Конспект занятия для средней группы по развитию речи «Волшебная сказка»

Ксения Соловьёва
Конспект занятия для средней группы по развитию речи «Волшебная сказка»

Конспект занятия для средней группы по развитию речи "ВОЛШЕБНАЯ СКАЗКА"

Задачи:

- формировать умение детей классифицировать объекты на природные и рукотворные группы, развивать умение решать задачи с недостатком данных;

Публикация «Конспект занятия для средней группы по развитию речи „Волшебная сказка“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Сказка. Конспекты занятий по сказкам
• Средняя группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2019

- формировать умение задавать вопросы, связанные с выяснением общих признаков объектов; развивать мыслительные операции;

- приобщать к богатству литературного наследия, воспитывать интерес к искусству слова, воспитывать умение работать в команде.

Материал:

- Волшебная книга сказок;

- закодированная модель сказки

Ход занятия:

1. Вступительная часть

Музыкальное приветствие «Хэй-привет!»

Задачи: создать благоприятный микроклимат, развивать коммуникативные навыки детей.

Игровая ситуация «Зазвонил телефон».

Проблемная ситуация – Волшебная книга не открывается, а в ней находится сюрприз. Для того, чтобы книга открылась, нужно раскодировать «заколдованную фразу».

Задачи: мотивировать детей на предстоящую деятельность; активизировать внимание детей.

2. Основная часть

1) Ситуативная игра «Да-нет». Дети путем сужения поля поиска разгадывают неизвестные объекты предложенной ситуации с недостатком данных:

«Однажды кое-кто попал в беду где-то, повстречал и перехитрил кое-кого и поэтому вернулся к ним» (Летом девочка попала в беду в лесу, повстречала и перехитрила медведя и поэтому вернулась к бабушке и дедушке).

Задачи: формировать умение задавать вопросы системно, целенаправленно; закрепить умение проводить классификацию, группировать объекты по заданному признаку: рукотворности, природности, функциональности и т. д. ; активизировать мыслительные процессы детей.

2) Анализ русской народной сказки «Маша и медведь»

Задачи: продолжать учить детей отвечать на вопросы поискового характера; учить устанавливать причинно-следственные связи; развивать диалоговую речь;

- Это народная или авторская сказка?

-Назовите мне главных персонажей сказки.

- Какая была Маша?

- Как Маша перехитрила медведя?

3) Игра «Чудесный мешочек» - «Из какой сказки герой?»

(детям предлагается «чудесный мешочек» с героями сказок. Детям необходимо назвать сказки, в которых присутствует тот или иной герой)

Задачи: формировать обобщенные понятия, углубить понимание значений слов, учить устанавливать ассоциативные связи.

4) Игровые задания для детей с разным уровнем сложности (по подгруппам) : «Сложи модель сказки», «Сложи предложение из слов»

Задачи: развивать логическое мышление; формировать умение последовательно выстраивать сериационный ряд; учить работать в команде.

3. Заключительная часть

Анализ работы детей на занятии.

Рефлексия.