Конспект занятия по развитию речи «Волшебные странички»

Анастасия Шутова
Конспект занятия по развитию речи «Волшебные странички»

Волшебные странички

Цель: развитие речи детей младшего дошкольного возраста посредством устного народного творчества.

Задачи:

Образовательные:

• Закрепить формы устного народного творчества (потешки, сказки, игры) и уметь узнавать их по заданию;

• Закрепить умение находить и правильно называть диких и домашних животных и их детенышей;

• Расширять словарный запас;

• Учить отвечать на вопросы.

Развивающие :

Публикация «Конспект занятия по развитию речи „Волшебные странички“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки

• Развивать умение использовать в беседе накопленные знания;

• Развивать связную речь, память, воображение, фантазию, мышление.

Воспитательные:

• Воспитывать интерес и любовь к русскому народному творчеству, умение слушать друг друга.

Предварительная работа: чтение и повторение потешек, сказок и малоподвижных игр.

Демонстрационные материалы : вязанный коврик («Ковер-Самолет», книга с пустыми страницами, пазлы с картинками (заяц и лиса, картинки дерева и домика, картинки домашних и диких животных, картинки с героями сказок, куклы рукавички: мишка, петушок, божья коровка.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Педагог собирает детей в круг.

Педагог:

- Ребята, сегодня к нам пришли гости.

Давайте пожелаем им доброго дня!

Малоподвижная игра «Пузырь»

Раздувайся пузырь

Раздувайся большой

Да не лопайся

Он летел, летел, летел

И за веточку задел

Пш-пш-пш…сдулся пузырь.

2. Основная часть.

Сюрпризный момент.

У доски на украшенной зелёной полянке лежит ковер-самолет, на ковре-самолете большая книга. Педагог обращает внимание детей на ковер-самолет.

Педагог:

- Ребята, посмотрите: к нам в группу прилетел сказочный ковер-самолет и принёс нам книгу. Это волшебная книга со сказками, потешками и играми! Давайте почитаем!

Педагог берет в руки книгу, перелистывает и показывает детям, что страницы книги пусты.

Педагог:

- Ой, но здесь нет никаких сказок, нет потешек и игр! Страницы книги пусты. Может быть страницы книги потерялись?

Педагог:

- Я думаю, что мы должны страницы в книжку вернуть. Вы согласны? А давайте поедим в сказочную страну и найдем все наши странички?

А поедим мы на лошадке. Я первая, а вы - за мной. Поехали!

Включается аудиозапись Железновой «Едем, едем на лошадке но, но…»

Едем, едем на лошадке, но-но-но,

Рады, рады все ребятки, но-но-но,

Рады, рады прокатиться, но-но-но,

Звонко цокают копытца, но-но-но.

Приехали (артикуляционная гимнастика)

Педагог:

- Ребята, посмотрите! Мы с вами оказались на лесной полянке. Чтобы вернуть странички волшебной книги нам надо выполнить несколько заданий. Вы готовы?

Педагог:

- Сколько здесь зверят! Наверно они тоже живут на страницах волшебной книги! Только они потерялись, а мы их с вами сейчас найдем. Здесь белка. А кто детёныш белки?

Педагог:

- Здесь заяц. А кто детеныш у зайчика?

Педагог: И волк тут! А у волка кто детеныш? (тоже самое – лисица, медведь, лошадь, кошка, собака, корова, коза)

Педагог: Молодцы! Ребята, а мы с вами знаем, что животные бывают дикие, а бывают…

Дети отвечают на вопрос (домашние).

Педагог: Дикие животные – это…

Дети отвечают на вопрос (животные которые живут в лесу).

Педагог: А домашние животные – это…

Дети отвечают на вопрос (животные, за которыми ухаживает человек).

Педагог:

- Ребята, посмотрите, на страничках волшебной книги появились изображения дерева и домика (педагог прикладывает к страницам книги картинки дерева и дома)

- У дерева есть что?

Дети отвечают на вопрос (ствол, ветки, листья, корень).

Педагог: К дереву мы с вами перенесем диких животных.

- У дома есть что?

Дети отвечают на вопрос (крыша, окна, дверь, стены, крыльцо, труба).

Педагог: В домике будут жить домашние животные.

Детки берут по животному и с полянки переносят их на страницы волшебной книги. Диких - к дереву, а домашних к домику.

Педагог:

- Молодцы ребята! Вы справились с заданием, правильно отгадали всех зверей!

А теперь вас ждет ещё задание.

