наталья рогожникава
Тренинг-занятие в предшкольной группе «Моя семья»
Цель: Развитие компонента самосознания, через формирование чувства принадлежности к своей семье.
Задачи:
Обучающие:
• Обобщать и закреплять представления детей о семье, о своем месте в жизни;
• Учить конструктивным способам управления собственным поведением, умению действовать по правилам;
• Развивать воображение и творческие способности детей.
• Обучить приемам самовыражения в различных формах.
Развивающие:
• Способствовать гармонизации осознания ребёнком своего Я, развитие самосознания.
• Развивать умение понимать себя и других;
Публикация «Тренинг-занятие в предшкольной группе „Моя семья“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Семья. Все материалы по теме семьи
- Семья. Конспекты занятий на тему семьи
- Темочки
• Развивать умение проявлять чувства, используя мимику, жесты, пантомимику; развивать чувство эмпатии;
Воспитательные:
• Прививать любовь, уважение к близким и гордость за свою семью;
• Воспитывать чувства толерантности и уважения к другим семьям и людям.
Материалы: Мягкая игрушка для разминки, Фотоматериалы, «Древо жизни», нарисованное на бумаге с окошками для рисования членов семьи (по количеству воспитанников, готовый образец родословного дерева (для демонстрации, проектор, экран, презентация, цветные карандаши.
Ход занятия:
I. Психологическая разминка.
1. Упражнения «Имена».
Психолог предлагает участникам представиться тем именем, которое они хотели бы услышать из уст любящего человека, либо уже слышали свое имя в таком варианте.
Психолог: Что меняется в имени, когда его произносит любящий вас человек? (Варианты) Имя может получать ласкательный вариант, из уст любимого и любящего человека оно звучит более нежно. Психолог дает задание детям ласково назвать членов семьи : мама — мамочка, папа — папочка, сын — сыночек и так далее.
2. Психогимнастика.
- Покажите, какое бывает выражение лица у папы и мамы, когда они радуются, когда у
них хорошее настроение.
- А если они сердятся, вас ругают, хмурятся?
II. Обсуждение правил тренинга.
1. Когда психолог, поднял руку, это сигнал что очень шумно;
2. Когда кто-то говорит, мы его не перебиваем, уважаем говорящего;
3. Правило активности. Мы не молчим, работают все.
III. Актуализация знаний.
1. Беседа. Психолог: У всех у нас один большой общий дом – наша Земля, ещё один большой общий дом – наша Родина, страна. А есть ещё малый дом – семья, в которой мы с вами живем.
- А что такое семья? (ответы детей)
Учёные считают, что семья возникла примерно три тысячи лет назад
Семья – это родные друг другу люди, живущие вместе. Семья с первых минут нашего рождения находится рядом с каждым из нас. Если нам плохо, трудно, если с нами случилось несчастье – кто нас выслушает, поможет, успокоит, даст совет, защитит? Конечно же, родные нам люди: мамы, папы, бабушки, дедушки, братья, сестры – наша семья, самые близкие и дорогие нам люди, наша опора на всю жизнь.
2. Упражнение для детей «Правила семьи»
Психолог: Сейчас я прочту вам правила, существующие в некоей семье, скажем, Ивановых. Послушайте их и скажите, какие правила вы, будучи взрослыми и уважаемыми главами своих семейств, не сочли бы возможным ввести в обиход вашей семьи. /правила на слайде/
1. Родители контролируют дела детей.
2. Каждый член семьи имеет свои обязанности.
3. Дети имеют право без ограничений смотреть телевизор.
4. При подготовке к семейным праздникам каждый член семьи вносит свое посильное участие.
5. Родители не обязаны знать, чем занимаются дети в свое свободное от занятий время.
6. Старшие дети оказывают помощь младшим, в отсутствие родителей присматривают за ними.
/Дети совместно выбирают правила и озвучивают их. /
3. Игра-миниатюра «Дружная семья»
Цель: развитие умения действовать по представлению, отражать черты характера.
Исходное положение: дети сидят на стульях. Педагог предлагает детям по очереди изобразить действия членов семьи, которые они часто наблюдают дома: мытьё посуды, стирка белья, прочее. При этом ребёнок должен показать серию последовательных движений, отражающих определённое действие, а также различные настроения и черту характера члена семьи, которого он изображает.
