предметами русского быта и их назначением;
• Учить понимать роль семьи, свое место в семье, воспитывать будущих хозяина (хозяйку).
• Учить детей создавать различные музыкально – игровые композиции.
• Научить детей приемам народного пения без музыкального сопровождения.
• Побуждать сочинять мелодии к старинным народным колыбельным песням.
Развивающие:
• Использовать различные формы фольклора для развития музыкальных способностей: чувства ритма, лада, напевности, музыкально-слуховые представления.
• Развивать коммуникативные качества детей посредством народных танцев, игр, забав, инсценирования песен, сказок.
• Развивать у детей внимание, самостоятельность, импровизацию, творческие способности, использовать малые формы фольклора для развития речи у детей.
Воспитательные:
• Создавать условия для проявления детьми любви к родной земле и ее природе, уважения к традициям и культуре своего народа и людям труда;
• Формировать у детей социально-нравственное и психическое здоровье, трудовые навыки.
Методические методы и приемы:
• наглядный, словесный, практический;
• беседы с детьми;
• использование предметной развивающей среды;
• рассматривание иллюстраций к сказкам, потешкам, а также русских народных игрушек, изделий русских народных промыслов;
• наблюдение за природой;
• слушание и разучивание русских народных песен, прибауток, потешек, колыбельных.
• разыгрывание сценок и эпизодов сказок;
• показ слайдов с картинками по темам;
• заучивание пестушек, закличек, обрядовых колядок.
• проведение русских народных игр;
• использование русских народных костюмов;
• инсценирование песен;
• использование фольклорных элементов в концертах и музыкальных конкурсах.
Возраст детей
Возраст детей, участвующих в реализации данной программы – от 4 до 5 лет.
Продолжительность реализации программы –1 год.
Формы и режим занятий
• В кружке принимают участие не более 15 детей.
• Занятия проводятся два раза в неделю во второй половине дня.
• Продолжительность занятий 25 мин. в соответствии с возрастными особенностями детей.
• Всего в течение года проводится 64 занятия.
Ожидаемые результаты
В ходе работы кружка дети овладевают определенными знаниями и умениями:
• освоение фольклорного материала (потешки, заклички, сказки, песни, игры)
• проявляются творческие способности детей;
• приобретается бережное отношение к людям, окружающему миру, любовь к родной земле, русскому народному творчеству.
• Воспитательно-образовательная работа в кружке «Родничок» с детьми по русскому фольклору проходит в форме занятия по определенной теме. В процессе реализации Программы создается такая атмосфера, которая позволяет детям чувствовать себя свободно и непринужденно, а так же стимулирует общение детей, их самостоятельность в проявлении творческой инициативы.
Содержание программы.
Вводное занятие. Организованное занятие. Объяснение целей и задач фольклорногокружка. Распорядок работы, правила поведения.
Беседа, прослушивание музыкальных произведений, просмотр слайдов по теме.
Музыкальная подготовка.
Развитие музыкального слуха.
Использование народных попевок для развития голоса и музыкального слуха.
Работа с ударными музыкальными инструментами (деревянные палочки, ложки).
дидактические игры.
Развитие музыкальной памяти.
Использование народныхпопевок для развития голоса и музыкального слуха. Работа с детскими музыкальными инструментами (бубен, ложки, маракасы, трещотки.).
Музыкальные, подвижные, пальчиковые, дидактические игры.
Развитие чувства ритма.
Знакомство с понятием «ритм», «темп». Игра на ударных
музыкальных инструментах (барабан,маракасы,колокольчики, трещотки, бубен, ложки). Музыкальные, пальчиковые народные игры, хороводы.
Работа над певческими голосами.
Прослушивание голосов детей с музыкальным сопровождением и без него.
Индивидуальная работа.
Певческая установка. Дыхание.
Работа над выработкой умений правильного дыхания.
воспитанника во время занятия. Знакомство с основным положением корпуса и головы. Знакомство с основами плавного экономичного дыхания во время пения.
Распевание.
Разогревание и настройка голосового аппарата обучающихся.
Упражнение на дыхание: считалки, припевки, дразнилки, народные попевки, песни.
Дикция.
Отчетливое произношение слов, внимание на ударные слоги, работа с артикуляционным аппаратом. Использование скороговорок.
Разучивание хороводов, народных игр.
Работа над репертуаром.
Работа над танцевально – игровыми движениями в народных играх, хороводах.
Проведение тематических занятий, показ презентаций по теме.
