Семинар-практикум для родителей «Особенности ознакомления детей дошкольного возраста с понятиями слова и предложения»

Ольга Шестерикова
Семинар-практикум для родителей «Особенности ознакомления детей дошкольного возраста с понятиями слова и предложения»

Цель: познакомить родителей с конкретными приемами закрепления у детей навыков анализа и синтеза предложения

Задачи:

o активизировать знания родителей о понятиях «Слово» и «Предложение»;

o уточнить особенности анализа предложения детьми старшей группы с ТНР;

o обучить игровым приемам;

o мотивировать к осознанной, адекватной и результативной помощи детям;

o использовать возможности повседневного общения с ребенком, для закрепления полученных навыков.

Уважаемые родители, на этом семинаре мы с вами продолжим знакомство с приемами закрепления навыков полученных вашими детьми на логопедических занятиях.

На этой неделе на занятиях по звуковой культуре речи мы начинаем изучать тему «Слово и предложение», которая потребует от вас дополнительных знаний.

1. Детям мы объясняем: все, что мы видим вокруг, можно назвать - обозначить словами. Есть слова, которые обозначают предмет. Посмотрите вокруг и назовите предметы, которые находятся в группе. (Родители называют окружающие их предметы)

2. Что обозначают слова, которые мы произносили? (Слова обозначают предметы). Так же мы рассказываем детям, что есть слова, которые обозначают действие. Скажите, что я делаю? (Логопед изображает действия, а родители называют их).

3. Спать, прыгать, сидеть, подметать, рисовать. Что обозначают эти слова? (Слова обозначают действие).

Закрепление этих понятий может проходить в форме увлекательной игры

Игра "Только зеленые предметы". Играть лучше в кругу. Например: будем называть предметы, которые бывают зелеными. Первый игрок произносит: "огурец», второй – «ёлка», третий – «карандаш» и т. д.). Задания можно менять: например, только предметы круглой (часы, колобок, колесо и т. д.) или только прямоугольной (коробка, шкаф, книга) форм и др.

Игра «Назови три слова» Каждому участнику игры по очереди задаётся вопрос. На каждый шаг надо дать один ответ (до 3 слов, не замедляя темпа ходьбы.

- Что можно купить? (платье, костюм, кастрюлю)

- Что можно варить? Что можно читать? Чем можно рисовать? Что может летать? Что может плавать? Что (кто) может скакать? И т. д.

Игра «Кто – что умеет делать?» Ребёнку предлагается подобрать к любому предмету, или объекту, как можно больше слов - действий.

Например:

Что умеет делать кошка? (мурлыкать, бегать, прыгать, спать, царапаться, лакать).

Игра «Назови как можно больше предметов». Игроки становятся в ряд, им предлагается по очереди называть предметы, которые их окружают (или части заданного предмета). Назвавший слово — делает шаг вперёд. Выигрывает тот, кто правильно и чётко произносил слова и назвал большее количество предметов, не повторяясь, и таким образом оказался впереди всех.

Предложение.

4. Мы объясняем детям, что предложение состоит из слов, которые стоят рядом и дружат между собой. Давайте поучимся составлять предложение. Слово обозначаем полоской. (Родители выкладывают схему предложения, выделяя начало предложения, полоской с уголком)

Что это? (Логопед показывает мяч). - Это мяч.

Сколько слов мы сказали? (Два слова). Назовите первое слово? (Это). Назовите второе слово (мяч). Назовите оба слова сразу. (Это мяч). Получилось предложение из двух слов. Сколько полосок бумаги вы выложите перед собой? (Две)

Что с ним случилось? (Логопед роняет мяч). - Мяч упал.

Сколько слов мы сказали? (Два слова). Назовите первое слово? (мяч). Назовите второе слово (упал). Назовите оба слова сразу. (Мяч упал). Получилось предложение из двух слов. Сколько полосок бумаги вы выложите перед собой? (Две)

5. Согласование слов в предложении. Мы предлагаем детям понаблюдать за речью взрослого. Я говорю «Паша качает головой». Вы поняли, что я сказала? А теперь я скажу еще три слова «цветы Лена поливать». Вам понятно? Вам не понятно потому, что я произнесла слова, которые между собой не дружат. Между этими словами нет согласия. Давайте составим из этих слов предложение. (Лена поливает цветы). О ком вы узнали? (О Лене). Лена что делает? (поливает.). Лена поливает что? (цветы). Если подружить слова, то получается понятное предложение.

6. Составление предложений по сюжетным картинкам. Посмотрите на картинки и составьте предложение сначала из двух слов. (Мальчик подметает). Теперь составьте предложение из трех слов (Мальчик подметает пол). Теперь составьте предложение из четырех слов (Мальчик подметает пол веником).

7. Послушайте предложение и выложите его схему

Мальчик держит веник в руках.

Игра "Бесконечное предложение".

]К начатому предложению, прибавьте слово, чтобы фраза не потеряла смысл. Слово можно добавлять в любую часть предложения, но при этом помните, что надо воспроизвести все, придуманное ранее.