Ребёнку не разрешается разговаривать, а только изображать действия при помощи мимики и жестов. Остальные дети должны понять и назвать изображение.
III. Основная часть.
1. Рассматривание на экране картинки «Родословное дерево».
Семья похожа на большое дерево. Как дерево - она мощная и сильная! Семья как и дерево растет – появляются новые веточки и новые листочки, это дети, которые тянутся к солнышку, потому что любят тепло и ласку. Такое дерево люди сравнивали с большой семьей и располагали всех родственников, о которых помнят. Это не простое дерево. Это дерево семьи. На нём изображают всех своих родственников.
- А теперь рассмотрите «Родословное дерево». У дерева считается главным это корень. А в семье кто самый главный?
- Тот, кто старше это наши бабушки и дедушки. Они всегда помогают нам принять правильное решение, помогают нам советами. Показывается порядок размещения портретов членов семьи : бабушки и дедушки ближе к корням, родители на стволе, а дети на ветках.
- У каждого из вас есть семейный альбом. Вот посмотрите на слайды (показ слайдов) .
- На первой страничке помещают фотографии самых главных членов семьи. Как вы думаете кого?
Психолог: Ребята, а Вы хотите тоже сделать своё «Дерево семьи»? Тогда Мы с Вами пройдем к столам и нарисуем в окошках лица наших родных.
2. Пальчиковая гимнастика: «Кто приехал?»
Пальцы обеих рук складываются кончиками вместе.
Кто приехал? (большими пальцами «хлопают»)
Мы, мы, мы (4-мя пальцами, кроме больших)
Мама, мама, это ты? (большими пальцами)
Да, да, да (указательными пальцами)
Папа, папа, это ты? (большими пальцами)
Да, да, да (средними пальцами)
Братец, братец, это ты? (большими пальцами)
Да, да, да (безымянными пальцами)
Ах, сестричка, это ты? (большими пальцами)
Да, да, да (мизинцами)
Все мы вместе, да, да, да! (всеми пальцами)
3. Творческое упражнение «Дерево моей семьи»
У каждого на столе лежат заранее приготовленные листы с изображением древа жизни, на котором нарисованы внизу у корней пустые прямоугольники, у ствола овалы, а вверху у веток кружки. Дети должны нарисовать себя на ветках, родителей на стволе бабушек и дедушек у самых корней дерева.
Психолог помогает детям расположить правильно рисунки своих родственников в ячейках, демонстрирует готовый образец выполнения работы. Для тех бабушек и дедушек, которых дети не знают, оставляется место, для того, чтобы родители помогли детям закончить работу.
Педагог-психолог: Ребята, отгадайте загадки про членов семьи.
4. Загадки: - Кто встает рано – рано
В доме с ней добро, тепло,
Дочку, сына одевает
Да и в садик провожает (мама)
Он машину ловко водит,
В стенку гвоздик заколотит,
Маме дома помогает,
И с детишками играет (папа) .
Кто ребята, отвечайте,
Вкусно готовит всегда,
Вяжет нам носки и кофты, брюки, юбки, свитера,
Кот Мурлыка под столом, поиграл её клубком (бабушка).
Носит медали он на груди,
Всем он на помощь стремится прийти,
Бабушка кличет его молодцом,
Стар он годами, а молод умом (дедушка).
Педагог-психолог: хорошо Вы знаете про членов семьи. А знаете ли Вы, что они умеют делать и что они при этом чувствуют. А для чего они всё это делают?
IV. Заключительная часть.
1. Упражнение «Такие нежные слова».
Психолог предлагает участникам тренинга закончить занятие на позитивной ноте. Каждый воспитанник, получая в руки игрушку, передает ее соседу слева, при этом произнося эпитеты: «Милый. Удивительный. Красивая. Умная. Добрая.».
2. Упражнение «Да». Соединить полученные на занятии знания со старыми
Вытяните правую руку в перед ладонью вверх.
- Мысленно положите все знания, которые вы принесли на занятие.
Вытяните левую руку в перед ладонью вверх.
- В левую все то, что узнали на занятии. – И когда я скажу: «Готово, давай!», соединим руки громким хлопком, сказав при этом «Да».
3. Заключительная игра: «Что бы вы хотели пожелать своей семье и семьям всех кто находится в нашем кругу?»
(пожелания детей своей семье)
