Самоанализ открытого занятия «Путешествие в страну математики»

Сабина Искендерова
Самоанализ открытого занятия «Путешествие в страну математики»

Самоанализ открытого занятия «Путешествие в страну математики»

Тема «Путешествие в страну математики»

Форма организации: групповая, количество- 11детей

Продолжительность: 30 минут

Цель: развитие познавательной деятельности детей, закрепление и обобщение полученных знаний.

Воспитательные задачи:

Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

Публикация «Самоанализ открытого занятия „Путешествие в страну математики“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Открытые занятия. Конспекты
• Самоанализ
• Темочки

Воспитывать интерес к математическим занятиям.

Развивающие задачи: Создавать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.

Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи.

Образовательные задачи:

1. Закрепить умение различать понятия: выше - ниже, шире - уже, толще -тоньше и т. д. Упражнять в ориентировке на листе бумаги в клетку.

2. Продолжать учить составлять арифметические задачи и записывать их решение с помощью цифр. Учить выделять в задачи условия, вопрос, ответ.

3. Продолжать учить детей анализу и синтезу, конструктивному мышлению: строить из простейших геометрических фигур.

4. Упражнять в счёте в пределах 20 в прямом и обратном порядке.

5. Закреплять знания о последовательности дней недели, времён года, месяцев года, части суток.

Основная образовательная область: познание (формирование элементарных математических представлений)

Интегрированные образовательные области: коммуникация, социализация, физическая культура.

Методы и приемы

Методы: игровые, практические, словесные, наглядные, поисково-исследовательские.

Приемы: сюрпризный момент, вопросы, указания, художественное слово, поощрения.

Демонстрационный материал : карта острова, картинки с изображением различных предметов, дорожные знаки, светофор.

Раздаточный материал : карточки с заданиями, ручка, тетрадь в клетку, счетные палочки, линейка, сигнальные карточки, кукла Петя-Петушок

Словарные слова: канат, циферблат, катакомбы (естественные или искусственные подземелья, состоящие из узких коридоров и небольших помещений)

Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.

Структура ООД соответствует поставленным целям и задачам. Имеет логически взаимосвязанное содержание, объединённое единой сюжетной линией. Содержание ООД соответствует возрастным особенностям детей и отвечает санитарно-гигиеническим нормам – продолжительность 30 минут.

Мероприятие прошло динамично, оно включало разные виды деятельности, которые позволили избежать утомляемости детей, это сюрпризный момент (где было зачитано письмо и дети получили карту сокровищ (аппликация «Построй город», работа с счетными палочками, музыкальные физкультминутки с элементами дыхательной гимнастики, составление задач (где нужно было придумать условие и записать пример на доске мелом).

Образовательная деятельность построена в три этапа: мотивационный, содержательный и рефлексивный.

Мотивация прошла через сюрпризный момент письмо с квест-игрой от мистера Светофора проблемную ситуацию: Как помочь Стране математики?

Содержательная часть проходила через организацию игровой ситуации «Путешествие по стране математики», где дети через игры и практическую часть закрепили умение составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 20, закрепили навыки количественного счета в пределах 20, в прямом и обратном порядке, умение выполнять коллективную работу.

Рефлексия прошла через самооценку. Поощрением за работу был сюрприз – детям пришли раскраски от благодарных жителей страны Математики

Оценка деятельности детей:

Дети были эмоциональны, живо реагировали на возникающие ситуации в ходе совместной деятельности. Заинтересованно, с охотой, размышляли, отвечали на поставленные проблемные вопросы. Проявляли активность. С поставленной задачей дети справились быстро, требовались некоторые усилия внимание для записи математического диктанта.

Дети умело взаимодействовали между собой, договаривались, с удовольствием оказывали друг другу помощь.

Для оценки детской деятельности использована рефлексия. Детям было предложено выбрать раскраску – большую, если ребёнок справился со всеми заданиями, и маленькую, если испытывал какие-либо затруднения.

Оценка деятельности педагога:

В ходе образовательной деятельности сочетала различные формы работы:

• индивидуальная;

• групповая.

Во время всей образовательной деятельности использовался позитивный психологический настрой, доброжелательный тон. Учитывались индивидуальные возможности каждого ребенка. Проявлялось уважительное отношение к результатам выполненных заданий.

Подбор материала осуществлялся в соответствии с возрастными особенностями старшего дошкольного возраста. Предоставлялась возможность высказать свое мнение. Удалось наладить живое общение при взаимодействии с детьми.

Наиболее удачными моментами в проведении образовательной деятельности считаю:

умение создать атмосферу эмоциональной открытости и доверия;

доступность изложения материала;

динамичный характер деятельности;

создание условий для развития интеллектуальных способностей через продуктивную деятельность;

В ходе проведения данного мероприятия цель достигнута, поставленные задачи реализованы в полном объеме.