Учебный план
№ Разделы Всего занятий
1. Вводное 1
2. Устный фольклор, народные игры, хороводы, песни, предметы окружающего мира, календарные праздники. 47
3. Знакомство со сказкой (аудио сказки, кукольный театр) 10
4 Тематические занятия на фольклорном материале 5
6. Итоговое занятие 1
Итого 64
Диагностика уровня полученных знаний, навыков и умений
№
п/п Показатели (знания, умения, навыки) Оценка/б
о н с в
1. Качественное исполнение народных песен.
2. Умение различать звучание русских народных инструментов.
3. Умение двигаться в хороводах, играх.
4. Запомнить название русских народных песен, игр, музыкальных инструментов.
5. Умение применять полученные знания в самостоятельной деятельности.
0 - не справляется с заданием
н (низкий) - справляется с помощью педагога
с (средний) - справляется с частичной помощью педагога
в (высокий) - справляется самостоятельно
Материальное обеспечение программы.
1. Атрибуты для занятий - шумовые инструменты, музыкально – дидактические игры, пособия, книги русских народных сказок большого формата с хорошими иллюстрациями, куклы по теме сказок для театрализации.
2. Магнитофон, ноутбук, микрофон.
3. Фонограммы русских народных песен, сказок.
4. Изделия русских народных ремесел - матрешки, свистульки, предметы обихода, сценические костюмы, необходимые для создания образа и становления маленького артиста.
5. Песенный и игровой репертуар.
6. Экран для просмотра презентаций по работе кружка.
Октябрь
Недели Задачи Музыкальный материал
1неделя
Освоение пространства, установление контактов, психологическая настройка на работу. Беседа о русском народном музыкальном творчестве.
Развивать певческий голос, способствовать правильному звукообразованию, охране и укреплению здоровья детей. Аудиосказка «Репка»,
«Скок-поскок», рус. нар, прибаутка.
«Муз, игры и пляски», сост. С. Д. Руднева, стр. 122
Хоровод «Заинька» русск. нар песня
Муз, игры и пляски, сост. С. Д. Руднева, стр. 123
2неделя
Упражнять в точном интонировании мелодии, удерживать интонации на повторяющихся звуках. Упражнять детей чётко проговаривать текст, включая в работу артикуляционный аппарат; Проговаривать с разной интонацией (удивление, повествование, вопрос, восклицание, темпом (с ускорением и замедлением, не повышая голоса, интонацией (обыгрывать образ и показывать действия). Петь на одном звуке.
Ритмическая игра «Чики-чики-чикалочки»
русск. нар прибаутка.
М. Ю Картушина «Вокально-хоровая работа в дет, саду», стр95.
Песня «Как под горкой»
русск. нар, песня.
М. Ю Картушина «Вокально-хоровая работа в дет, саду», стр93.
Музыкальная игра «Ворон», русск. нар прибаутка.
Муз, игры и пляски, сост. С. Д. Руднева, стр. 225
3неделя
Слушать русскую народную музыку в исполнении оркестра народных инструментов (в записи)
Развивать умение двигаться в коллективе ритмично, дружно.
Тематическое занятие по мотивам русской народной сказки «Сивка-Бурка»
1. Фонопедическое упражнение
«Пашем-сеем»
2. Русская народная закличка «Гром гремучий»
3. «Конь бежит», русск. нар, приговорка
4. Пересказ части текста сказки
«Сивка-Бурка»
Муз. -ритм. движения «Лошадка»
М. Ю. Картушина «Конспекты логоритмических занятий», стр. 28
4 неделя
Знакомить с русскими народными песнями, разучивать мелодию, слова. Побуждать детей петь естественным голосом, без напряжения, правильно брать дыхание между музыкальными фразами и перед началом пения;
«Гуси», русск. нар, песня,
«Коза рогатая» русск. нар, прибаутка.
«Литературные и музыкальные произведения для дошкольных площадок», Н. А. Ветлугина, стр. 110
Музыкальная игра «Ворон», русск. нар прибаутка.
Муз, игры и пляски, сост. С. Д. Руднева, стр. 225
Количество занятий - 8
Ноябрь
Недели Задачи Музыкальный материал
1. неделя
Психологическая настройка на занятие.
Подготовка голосового аппарата к дыхательным, звуковым играм, пению. Способствовать правильному звукообразованию, охране и укреплению здоровья детей.