Педагог: Чтобы выполнить это задание, нам надо собрать картинки (пазлы-зайка) и изображения на картинках покажут вам подсказки, какую хороводную игру нужно исполнить.

Дети собирают по очереди картинки и в соответствии с ними, играют в хороводную игру.

3. Игра «Зайки и лиса»

Зайка серенький сидит

И ушами шевелит. (делает ручками ушки на голове и ими шевелит)

Вот так, вот так

И ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть

Надо лапочки погреть. (гладит ладоши)

Вот так, вот так

Надо лапочки погреть

Зайке холодно стоять

Надо зайке поскакать. (прыгает)

Вот так, вот так

Надо зайке поскакать.

Вдруг бежит лисичка

Хитрая сестричка

Ищет где же зайки

Зайки побегайки (детки убегают от лисы на стульчики)

Педагог:

- Молодцы, ребята. Правильно собрали картинки и вспомнили игру. А теперь мы с вами поиграем в игру «Вспомни песенку-потешку», и вернем в нашу книгу потешки.

Проводится игра «Вспомни потешку»

На столе стоят куклы-варежки мишка, петушок, божья коровка.

Педагог:

- Ребята, посмотрите кто это к нам пришёл? (показывает на мишку)

Потешка «Мишка косолапый…»

Мишка косолапый по лесу идёт

Шишки собирает, в сумочку кладёт

Шишка упала прямо мишке в лоб

Мишка рассердился, как ногою топ

Больше я не буду шишки собирать

Сяду на машину и поеду спать.

Педагог:

- Ребята, а теперь посмотрите, кто звонко поет?

Потешка «Петушок, петушок.»

Петушок, петушок,

Золотой гребешок,

Масляна головушка,

Шелкова бородушка,

Что ты рано встаешь,

Голосисто поешь,

Деткам спать не даешь?

Педагог:

- Посмотрите, а кто это, у кого спинка в горошек? Давайте вспомним песенку потешку про нее!

«Жучок-паучок…»

Я нашёл жука в цветке

Я держу его в руке

Жук такой хорошенький

Спинка вся в горошинку

Я хотел с жуком поладить

Спинку пёструю погладить

Жук дружить не захотел

И с ладошки улетел!

Педагог:

Молодцы! Справились с заданием! А теперь у меня для вас последнее задание.

Правильно назвав всех персонажей сказок, мы вернем их на страницы волшебной книги.

Дети по одному подходят и достают из мешочка картинки зверей, называют персонажа сказки и говорят, кто это и в какой он живет сказке. Дети прикладывают картинки к страницам волшебной книги.

Сказки: «Репка» (репка, «Колобок» (колобок, «Теремок» (Медведь на тереме, «Три медведя» (Маша, «Курочка-ряба» (яйцо,

Вопросы к детям:

- От кого ушел колобок?

- Какая выросла репка?

- Кто помогал деду тянуть репку?

- Кто разбил яичко?

- Кто сломал теремок?

- Сколько медведей жило в лесу?

4. Подведение итогов. Рефлексия.

Педагог:

- Умнички! Со всеми заданиями справились. Поглядите-ка сюда, в книжке странички появились. Значит, мы все правильно сделали. Теперь эта книжка будет жить у нас в детском саду и мы ее можем смотреть и читать в свободное время.

«Устное народное творчество. Потешки»

Цель: Приобщение детей младшего дошкольного возраста к устному народному фольклору на занятиях по развитию речи.

Задачи:

- Продолжать учить детей рассказывать стихотворение вместе с педагогом.

- Развивать общую и мелкую моторику детей.

Оборудование: мягкая игрушка - заяц.

Ход занятия

Воспитатель: Утром встали малыши

В детский сад свой пришли

Вам мы рады как всегда

Гости здесь у нас с утра.

Придумано кем-то

Просто и мудро

При встрече здороваться

Доброе утро.

Доброе утро

Солнцу и птицам.

Доброе утро

Приветливым лицам!

Каждый становится

Добрым, доверчивым

Доброе утро длится до вечера

Ребята, давайте улыбнёмся друг другу, улыбнемся гостям и пусть хорошее настроение не покидает нас целый день!

Воспитатель: Рассаживайтесь ребята, пожалуйста, на стульчики

Организационный момент.

Дети сидят на стульях. Знакомство с темой.

Воспитатель загадывает детям загадку:

Длинное ухо

Комочек пуха

Прыгает ловко

Любит морковку. Ответ детей (заяц)

Сюрпризный момент. (Стук в дверь).

Воспитатель вносит игрушечного зайца. Зайчик здоровается с детьми. Дети тоже поздоровались с зайцем.

