Звуковая культура речи «Звук [Ц]»

Рукижат Газиметовна
Звуковая культура речи «Звук [Ц]»
▼ Скачать + Заказать документы

Подготовил:

воспитатель, высшей кв. к.

Экперова Рукижат Газиметовна

2021 г

Цель: автоматизировать звук [ц].

Основные задачи:

-упражнять детей в произнесении звука «ц» (изолированного, в слогах, в словах)

-совершенствовать интонационную выразительность речи

- совершенствовать фонематические процессы;

- развивать речевое дыхание;

- развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику;

Публикация «Звуковая культура речи „Звук [Ц]“» размещена в разделах

• Буквы Ц, Ч и звуки [ц], [ч]. Конспекты занятий
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Развитие речи. Речевое развитие детей
• Темочки

- воспитывать самоконтроль во время произношения звука;

- воспитывать усидчивость.

Материалы и оборудование: картинки: цыпленок, курица с цыплятами, цветок, курица, заяц, яйцо;

Создание условий для самостоятельной деятельности: подготовка раздаточного материала.

Ход занятия:

1. Организационный этап.

Здравствуйте, красно солнышко

Здравствуйте, ветерок.

Солнечные зайчики

Быстрый ветерок

Здравствуй, спелая трава

Здравствуй, шумная листва

Здравствуйте мышата

Здравствуйте зайчата

Всех приветствуем сейчас

Очень рады видеть вас.

Воспитатель: -Сегодня мы с вами будем тренироваться в произношении звука Ц.

-Но сначала поиграем с нашим язычком.

2. Артикуляционная гимнастика «Приключения язычка» (предложить детям выполнять действия согласно тексту)

- Проснулся язычок, в вокруг темно и страшно. Стал он выход искать. В одну щечку постучал, в другую, не открывается. «Толкну-ка я посильнее!» - подумал язычок и стал толкать сначала одну щечку, а потом и другую. В это время ротик зевнул и открылся. Язычок увидел выход и направился к нему, но зубки его не пропустили, а стали тихонько покусывать. Язычок спрятался за зубки. А зубки не унимались и продолжали жевать. Они пожевали немного нижнюю губу, а затем верхнюю.

Нижняя губа обиделась (оттопырить нижнюю губу). Язычок думает: «Почему зубки такие сердитые?». Решил язычок зубки помыть. Сначала помыл верхние, а потом нижние зубки. Зубки посмотрелись в зеркальце и промолвили: «Ах, какая чистота! Спасибо язычок. Мы больше не станем тебя кусать».

-Гулял язычок в лесу и встретились ему два сверчка: старый и молодой. И решили они спеть песенку. Старый сверчок поёт медленно (произносить звук [ц] отрывисто, но медленно: ц-ц-ц-ц-ц-ц-ц). А молодой сверчок поёт быстро (произносить звук [ц] отрывисто, но быстро: ц-ц-ц-ц-ц-ц-ц).

3. Загадки.

- На полянке у леса кто-то гуляет, послушайте загадку и ответьте кто же это.

Был белый дом, чудесный дом,

И что-то застучало в нём.

И он разбился, и оттуда

Живое выбежало чудо.

Явился в жёлтой шубке,

Прощайте, две скорлупки. (цыпленок)

Вос-ль: Кто же это гуляет? Давайте позовем вместе? Цып-цып. (Дети зовут цыпленка)

Прибежал цыпленок. (картинка)

- Какой он? (Дети описывают Цыпленка- маленький, пушистый, желтый).

- Ребята, а давайте покажем цыплёнку гимнастику для пальчиков.

4. Поиграем в игру «Хлопни в ладошки]».

Зая…. Ледене…. Огуре…. Продаве…. Кури…

Когда вы услышите в слове звук ц, хлопните в ладоши.

Цапля… слон… огурец… белка… леденец… солнце… туча… цирк… осень… цифра… зая…. ледеене…. огуре…. продаве….кури,пятерка.

Дети: Хлопают в ладоши

Воспитатель: Молодцы! Какие у вас внимательные ушки.

Какие вы знаете слова со звуком [ц]?

Дети пробуют назвать слова со звуком [ц].

