Занятие по аппликации «Чашка чая» в средней группе для детей с ТНР

Кристина Солодянкина
Занятие по аппликации «Чашка чая» в средней группе для детей с ТНР

Непосредственно – образовательная деятельность

МБДОУ Детский сад №32 «Зоренька»

воспитатель средней группы компенсирующей направленности,

№4 «Подсолнушки»

Солодянкина Кристина Дмитриевна

ОО «Художественно-эстетическое развитие». Аппликация.

Тема: «Чашка чая»

Цель: закрепить умение наклеивать готовые формы.

Задачи:

Образовательные:

• закреплять умение аккуратно наклеивать части аппликации;

Публикация «Занятие по аппликации „Чашка чая“ в средней группе для детей с ТНР» размещена в разделах

• Аппликации. Конспекты занятий, НОД
• Аппликация из бумаги. Все виды аппликации
• Заикание, ТНР. Занятия, рекомендации родителям и педагогам
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Посуда. Аппликации
• Посуда. Все о посуде для детей
• Посуда. Конспекты занятий, НОД
• Средняя группа
• Чай, чайные листья
• Чайная посуда, сервиз, чашки
• Чайная посуда, чашки. Аппликация
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» март 2018

• уточнить и расширить представления детей о посуде, ее назначении, деталях и частях из которых она состоит;

• формировать у детей понятия «Чайная посуда», «Чайный сервиз»;

Развивающие:

• развивать эмоционально-положительное отношение к продуктивной деятельности;

• в процессе НОД развивать следующие качества психики: мышление, воображение, внимание, наблюдательность, произвольность поведения, коммуникативные способности;

• развивать умение слушать, реагировать на обращение, используя доступные речевые средства, отвечать на вопросы воспитателя.

• пополнять словарь детей : чайная посуда, чайный сервиз, ручка, дно, самовар.

Воспитательные:

• способствовать устойчивому эмоционально-положительному самочувствию и активности ребенка в рамках продуктивной деятельности.

Оборудование: картинки с изображением предметов чайной посуды; магнитная доска; самовар; чайный сервиз для рассматривания; карточки с загадками о посуде; вырезанные силуэты чашек; подносы; клей-карандаш; салфетки; книга К. И. Чуковского «Муха Цокотуха»; посылка; конверт с письмом.

Предварительная работа: рассматривание книг; просмотр видео; разгадывание загадок; Беседы: «Столовая, кухонная, чайная посуда», «Использовании посуды», «Из чего сделана посуда», рассматривание картинок посуды, раскраски, трафареты, чтение К. Чуковский «Муха-Цокотуха», просмотр мультфильма «Муха-Цокотуха».

Ожидаемый результат:

• дети умеют наклеивать готовые формы;

• дети умеют аккуратно наклеивать части аппликации;

• у детей уточнились и расширились представления о посуде, ее назначении, деталях и частях из которых она состоит;

• у детей сформировались понятия «Чайная посуда», «Чайный сервиз»;

• дети умеют слушать, реагировать на обращение, используя доступные речевые средства, отвечать на вопросы воспитателя.

• у детей наблюдается устойчивое эмоционально-положительное самочувствие, они активны в рамках продуктивной деятельности.

• словарь детей пополнен словами : твёрдый, чайная посуда, чайный сервиз, ручка, донышко, самовар.

Содержание образовательной деятельности

Части

занятия Образовательная

область Методы

и приемы организации

НОД

Деятельность педагога

(краткое содержание)

Деятельность

детей

Мотивационно – стимулирующая РР

СКР

ХЭР

Стук в дверь.

К. Д. Интересно кто к нам пришел. Оказывается, нам принесли посылку. Посмотрим, что там лежит?

К. Д. Может сказка спряталась? (заглядывает) - Сказка спряталась в загадку, ну попробуй, отгадать. Если верной будет отгадка сказка к нам придёт опять.

Она по полю пошла,

В поле денежку нашла,

Самовар себе купила

И гостей чайком поила.