Зайчик говорит: «Я слышал, что вы говорили обо мне, загадывали загадку, и я решил зайти к вам в гости».

Описание игрушки.

Воспитатель предлагает зайчику остаться и дети описывают игрушечного зайчика. Воспитатель задает детям вопросы:

1. Зайчик большой или маленький? (маленький)

2. Какая у зайчика шерсть? (пушистая, мягкая)

3. Каким цветом? (белый или серый)

Зайчик хвалит детей: «Какие дети молодцы, много обо мне знают».

Рассказывание стихотворения и потешки про зайку.

Воспитатель обращается к зайчику: «А дети стихотворение про тебя знают».

Дети рассказывают стихотворение А. Барто «Зайка».

Зайку бросила хозяйка

Под дождем остался зайка

Со скамейки слезть не смог

Весь до ниточки промок.

Воспитатель: «А дети еще и потешку про тебя знают».

Дети рассказывают потешку:

Заяц Егорка

Свалился в озерко

Бегите под горку!

Спасайте Егорку!

Зайчик обращается к детям: «Дети, вы наверное устали сидеть на стульчиках, давайте с вами немного поиграем?

Физминутка

Зайка серенький сидит,

И ушами шевелит,

Вот так, вот так

И ушами шевелит!

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть

Вот так, вот так

Надо лапочки погреть!

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать

Вот так, вот так

Надо зайке поскакать!

Зайчик обращается к детям, говорит: «На улице весна, прилетели птицы, светит солнышко».

Воспитатель предлагает зайцу послушать потешку про солнышко:

Солнышко

Солнышко-ведрышко!

Взойди поскорей,

Освети, обогрей –

Телят да ягнят,

Еще маленьких ребят!

Солнышко, солнышко,

Загляни в окошечко.

Ждут тебя детки,

Ждут малолетки.

Смотрит солнышко в окно

Смотрит в нашу комнату

Мы захлопали в ладоши

Очень рады солнышку! (дети хлопают в ладоши)

Заяц: «Молодцы какие, детки!»

Воспитатель: «Да, зайчик, а на улице и снег растаял, побежали ручьи, скоро покажется зеленая травка. Послушай нашу потешку про травку» :

Как по лугу, лугу

По зеленому лугу

Разливалася вода

Расстилалася трава

Расстилалася трава

Трава шелкова.

Воспитатель: зайчик, ты принёс с собой сундучок. А что в сундучке?

Зайчик: прежде чем рассмотреть то, что есть в сундучке, отгадайте загадки.

Хвост пушистый-краса,

А зовут её … (лиса).

(достаёт игрушку лисы)

Кто рано встаёт,

Голосисто поёт.

Детям спать не даёт (петух)

(достаёт игрушку петуха)

Воспитатель: как вы думаете, из какой сказки звери: заяц, петух и лиса (ответы)

И правда это герои русской народной сказки «Заюшкина избушка»

А сейчас наши сказочные герои оживут, и вы увидите и услышите сказку «Заюшкина избушка»(складывает игрушки в сундучок и закрывает его).

Давайте все вместе дружно скажем: «Раз, два, три! Сказка, оживи!».

Воспитатель показывает детям сказку на фланелеграфе, затем задаёт вопросы.

- Понравилась вам сказка? О чём она?

- Кто из героев вам больше понравился? Почему?

- Какая избушка была у зайчика? У лисы?

- Чем закончилась сказка?

Воспитатель: сейчас мы с вами мимикой покажем героев сказки: лису, когда она выгоняла зайчика (сердитая); зайчика, когда его выгнали из избушки (печальный, грустный);

Лису когда её выгнал петушок (испуганная).

Воспитатель: ребята кто это плачет? Посмотрите лиса никуда не убежала. Она сидит под кустиком. Почему она плачет? Вам жалко её (ответы). Да, она осталась без избушки. Чем мы можем ей помочь (ответы). У лисы была избушка ледяная – она растаяла. У зайчика была лубяная - она сохранилась. Давайте построим лисе такую же избушку, как у зайчика.

(проводится игра «собери домик»).

Итог занятия

Зайчик хвалит детей за рассказанные стихи, потешки, сказку. Угощает их гостинцем. Прощается с детьми заяц, говорит: «что в лесу его ждут зайчата».

Стихотворение «Про зайчат»

Ушки длинные торчат

На макушке у зайчат

Днем и ночью слышат ушки

Каждый шорох на опушке.

Зайчик благодарит детей и уходит.