Воспитатель помогает наводящими вопросами, каждое слово повторяем хором.

Где выступают клоуны? (в цирке, скажем вместе – цирк,

птица, которая живет на болоте (скажем - цапля,

животное, которое зимой белое, а летом серое (скажем - заяц,

овощ, который растет на грядке, зеленый, длинный и с пупырышками (скажем хором - огурец)

5. Физминутка:

Шёл цыплёнок по дорожке ц-ц-ц-ц (дети шагают на месте, выполняя движения руками)

У него устали ножки ц-ц-ц-ц

Отдохнуть решил немножко ц-ц-ц-ц

Сел цыплёнок на пенёк, посидел совсем чуток (дети присели на корточки)

И снова в путь отправился (дети шагают на месте, выполняя движения руками)

6. Заучивание чистоговорки.

Цы-цы-цы - заяц любит леденцы.

Ца-ца-ца - нет у зайца леденца.

Ец-ец-ец - где взять зайцу леденец?

Цо-цо-цо - посмотри под крыльцо. !

Цу-цу-цу - рады зайцы леденцу!

Чистоговорка. Проговорить с каждым ребенком (индивудуально).

Ца-ца-ца - весь день метет метелица.

Ца-ца-ца - я целую зайца.

Цо-цо-цо - надену на палец я кольцо.

Цо-цо-цо - вытираю я лицо.

Цы-цы-цы - к нам летят скворцы.

Цы-цы-цы - в банке огурцы.

Ца-ца-ца - центральная улица.

Цо-цо-цо - у Олеси есть кольцо.

Ца-ца-ца - наша Вика умница.

Цо-цо-цо - есть у курочки яйцо.

Ца-ца-ца - на лугу стоит овца.

Цо-цо-цо - покажи свое лицо.

Цо-цо-цо - на руке моей кольцо.

Цезарю очень понравилось с вами играть

- Ребята, а давайте покажем цыплёнку гимнастику для пальчиков.

7. Пальчиковая Гимнастика «Цыплята».

Раз, два, три, четыре, пять. (Соединять пальцы обеих рук, образуя шар.)

Будем мы цыплят считать. (Ритмично сжимать и разжимать кулачки.)

Раз – цыплёнок на крыльце, (Загибать по одному пальчику на обеих руках, начиная с больших, на каждый счёт.)

Два – ещё сидит в яйце,

Три – цыплёнок самый смелый,

А четыре – самый белый, Пятый – маленький цыплёнок, (Загнув мизинец, прижимать кулачки друг к другу.)

Кушать захотел спросонок. (Стучать указательным пальцем правой руки по левой ладони. Покормим цыплят)

8. Задание «Обведи предмет»

А сейчас посмотрите на картинки на ваших столах и послушайте задание:

«Назовите предметы нарисованные на картинке и обведите те из них в которых слышится звук «ц»

(Один ребёнок проговаривает ход выполнения у доски-остальные дети выполняют задание на своих местах.)

9. Сказка

Мама курица рассказывает Цыпе сказки, он

очень их любит.

В: я вам, дети, и Цыпе расскажу сказку, в

которой много слов с любимым звуком

Цыпы, а вы слушайте внимательно и

запоминайте эти слова.

Воспитатель на магнитную доску

прикрепляет предметы по ходу сказки – царь,

царица, царевна, дворец, солнце, месяц.

В некотором царстве, в некотором

государстве жили - были царь с царицей. И

была у них дочка - царевна. Жили они в

прекрасном дворце. Каждое утро всходило

яркое солнце, и все выходили гулять на

улицу. А вечером из оконца любовались

ясным месяцем. Жили они дружно и

счастливо.

В: какие слова со звуком [ц] вы услышали?

(дети называют слова, воспитатель задает

наводящие вопросы – где жили герои сказки?

– в некотором Царстве, куда выходили гулять

царь, царица и царевна? –на улиЦу, из чего

любовались ясным месяцем? – из оконца)

Рефлексия:

-Что мы сегодня делали на занятии?

-Кто к нам в гости приходил?

- А теперь расскажите цыпленку и его маме, с каким звуком мы познакомились сегодня на занятии?