Например:

Мальчик рубит.

Мальчик рубит дрова.

Мальчик рубит дрова топором.

Мальчик рубит дрова острым топором.

Маленький мальчик рубит дрова острым топором.

Маленький мальчик ловко рубит дрова острым топором. И т. д.

Игра «Конструктор». Водящий предлагает игрокам набор слов и просит составить из них предложение. Можно заранее продумать набор слов и их порядок, чтобы в итоге получился небольшой рассказ. (Якорь, поднять. Корабль, плыть. Волна, шуметь. Капитан, держать, штурвал. Корабль, причалить.)

Игра «Исправь предложение». Водящий предлагает игрокам «испорченное» предложение и просит его исправить. (Червяк склевал кукушку. Крылья машут уткой. Заяц поймал охотника. И т. д.).

Сегодня Вам были предложены игры, которые помогут Вашему ребёнку подружиться со словом и предложением, научат рассказывать, отыскивать интересные слова, а в итоге сделать речь Вашего ребёнка богаче и разнообразнее. Эти игры могут быть интересны и полезны всем членам семьи. В них можно играть в выходные дни, в праздники, в будние дни вечерами, когда взрослые и дети собираются вместе после очередного рабочего дня, даже по дороге из детского сада, в очереди в магазине или поликлинике.

Во время игры со словом учитывайте настроение ребёнка, его индивидуальные возможности и способности. Играйте с ребёнком на равных, поощряйте его ответы, радуйтесь успехам и маленьким победам.

Публикации по теме:

Семинар-практикум для педагогов «Игры, развивающие фантазию и словесное творчество у детей дошкольного возраста» Цель: познакомится с приёмами, направленными на развитие фантазии и словесного творчества, способствующими совершенствованию связной речи».

Семинар-практикум для родителей детей 3–4 лет «Играем, развиваем» Цель: просвещение родителей по вопросам воспитания, развития и обучения дошкольников. Задачи: - развивать навыки группового взаимодействия;.

Семинар-практикум для родителей: «Фликеры и безопасность ваших детей» ПОЧЕМУ В ТЕМНОЕ ВРЕМЯ СУТОК НЕОБХОДИМО ИСПОЛЬЗОВАТЬ СВЕТООТРАЖАЮЩИЕ ЭЛЕМЕНТЫ?  ПУНКТ 4.1 ПДД «ОБЯЗАННОСТИ ПЕШЕХОДОВ» ГЛАСИТ:   «При движении.

Семинар-практикум для родителей и детей на тему: «Волшебные кляксы»Семинар-практикум для родителей и детей на тему: «Волшебные кляксы» Семинар-практикум для родителей и детей на тему: "Волшебные кляксы" Актуальность: В настоящее время на психологическое развитие детей влияет.

Семинар-практикум для родителей «Использование мнемотехники при заучивании стихотворений с детьми дошкольного возраста». Семинар-практикум для родителей «Использование мнемотехники при заучивании стихотворений с детьми дошкольного возраста». Подготовила:.

Семинар-практикум для родителей на тему: «Игры для привития культурно-гигиенических навыков у детей дошкольного возраста» Листок календаря, датированный последним воскресеньем ноября, подсказывает ответ – Материнство. Именно в этот день наша страна отмечает.

Семинар-практикум для родителей «Развитие речи детей раннего возраста»Семинар-практикум для родителей «Развитие речи детей раннего возраста» Авторы-составители: Н. Е. Лудцева – воспитатель, А. С. Зырянова – педагог-психолог Цель: ознакомление родителей воспитанников с приемами и.

Семинар-практикум для родителей старшего дошкольного возраста Ум на кончиках пальцев. Развитие у ребёнка мелкой моторики рук Цель: Показать родителям важность работы по развитию мелкой моторики рук; обозначить взаимосвязь развития мелкой моторики рук и речи дошкольников;.

Семинар-практикум «Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста» Семинар - практикум для педагогов по теме:«Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста» Цель: Повысить компетентность педагогов.

Семинар-практикум «Развитие конструкторских способностей у детей старшего дошкольного возраста в процессе конструирования» 1. Обсуждение вопросов. Форма организации детей в процессе конструкторской деятельности. Оптимальные методы и приемы,способствующие развитию.

Библиотека изображений:
  • Консультации для родителей, папки-передвижки, памятки
  • Сюжетные картинки
  • Сюжетные картинки
Автор публикации:
Семинар-практикум для родителей «Особенности ознакомления детей дошкольного возраста с понятиями слова и предложения»
Опубликовано: 14 октября 2017 в 22:30
+6Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 2.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
17 апреля. Всемирный день цирка

Очередной тематический день посвящен виду искусства, который возвращает взрослых в детство, а детям дарит незабываемые эмоции. Воспользуйтесь нашей специальной подборкой игр и занятий, чтобы рассказать...

17 апреля. Международный день кофе

Всемирных дней кофе существует в календаре несколько. Один из них приходится на 17 апреля. Предлагаем воспользоваться этим поводом узнать вместе с детьми побольше о популярном ароматном напитке. Который...


Горячие темочки