Рекомендации учителя-логопеда по планированию речевой деятельности (педагогам общеразвивающих групп). Апрель

Наталья Мамаева
Рекомендации учителя-логопеда по планированию речевой деятельности (педагогам общеразвивающих групп). Апрель

Тема «Дикие животные весной». Звуки В. Вь

Цель: познакомить и закрепить артикуляцию звуков В,Вь Выделение звука из конца и начала слова (дом, мал). Анализ прямого и обратного слогов со звуком В (АВ, ВА)

Словарь: закрепить обобщающие понятие, словаря предметов, признаков и действий)и действий.

Развитие лексико – грамматических категорий:

- Подбор прилагательных - определений к существительным (Заяц какой).

-Согласование числительных с существительными и образование множественного числа существительных.

Публикация «Рекомендации учителя-логопеда по планированию речевой деятельности (педагогам общеразвивающих групп), Апрель» размещена в разделах

• Весна. Планирование на весенний период
• Консультации для воспитателей, педагогов
• Консультации для родителей
• Консультации логопеда для родителей
• Планирование на апрель
• Планирование. Планы работ
• Работа логопеда. Логопедия
• Темочки

- Образование уменьшительно – ласкательной формы существительного. Закрепление названия детенышей животных.

-образование относительных прилагательных (Чья нора).

Связная речь: составление простых предложений. Беседа по картине. Составление короткого описательного рассказа.

Познавательное: «Как дикие животные готовятся к зиме».

Рисование: 2Дикие животные» - по замыслу.

Конструирование: «Лесные жители» из природного материала.

Аппликация: «Животные нашего леса» - коллективная работа.

Драматизация: «Колобок», «Теремок».

Логоритмика: речедвигательное упражнение «Звериная зарядка», «Повернись и в животных превратись».

Тема «Домашние животные весной». Звуки Ф, Фь.

Цель: познакомить и закрепить артикуляцию звуков Ф Фь. Выделение разных позиций звука в слове. Анализ прямого и обратного слога.

Словарь: закрепить обобщающее понятие «Домашние животные». Закрепление словаря предметов, признаков, действий. Закрепление основных и оттеночных цветов.

Развитие лексико – грамматических категорий:

-- Подбор прилагательных - определений к существительным (Пес какой).

-Согласование числительных с существительными и образование множественного числа существительных.

- Образование уменьшительно – ласкательной формы существительного. Закрепление названия детенышей животных.

-Образование относительных прилагательных (Чья шкура).

- Изменение глагола с существительным в единственном и множественном числе.

- Образование формы окончания вопросительного слова и прилагательного (рогатая корова – рогатые коровы)

- Работа с предлогами В, На, Из.

Связная речь: распространение предложении. Беседа по картине. Составление короткого описательного рассказа.

Познавательное: «Как человек заботится о домашних животных».

Аппликация: «Три поросенка».

Лепка «Усатый полосатый».

Рисование «Пропала собака по кличке.».

Драматизация В. Сутеев «Кто сказал «Мяу».

Конструирование «Собака» - оригами. «Мой друг» - из природного материала. «Конура для Дружка» - из строительного материала.

Логоритмика: ритмическое движение «Кто на крышу вышел»

Тема «Птицы весной». Звуки Т, Ть.

Цель: закрепить артикуляцию звуков Т, Ть. Выделение звука из разных позиций в словах. Анализ прямого и обратного слога.

Словарь: закрепление обобщающего понятия «Зимующие птицы». Закрепление словаря предметов, признаков, действий. Закрепление основных и оттеночных цветов.

Развитие лексико – грамматических категорий:

-- Подбор прилагательных - определений к существительным (снегирь какой)

Образование глаголов с помощью приставок (летать – перелетать, прилетать).

-Согласование числительных с существительными и образование множественного числа существительных.

- Образование уменьшительно – ласкательной формы существительного. Закрепление названия птенцов.

- Изменение глагола с существительным в единственном и множественном числе (один снегирь летит – два снегиря летят).

- Согласование существительных и прилагательных во множественном числе (красивый снегирь – красивые снегири).

- Словообразование (красные бока – краснобокий).

Связная речь: распространение предложений. Составление рассказа по теме с использованием предлогов В, На, Под, Между.

Познавательное: «Животный мир Хакасии».

Рисование: «Как розовые яблоки на ветках снегири».

Аппликация «Лесной доктор».

Драматизация «Трехэтажная столовая».

Логоритмика: ритмическое упражнение «Хороша наша кормушка» - перевоплощение.