Занятие в группе компенсирующей направленности «Звук и буква С»

АННА Стеценко
Занятие в группе компенсирующей направленности «Звук и буква С»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект фронтального занятия

в подготовительной группе детей с ОНР

Цель:

Закрепить знания детей о звуке «С» и букве «С».

Продолжать тренировать навыки различения звука «С», уточнения его позиции в словах.

Формировать умение звукослияний в слоги.

Публикация «Занятие в группе компенсирующей направленности „Звук и буква С“» размещена в разделах

• Буква С и звуки [С], [С’]. Конспекты занятий
• Буквы. Знакомимся с буквами и звуками
• Группы компенсирующей направленности
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» сентябрь 2016

Продолжать учить определять звук «С» по мягкости и твёрдости.

Закрепить умения деления слов на слоги, составления схем звукобуквенного анализа слова.

Закрепить обобщающее понятие «продукты питания». Развивать слуховое внимание, память, мышление.

Оборудование: картина с изображением сыщика, пособие «Город звуков», модели артикуляционных и акустических признаков звука «С», камешки и вата на каждого ребёнка, продукты питания на звук «С» (сухарики, свёкла, сахар, фасоль, сок, соль, ананас, капуста, сушка, картина с изображением старика, сундучок, картинки (по 2 на каждого ребёнка) для составления предложений, звуковые сигналы, буквы «С» на каждого ребёнка, пособие вагончик (с окошками для картинок, скатерть - самобранка, ИКТ "Модели к описанию характеристики звука С"

Ход занятия.

1. Логопед: Дети, у нас сегодня много гостей. Поприветствуйте их и подарите им тепло своих улыбок. Дети приветствуют гостей.

JI. Ребята, улыбка - это радость, веселье, хорошее настроение, но открою вам секрет, что обычные звуки речи могут нас тоже заставить улыбаться. Вспомните и подскажите, какой улыбчивый звук любит петь песенку водички?

Д. Звук «С».

JI. Правильно. Сегодня вы услышите необычную сказочную историю и станете её участниками, а называться она будет «Приключения Звука - улыбки»

(подвожу к «Городу звуков»)

Ананас стал невкусным,

Весёлое сделалось грустным,

Сахар не сладкий,

Соль не солёная,

Синее стало зелёное.

В домике звуков пропажа,

Может быть в домике кража?

Нет! Звук был улыбчивым,

Он расшалился.

Звук был забывчивым,

Он заблудился.

Вовсе его никто не украл

Просто с Тихой улицы

Звук «С» пропал.

Итак, с Тихой улицы из города звуков пропал звук «С». На его поиски вызвали сыщика (открываю изображения сыщика). Сыщик подумал и сказал: «Мне нужно прежде всего его описание и его характеристика. Давайте составим фоторобот и расскажем какой он звук «С».

2. Выставляются модели.

Л. Звуковичок синего цвета, значит какой звук»С».

Д. Согласный.

Л. Как участвуют в произношении этого звука губы и зубы.

Д. Губы растянуты как при улыбке, зубы приоткрыты.

Л. А язык.

Д. Язык упирается в передние нижние зубы.

Л. Какая воздушная струя при произнесении?

Д. Холодная.

Л. «Понятно» - сказал сыщик и спросил: «А почему он живёт на Тихой улице?»

Д. Потому что он глухой.

Л. Он согласный, а с кем он дружит.

Д. С гласными.

Л. Сыщик пошел на улицу, где жили гласные звуки. «Да» - сказали гласные -«Звук «С» был у нас, мы играли с ним в мяч и пели песенки».

3. Л. Давайте покажем, как они это делали.

Логопед бросает ребёнку мяч и отрывисто произносит звуки, ребёнок бросает мяч логопеду и произносит слог

Л: С, А Р: СА Л: С,О

Р: СО и т. д. (С,У - СУ; С,Ы - СЫ; А,С - АС; У,С - УС; О,С - ОС)

4. Л. Сыщик начал поиски пропавшего звука. Они привели его к одинокому вагончику, в котором жили слова. Вагончик рассказал сыщику о том, как ему было грустно и одиноко, а улыбчивый звук «С» развеселил его, играя со словами и выглядывая в окошки. Поселите в первое окошко со звуком «С» вначале, во второе в середине, в третье - в конце слова. Возьмите картинки и выполните задание.