Вокальное упражнение «У кота-воркота» (использование деревянных палочек,
«Логоритмика», О. А. Новиковская, стр. 115
Хоровод «Во поле береза стояла»,русская нар, песня
«Литературные и музыкальные произведения для дошкольных площадок», Н. А. Ветлугина, стр. 115
2. неделя
Продолжать знакомить с русским музыкальным фольклором.
Знакомство русскими народными инструментами – ложки, колокольчики. «Чики-чики-чикалочки», «Две тетери», русск. нар прибаутки.
«Песни для детского сада» сост. Н. Метлов, стр17, 18.
Слушание звучания русск. нар, инструментов в записи.
3. неделя
Упражнять детей чётко проговаривать текст, включая в работу артикуляционный аппарат; Проговаривать с разной интонацией (удивление, повествование, вопрос, восклицание, темпом (с ускорением и замедлением, не повышая голоса, интонацией (обыгрывать образ и показывать действия). «Земелюшка - чернозем», русск. нар, песня, «На зеленом лугу», русск. нар песня,
«Сельский хоровод», сост. Е. Бекина, стр. 25,36
«Ворон» - музыкальная игра русск. нар прибаутка.
Муз, игры и пляски, сост. С. Д. Руднева, стр. 225
4. неделя
Расширять диапазон детского голоса, точно попадать на первый звук. Слышать и передавать поступенное и скачкообразное движение мелодии.
Петь лёгким, подвижным звуком, напевно, широко, с музыкальным сопровождением и без него. Пение песен «Чики-чики-чикалочки», «Две тетери», русск. нар прибаутки.
«Песни для детского сада» сост. Н. Метлов, стр17, 18 Скороговорки, Чистоговорки.
Загадки. Показ слайдов с отгадками.
Количество занятий - 8
Декабрь
Недели Задачи Музыкальный материал
1. неделя
Закреплять знания детей о календарных праздниках, их традициях и обрядах. Учить выполнять новое хороводное движение «капуста». Выразительно передавать движение в танце.
Разучить новый песенный и танцевальный материал. Хороводная игра «Ходит Ваня», русск. нар песня.
Хороводная игра «Заинька», русск. нар песня.
«Игры с пением»,сост Н. Метлов, стр 21,46.
2. неделя Познакомить детей с предметами быта : рушник, русская печь, ухват и т. д.)Разучивать новые песни, танцы, игры. Развивать речевую и эмоциональную сферу ребенка, исполняя частушки, потешки, старинные народные песни.
Побуждать детей к импровизации в свободном танце, используя знакомые движения. Разучить с детьми игровое движение – «ручеек». Тематическое занятие «Кто у нас хороший»
Народная пестушка «Ай люли»,
Попевка «Уж ты месяц крутые рога»
Хоровод «Совенком я хожу»
Потешка «Чики-чики-чикалочки»
«Гармошечка-говорушечка»,сост.
С Мерзлякова, стр. 6
3. неделя
Пополнить песенный репертуар произведениями о зиме. Загадки о зиме,
Песня «Уж ты, зимушка - зима»,
«Гармошечка-говорушечка»,сост. С Мерзлякова, Москва, «Музыка», 1987,выпуск №2, стр. 31
4. неделя
Способствовать развитию у детей выразительного пения, без напряжения, плавно, напевно.
Развивать у детей умение петь под фонограмму.
Формировать сценическую культуру (культуру речи и движения). Знакомство с русской балалайкой, предметами быта русской избы.
Показ слайдов по теме «Зимний вечер»
Загадки про коромысло, кота.
Игра «Васька кот»
«Гармошечка-говорушечка»,сост. С Мерзлякова, Москва,«Музыка», 1987,выпуск №5 стр. 29
Количество занятий - 8
Январь
Недели Задачи Музыкальный материал
2 неделя Знакомство детей с праздником Рождества (использовать слайды)
Познакомить детей с люлькой (колыбелькой, зыбкой) и колыбельными песнями. Побуждать детей к проявлению инициативы и преодолению застенчивости «Дин-дон»,русск. нар песня,
«Ди-дили», русск. нар потешка,
Игра «Огуречик»
Игра на шумовых инструментах
под русск. нар мел. «Ах, ты, Христька»
«Гармошечка-говорушечка», сост.
С. Мерзлякова, Москва, «Музыка»,
1987,выпуск №2 стр. 14
3неделя Расширять песенный репертуар произведениями шутливого характера, инсценировать их, передавать задорный характер.