Веселились все вокруг,

Но вмешался злой паук…

Пауков боится Муха,

Это Муха.

Воспитатель достаёт из сундучка книгу К. И. Чуковского «Муха Цокотуха» и конверт с письмом. Обращает внимание детей на письмо и предлагает его прочитать:

Здравствуйте, дорогие ребята!

Я – Муха-Цокотуха,

Позолоченное брюхо.

Я сегодня жду гостинца,

Я сегодня – именинница.

Я ходила на базар

И купила самовар.

Угощу друзей чайком,

Пусть приходят вечерком.

Только вот – беда! Разбились у меня все чайные чашки. Помогите мне, друзья!

Воспитатель: Дети, вы согласны помочь Мухе Цокотухе? Тогда давайте поспешим, отправимся на помощь.

Д: да.

Д: Цокотуха

Д: да

РР

СКР

ХЭР

ФР

ПР К. Д. Ребята давайте сначала вспомним, какая посуда нам необходима для чаепития.

Воспитатель показывает чашку с блюдцем. Рассматривают: Что это? Что есть у чашки? Активизация слова донышко. Какое блюдце по форме? Молодцы.

Какие бывают ложки? Из чего могут быть сделаны ложки? Активизация слов металлическая, деревянная.

Что есть у чайника? Все предметы мы с вами рассмотрели. Как одним словом можно их назвать? Для чего она нужна? Если эта посуда для чая, то она какая? Правильно, это все чайная посуда. Посмотрите, все предметы раскрашены одинаково и все они для чая. Кто может сказать, как называется набор одинаковых предметов? Если дети затрудняются, то дать им понятие сервиза.

К. Д. Я предлагаю немного отдохнуть, встаньте свободно врассыпную.

Физкультминутка:

Раз, два, три - повернись и в посуду превратись

Вот большой стеклянный чайник, («Надуть» живот, одна рука на поясе, другая - изогнута, как носик)

Очень важный, как начальник.

Вот фарфоровые чашки, (Присесть руки на поясе)

Очень хрупкие, бедняжки.

Вот фарфоровые блюдца, (Кружиться, рисуя руками круг)

Только стукни - разобьются.

Вот серебряные ложки, (Руки сомкнуть над головой)

Голова на тонкой ножке (Подняться на носочки)

Вот пластмассовый поднос - (Прямые руки соединить пред собой ладонями вверх)

Он посуду нам принес. (Наклон вперед, руки в том же положении) / «Мы две чашки берем» (Железнова)

К. Д. Давайте, ребята, сделаем для Мухи Цокотухи красивый яркий сервиз. У вас на столах приготовлены чашки. Мы с вами их украсим. Сядьте удобно, выпрямите спины. Итак, все готовы. Приступаем к работе. Сначала я предлагаю вам выложить узор из кругов на чашке, а затем приступить к наклеиванию. Вы можете посмотреть: как я украсила чашку, (обращается внимание на образец) и украсить свою чашку по своему желанию.

Дети выкладывают узор из кругов.

Воспитатель: Молодцы! У всех получились красивые узоры. Можно приступать к наклеиванию.

- На какую сторону детали нужно наносить клей?

- Где наносим клей?

- Чтобы деталь приклеилась - промакиваем её салфеткой.

Самостоятельная работа детей (под спокойную музыку). Индивидуальный подход к детям при необходимости. Д: называют

Д: ручка, донышко

Д: круглое

Д: чайные, столовые для супа

Д: из металла или из дерева

Д: ручка, носик, крышка, донышко

Д: Посуда

Д: Чтобы пить чай

Д: Чайная

Д: Чайный сервиз

Д: на изнаночную

на клеенке

Рефлексивная СКР

РР

ХЭР Заканчиваем работу и выставляем чашки на магнитную доску. Кому мы помогли сегодня? Что мы сделали? Что у нас получилось? Что вам понравилось? Д: Мы помогли Мухи Цокотухи

Д: Мы украсили чашки

Д: Чайный сервиз

Д: Делятся впечатлениями