(Дети берут картинки, называют изображение и вкладывают изображения в окошки вагончика)

Л: «А какой у него характер?» - спросил сыщик.

Д: Бывает твёрдый, бывает мягкий.

Л: Да твёрдый как камень, мягкий как вата.

5. Проводится игра «Камень - вата»

Слова для игры:

С: сон, сахар, кусты, носорог, суп, собака.

Сь: сети, гуси, сила, Ася, поросёнок, апельсин, серьги, север.

Л: «А что любит кушать пропавший звук «С»?» - спросил сыщик. А кушать он любил все продукты, в которых есть звук «С». В нашей необычной истории есть вот такая скатерть - самобранка. Как только вы назовёте продукт, так он и появится на ней.

Д: Солёное сало, сладкий сахар, свекольный салат, капустный салат, сочный ананас, хрустящие сухарики, суп рассольник, рисовый суп, сваренное мясо, сосиски в тесте,' сметана, сливочное масло, растительное масло, сливовый сок, сушка, красная фасоль (выставляются продукты питания на стол).

Л: Звук улыбается - история продолжается. Сыщик достал часы, посмотрел на время и решил передохнуть.

6. Физминутка.

Стук, стук, стучат часы - голова влево, вправо

Сыщик подкрутил усы - имитация

Он расправил бороду - поглаживание по бороде

Побродил по городу - ребёнок идёт вокруг себя

Посмотрел он влево, вправо - рука к козырьку и смотрят

Даже заглянул в канаву - наклон вперёд, вправо, влево

Он устал - вытирает поп со лба,

сел на стул – присесть

Потянулся и уснул - имитация.

7. Л: Сыщик отдохнул и продолжил поиски, они привели его в чудесную страну, где жил Седой Старик, он узнал, что Седой Старик спал и видел волшебные сны, по которым прогуливался звук «С».

Все свои сны Седой Старик складывал в сундучок.

- Давайте откроем сундучок и попробуем догадаться, какие сны сняться Седому Старику.

По двум картинкам надо составить необычное предложение, в словах которого будет звучать звук «С». Подумайте. (Вызываются дети, достают по 2 картинки, составляют предложения).

8. Звук улыбается, история продолжается. Сыщик узнал, что звуку «С» надоело быть невидимкой, и он зашёл в магазин, купил себе платье, одел и превратился в букву «С». Покажите. Найдите каждый букву «С». На что похожа буква «С» (на месяц, половинку бублика, ободок, подкову, коромысло, ручку у чайной чашки, на корку съеденного арбуза).

Звук «С» так увлёкся примеркой платья, что совсем не замечал и не знал, что его ищут.

9. Надо привлечь его внимание, то есть посигналить. Мы поиграем в игру «Сигнальщики».

Включим сигналы, составим схемы к словам (дети составляют схемы).

- Берите квадратики (меняю карточки).

10. Наступила ночь. Звук «С» подарил своё платье - букву «С», месяцу, он устал и заснул. Его надо разбудить и возвратить в слуховой домик. Поиграем в игру.

Игра «Хлопни столько раз, сколько слогов услышишь в словах».

Как в сказочной истории, всё хорошо кончается. Звуковичок звука «С» возвратился к своим друзьям на тихую улицу.

Мы скажем «Спасибо» сыщику и попрощаемся со сказкою.

А сами улыбнёмся солнышку, теплу, весне и отдохнём после долгих

поисков.

11. Релаксация. Опустите руки, расслабьтесь (пауза). Положите голову на грудь.

Закройте глаза.

Вам хорошо, спокойно, тепло.

Сядьте на пол, вы - лёгкие облака,

Г олова, руки, ноги, расслаблены,

Вам тепло, спокойно, хорошо.

Лягте на пол, вы легко плывёте по тихим волнам,

Тёплая вода нежно касается вашего тела, вы невесомы, легки.

Вам спокойно, тепло, хорошо.

12. Итог.