Познакомить детей с новым обитателем «Избы» - козой Машкой; разучить потешку «Идет коза рогатая» Русск. нар. игра «Идет коза рогатая»
Русск. нар песня Посею лебеду»
«Гармошечка-говорушечка»,
сост. С. Мерзлякова,
№2 стр. 23
Игра «Ворон»
Муз, игры и пляски, сост.
С. Д. Руднева, стр. 225
4неделя Запомнить название русских народных песен, игр, музыкальных инструментов Попевка «Уж ты
месяц крутые рога»
Хоровод «Совенком я
хожу»
Потешка
«Чики-чики-чикалочки»
«Гармошечка-говорушечка»,сост.
С Мерзлякова, стр. 6
5неделя
Знакомить детей с пословицами и поговорками о хлебе.
Развивать дикцию детей, используя прибаутки.
Побуждать детей самостоятельно выполнять хороводные движения: «Улитка», «Змейка». Русская народная игра «Молчанка»
Русская народная игра «Никанориха
гусей
пасла»
Приложение №3
недели Задачи Музыкальный материал
1. неделя
Побуждать детей работать с микрофоном. Научить детей работать с перчаточными куклами. Учимся показывать русскую народную сказку «Репка» Аудиосказка «Репка»
«Пляска», русск. нар. мел.
«Гармошечка-говорушечка»,
сост. С. Мерзлякова, Москва, «Музыка», 1987,выпуск №2 стр. 14.
2. неделя
Познакомить детей с обитателем «избы» - котом Васькой; заучить потешку «Как у нашего кота»
Русская народная игра «Бай, качи, качи»
Русская народная игра «Мороз и волк» Приложение №3
Игра «Васька кот», русск. нар. песнясост.
С. Мерзлякова, Москва, «Музыка», 1987,выпуск №2 стр. 12
3. неделя
Развивать ритмический слух. .Познакомить с шумовыми, ударными русскими народными инструментами, научить простым приёмам игры на «Игра с бубном», русск. нар. мел.
«Гармошечка-говорушечка», сост. С. Мерзлякова, Москва, «Музыка», 1987,
выпуск №2, стр. 12
Пляска «Как у наших ворот», русск. нар. мел
«Гармошечка-говорушечка»,
сост. С. Мерзлякова, Москва, «Музыка», 1987,выпуск №5 стр. 10
«Музыкальный оркестр», русск. нар. мел. «Полянка»
4. неделя
Упражнять детей чётко проговаривать текст, включая в работу артикуляционный аппарат; Проговаривать с разной интонацией (удивление, повествование, вопрос, восклицание, темпом (с ускорением и замедлением, не повышая голоса, интонацией (обыгрывать образ и показывать действия).
Побуждать детей работать с микрофоном. Проводы русской зимы, Масленица.
Песня «Блины», русск. нар мел.
Игра «Ты, мороз, мороз, мороз»,
Приложение №3
Потешка с движениями
«Из-за леса, из-за гор»,
Приложение №2
Хоровод «Кто у нас хороший»,
русск. нар песня
«Гармошечка-говорушечка»,сост. С. Мерзлякова, Москва,
«Музыка», 1987,выпуск №2 стр. 12
Количество занятий - 8
Февраль
Март
Содержание работы Задачи Музыкальный материал
1. неделя
Обогатить фольклорный репертуар загадками, закличками о птицах, о весне. Тематическое занятие «На зеленом лугу».
Сб. «Гармошечка-говорушечка»,
№2, стр. 18
2. неделя Познакомить детей с праздниками– Вербное воскресенье и Пасха. Тематическое занятие «Забавляемся, потешаемся».
Сб. «Гармошечка -говорушечка», №2, стр. 23
Беседа о православных праздниках. Использование слайдов.
3. неделя
Продолжать разучивать народныеигры, песни. Способствовать воспитанию уважения, бережного отношения к русской культуре и народным традициям.
Хоровод «Заинька, русск. нар песня, стр 102»«Круговая пляска», русск. нар. мел. «Пойду ль, выйду ль», стр 85
Игра «Не опоздай», русск. нар мел. стр 94
Сб. «Музыкальные игры и пляски в детском саду» сост. Н. Ветлугина
4. неделя
Запоминать и узнавать народные песни, заклички о весне, учить петь радостно, дружно, в унисон.
Учить водить хоровод, образуя улитку. Слушание музыки «Голоса птиц».
Пение песен о весне.
«Матушка - Весна», народная игра., стр 36,
Хоровод «Как в лесу, лесочке», русск. нар песня стр. 37
Сб. «Гармошечка-говорушечка»,
№2 сост. С. Мерзлякова
Количество занятий -8
Апрель
Содержание работы Задачи Музыкальный материал
1. неделя
Уметь сочетать движения рук и ног. Выполнять хороводные движения: «Улитка», «Ручеёк», два круга в противоположные стороны, «стенка на стенку», выполнять движения в свободной пляске.
Потешка с движениями
«Из-за леса, из-за гор»,
Приложение №2
Хоровод «Кто у нас хороший», русск. нар песня «Гармошечка-говорушечка»,
сост. С. Мерзлякова, Москва, «Музыка», 1987,выпуск №2 стр. 12
«Игра с бубном», русск. нар. песнясост. С. Мерзлякова, Москва, «Музыка», 1987,выпуск №2 стр. 12
2. неделя
Развивать интерес и творческие способности к инсценированию песен, произведений русского народного творчества.
Активизировать словарь детей, совершенствовать звуковую культуру речи.
Хороводная игра «На зеленом лугу», русск. нар песня,стр10
Хороводная игра «Заинька», русск. нар песня, стр. 11
«Сорока» - потешка. стр12
Сб. «Весенние капельки» Русские народные игровые и хороводные песни.
3. неделя Обучать детей элементам художественно – образных выразительных средств (интонация, мимика, пантомимика).
«Патока с имбирем», русск. нар прибаутка, Сб. «Весенние капельки» Русские народные игровые и хороводные песни.
стр 24
Хоровод «Совенком я хожу»
Потешка «Чики-чики-чикалочки»
«Гармошечка-говорушечка»,сост. С Мерзлякова, стр. 6
4. неделя. Продолжать разучивать новые и повторять ранее выученные русск. нар. хороводы и игры. Способствовать умению передавать эмоциональное настроение песни. Тематическое занятие «О русской народной песне», использование слайдов. Приложение №1
Игры по желанию детей.
Количество занятий -8
Май
Содержание работы Задачи Музыкальный материал
1. неделя
Учимся играть на металлофоне на одном звуке. Знать название инструментов (дудочка, гармонь, гусли, трещотки, ложки, балалайка) и различать их по звучанию. Иметь представление о предметах быта, которые народ использовал как музыкальные инструменты (рубель, пила, гребень).
Игра «Дождик», русск. нар попевка, сб. «Музыка в детском саду»№2, стр 48
Хоровод «Ходит Ваня», русск. нар песня, сб. «Музыка в детском саду»№2, стр 15
Слушание звучание русских нар. инструментов в записи; использовать слайды.
2. неделя
Продолжать знакомить детей с русскими народными песнями, мелодиями, запоминать названия произведений, узнавать их. «Пляска с платочками»,русск. нар мел «Я на горку шла»
Сб. «Музыкальные игры и пляски в детском саду» сост. Н. Ветлугина стр. 18
3. неделя Уметь сочетать движения рук и ног. Выполнять хороводные движения: «Улитка», «Ручеёк», два круга в противоположные стороны, «стенка на стенку», выполнять движения в свободной пляске. Русская народная игра «Молчанка»
Русская народная игра «Никанориха гусей пасла»
Приложение №3
4. неделя. Продолжать знакомить с традициями и обычаями Родного края, понимать смысл народных праздников, уметь рассказать об этом. Владеть навыками передачи эмоционально-образного содержания песни. Игровая песня. «Как у дяди Трифона»
Потешки, небылицы, скороговорки.
Приложение №2
Количество занятий - 8
ЛИТЕРАТУРА
1. Н. Метлова «Игры с пением», Музыка, Москва 1967г. ,
2. С. Бекина, «Сельский хоровод», сост. Москва, «Советский композитор»,1987г.
3. Л, Кондрашова, С. Руднева «Музыкальные игры и пляски», Ленинград1963г., 4. М. Картушина «Вокально-хоровая работа в детском саду» Москва, Издательство «Скрипторий» 2010г.,
5. О. Новиковская, «Логоритмика», Санкт-Петербург «Корона принт»2006г.
6. Н. Ветлугина «Музыкальные игры и пляски в детском саду», Москва 1956г.
7. «Гармошечка-говорушечка», сост. С Мерзлякова,выпуск №2, №5, Москва 1982г.
8.«Весенние капельки» Русские народные игровые и хороводные песни.
Москва 1983г.
.
